[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
啊，月影。什么时候也去你们学校看看。[/QUOTE]
杜老师，月影盼着和您见面呢。

拜读了

欢迎高顺杰、月影及郑光启朋友。

　一三七

2008年3月27日

　　没有什么比看到中老年教师的进步更让校长兴奋了。
　　淑芳，这位中学数学教学的精英，传统教学手段过硬的中年教师，今天，终于大大方方，亮亮堂堂，走进了多毁体教室，迈出了利用信息技术手段教学，提高课堂信息容量的第一步步伐。

　　淑芳，为人处世随和，深得同事们喜欢。对待工作，敬业而又细致。校长到这个学校时，淑芳教初二年级一个班的数学课。校长上任不久，便去了她的课堂，至今印象深刻。她对教材十分熟悉，讲解中条理井然，一板一眼，一问一答，一举手，一投足，如流水行云。看不出丝毫的生涩。淑芳板书功夫极佳，一版，又一版，擦了，还是一版。初中数学内容多，一道题的证明，就是一块版面。淑芳利索，手动处，所要讲的要点，便留在板上。清楚，工整，严谨。孩子们记在本子上，印在脑海中的时候，便有了第二版，第三版，第四版。虽然是在教室里上课，但，容量大，信息量大，学生的接受量也大。凡是精彩必要之处，淑芳还常常巧借小黑板，将例题、提高题，留在板上，供学生温习、记录。

　　淑芳的课堂功夫是过硬的。校长见了淑芳，或者参加有关她的评课，便将此话题留下。翻年，淑芳稳坐毕业班班头位置，更是用心老道。将耐心细致的思想工作，与高潮的教学艺术相结合。她团结带领本班教师团队，在学校处于最低谷时候，勇往直前，锐意进取，稳扎稳打，在毕业班考核中，一路走先。毕业考试，淑芳所教班毕业人数超出学校计划指标两人。为学校走出低谷做出了巨大奉献和努力。

　　这一点，淑芳功不可磨。同为平行班的班头淑玲，功不可靡。一同奋战过的往届初三团队的老师们，功不可磨。
　　这些，校长怎么会忘记呢？
　　然，美中不足的是，由于历史原因，由于客观条件。淑芳，在多媒体教学手段的利用上，还是个空白。

　　两年前的今天，校长来到了这个学校。考虑到学校的发展，校长跑前跑后，费了许多周折，让电脑和宽带进了老师们的办公室。为老师们掌握这项技术带来了便利和条件。淑芳同其他教师一样，学打字，应过关测试。一点点，从零起步。电脑应用，在她的脑中发芽，在她的手中成长。

　　一天天，一月月，一节节，青年教师那流彩四射的课件展示，学生翘首期盼赞赏的精彩镜头，着实让人羡慕，让人忘返。多媒体技术，如一道强劲东风，吸引着、冲击着老师们的眼球。学课件，做课件，每学期，甚至是每一个月，都会掀起一股应用多媒体技术上课的高潮。

　　淑芳看在眼里，急在心里，想在脑海里。往届毕业班工作忙，她一边忙于教学，一边留心思考。但，或许是自信不足，或者是制作课件的水平还不是很高。她，放走了一次又一次的机会。校长没有看到淑芳走进多媒体去展示自己的精彩。
　　而今天，这位中学数学教学的强手，上午的第四节课，大大方方地走进了多媒体教室。看起来，她是那样自信，而充满朝气。
　　不错的，淑芳老师。迈出第一步，就会成功一大步。

　　你已经成功了。校长祝贺你的勇气，祝贺你的进步。
　　相信，不久的将来，借助于多媒体这块舞台，淑芳的数学教学之路将会更加星光灿烂，耀眼夺目。

真羡慕淑芳老师,一手漂亮的粉笔字,严谨的板书面局.每次上完课我都很懊恼,瞧这板书乱的哟.

向淑芳老师致敬,不断学习和吸收新事物,为教学服务.

多媒体是很好的教学助手，我很喜欢用多媒体，每天花4、5个小时做课件，我也不觉得麻烦。新事物层出不穷，真是一天不学习，就会有危机感。

谢谢月影、顺杰、水草。
是啊，多媒体的优势也是清楚的。

一三八

2008年3月28日

　　风呼呼地吼着，可挡不住春天前进的步伐。
　　瞧，田园里，已密密地织出青绿的一片。那是春的象征，春的标志，新生的开始。柳树，也从沉睡中醒了，点点绿开始从枝头探了出来。

　　大自然，一片春意盎然。
　　空气中含着绿的信息。这味儿，随日子飘荡，延伸，钻到孩子们的心里，快乐在孩子们的心坎上。
　　上午第一节课的时候，中学语文组的学玲老师，迈着坚实的步伐。向多媒体教室走去。
　　这是中学语文组的一节组内训练课。

　　昨天下午课外活动时候，学玲，还有那个年轻的元娥老师，共同在多媒体教室，研究、商讨，切磋技艺呢。
　　这难道不是真正的教学研究和集体备课吗？
　　为了共同的目标，中年教师和青年教师坐在一起。中年教师向青年教师虚心学习。青年教师眼急手快，有新的思维，新的信息，新的能量。再手把手地教给前来请教的中年老师。这本身，就是一种谦虚谨慎的高姿态。值得肯定和发扬嘛。

　　今天，经过元娥的指导，加上自身的努力，我们的学玲老师，第二次在多媒体教室，展示另一份精彩。
　　大家等待着，听课的老师有21人。学校有64名教师。19人在上课，剩下的45人中，一半的队伍来了，向优秀的学玲老师来学习啦。

　　看到教室里人头攒动，很实的一片。学玲很兴奋，校长很兴奋。这从一个侧面，反映了学玲老师的人气指数是如此之旺。
　　新课《与朱元思书》是从谈话开始导入的。

　　学玲说，同学们，正逢春暖花开，万物复苏之际。也正是旅游的好季节。如果让我们写一片游记，怎么写呢？今天，我们一起学一篇课文，也许会给大家一点帮助。
　　开篇就这样来了。

　　作者介绍，目标出示。
　　与别的老师异样的是，初读课文是由学玲老师来范读。好听的音色，流利的语调，丰富的情感，抑扬顿挫的起伏，如水，如行云，幽然而来。教室里静极了，大家在欣赏，仿佛又是在听作者在讲一个动人美妙绝伦的故事。文章属于姘体文，四字颇多。“风烟俱静，天山共色，从流飘荡，任意东西。”听课的孩子们忍不住，小声地跟读着，聆听着，感悟着，欣赏着。这其间，老师的读，作者的情，听者的悟，极好地融合在一起，形成一幅和谐的画面。

　　“好，就像老师这样，下面，我们自由朗读。注意，情感，语调。”学玲说。朗读声顿时从四面八方扩散开来。
　　过了片刻，孩子们的朗读声停了下来。学玲点名由个体来读。便有了生字的学习。她轻点鼠标，大屏幕上轻轻闪出一个个生字及词来。

　　韵、柯、飘荡、轩邈、泠、嘤、缥碧，横柯，窥谷
　　校长看着，原来学过的课文生字，几年不见，也陌生了许多。这一认，一读，自已也识记了不少字音。却是获得的另外一份惊喜。生字认读时，遇到轩邈之类。学玲再三领读，学生放声正读，显示出老教师细节教学中的真实和从容。

　　第四次读课文是全班一齐来进行的。通过四遍的读，学生大概已将课文梗概掌握，便有了讲读课文环节。
　　值得赞赏的时，每每有文本出示，便有相配的美图展示。

　　碧波，绿树，烟云，急流，猛浪，寒树，疏条，一一交相出现，给人文字内含的顿悟。
　　在师生的美读中，在情景的欣赏感悟中，作者对名利淡泊的主题豁然开朗，显现在读者面前。
这一节课，动感强，多读，多观，多想，多悟。教师可利用掌握的信息量庞大。教师轻松驾驭课件的转换。达到语文教学的高境界。教师导得漂亮，学生学得有趣轻松。听课老师也感悟了古体骈文带来的音韵之美。达到了享受艺术之美的崇高境界。

　　真是不错的，太出色了。
　　下课铃响起，老师们陆续离开教室，校长还在回味课的精彩。

　　校园，总是因老师和孩子们的精彩展示而充满生机和活力。

杜老师，初荷回来了，先向您报到。

一定是一堂精彩的课，校长还余味无穷呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]初荷[/U]发表的内容：[/B]

杜老师，初荷回来了，先向您报到。[/QUOTE]
我说呢,这丫头跑哪儿去了.来了就好.