[P][QUOTE][B]下面引用由[@随风#11157]发表的内容：[/B]

看到标题涉及“电信”二字，就想到了垄断，想到了垄断，就想到了一切皆有可能。。。[/QUOTE]
[/P][P]一语中的啊[/P]

[SIZE=5]教育部办公厅关于组织中小学生上好2016年《开学第一课》的通知[/SIZE][P][SIZE=3]2016年08月30日　 　来源：教育部网站[/SIZE][/P][P][TR][TD][P][P][/P][/TD][/TR][P][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#000080][SIZE=4]教育部办公厅关于组织中小学生上好2016年《开学第一课》的通知[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=4]教基一厅[2016]3号　[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　2016年是中国共产党建党95周年和红军长征胜利80周年，教育部和中央电视台联合制作了大型公益电视节目《开学第一课》，围绕长征精神，讲述红军故事，深入开展理想信念教育。现将组织上好2016年《开学第一课》的有关事项通知如下。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]一、节目播出时间[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　9月1日（星期四）20:00在中央电视台综合频道（CCTV-1）首播。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]二、节目主题[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　2016年《开学第一课》主题为“先辈的旗帜”，旨在帮助中小学生理解伟大的长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，教育引导学生结合实际传承好、弘扬好长征精神，在实现“两个一百年”奋斗目标的新长征中，走好这一代人的长征路。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]三、工作要求[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　各地要高度重视，将《开学第一课》作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，及时把《开学第一课》播出时间及频道通知到各中小学校，并要求学校组织收看或通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看。播出后，将在教育部网站提供节目链接，供大家观看。各中小学校要结合实际情况，通过主题班（团、队）会、观后感、微博微信、演讲比赛、社会实践等丰富多彩的后续活动，将理想信念教育落实到青少年学生的日常生活中。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]联系人及电话：赵珊，010-66096369[/SIZE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=4]　　教育部办公厅　[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=4]　　2016年8月25日[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P]

[SIZE=5]开学季要“励志”更要“理智”[/SIZE][P][SIZE=3]2016年08月30日　 作者：陈先哲　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]仅仅励志是不够的，真正的大学生涯，并不是只有求知甚至“求成功”的华山一条路，更应求真求善，培养理性精神和健全人格。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　又是开学季，各大学纷纷严阵以待，准备新生开学典礼。开学典礼的重要戏码是开学致辞，总少不了各种励志话语。俞敏洪某一年曾在北京大学新生开学典礼讲过一个励志故事，被传为经典：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。有另外一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去，从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。而且，蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这就是蜗牛与雄鹰的故事。这类励志故事确实特别适合新生开学典礼这种场合，校长、教授们可谓用心良苦，励志故事所传递的信息也很正能量。但仅仅励志是不够的，真正的大学生涯，并不是只有求知甚至“求成功”的华山一条路，更应求真求善，培养理性精神和健全人格。开学典礼上，比励志更重要的是让他们学会用理智的眼光，去寻找大学的正确打开方式，去寻找未来人生的各种可能。如果缺乏理智，一味励志，便可能有忽悠之嫌了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　想要大学生理智地打开大学，首先要警惕和避免这种“一模一样的世界”的标配价值灌输和成功学引导。回想起刚刚过去不久的毕业季，有过多少“杰出”“卓越”的成功标准一元化的堆砌和铺陈？但是，如果这个社会通往成功之路只有爬金字塔这么一条，众多动物必当一拥而上，蜗牛最多也就落得个当垫脚石的份儿。正因为有多元价值和成功标准，他们才会以蜗牛精神成为各自领域的雄鹰，而不是成为一元价值下的牺牲品。一个好的社会，一所好的大学，应该有多元价值和成功标准，才能鼓励年轻人进行自由选择和自主创新，否则大学只会成为职业技能训练所和公务员考试预备班。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　要让大学生理智地打开大学迈向未来，还需要大学自身的理智。大学的理智决定着大学的办学方向，一所理智的大学，要真正做到以生为本，把本科教育放在首位，要为蜗牛和雄鹰的多元发展创造好的条件。如果一所大学口口声声重视本科教育，却在科研竞赛、经费争夺的路上一路狂奔，学校和教师都没有什么心思放在本科生上。那么，大学新生们在接受心灵鸡汤的短暂励志之后，也会很快就摸清生存法则：要么一入学就准备出国留学，要么竞争各种“学生官儿”，要么准备考研、考证、考公务员。如果没有允许“十年磨一剑”的制度环境，凭什么鼓励人家“板凳甘坐十年冷”呢？在大干快上的快时代，慢几乎是没有市场的。人人争当雄鹰才是硬道理，以蜗牛的方式来攀登金字塔几乎不可能。所以，要让激情的励志变成逆袭的现实，更需要一所理智的大学，当然也更需要能让大学拥有理智的制度环境。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一个理想的社会，一所理想的大学，应该是“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。年轻人们大都能自主选择成长道路和努力方向——要去登金字塔，可以根据自己的天赋选择雄鹰的快速方式，也可以遵循自己的兴趣选择蜗牛的缓慢方式；如果不想去攀登金字塔，也还有更多迈向成功的路径。这样的理想的实现，需要理智的大学，也需要理智的社会。（作者系华南师范大学副研究员、教育学博士）[/SIZE][/P]

[SIZE=5]寄语新学年：你的安全是我们的牵挂[/SIZE][P][SIZE=3]2016年08月31日　 作者：袁汝婷 刘奕湛　　来源：新华社[/SIZE][/P][P][SIZE=4]亲爱的孩子，又是一个新学年的起点。目送你欢快地跑进校园，你的安全就成了我们共同的心事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　过去的一年里，当我们秉笔写下一些新闻时，心始终是揪着的。因为，作为新闻主角的你们，在上学的路上受伤了；在操场跑道上流鼻血了；在食堂里吃坏了肚子；在校园里被人欺负甚至侵害……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这些新闻里，主角或许是“别人的孩子”，但它戳痛的，却是每个人的心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子，你可知，你是我们心底最柔软的一笔。你的安全，是我们最深的牵挂，它从未远离我们的视线——[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你登上校车穿梭在城市乡间，我们牵挂你的安全，所以我们推动修订刑法，将校车超载、超速入刑，规范缺陷汽车召回办法；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你蹦蹦跳跳走入校园校舍，我们牵挂你的安全，所以我们助力“全面改薄”计划，促使有关部门为偏远地区保留必要的教学点，建设标准化的校舍，反复确认学校选址能避震避灾；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你在塑胶跑道上奔跑欢笑，我们牵挂你的安全，所以我们呼吁出台更严格的地方新标准，用各种办法加大对操场跑道的多维度监管；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你美滋滋地吃下营养餐，我们牵挂你的安全，所以我们积极推进“平安校餐”，将不合格的供餐企业打入“黑名单”；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你和同学发生了矛盾冲突，我们牵挂你的安全，所以我们为开展校园欺凌专项治理、加紧制定校园安全条例而疾呼；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当你的父母为了生计远走城市留你在家乡，我们牵挂你的安全，所以我们努力倡导家庭、政府、学校联动的保护机制，鼓励父母将你接到工作地就近入学；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　过去的一年，对那些击中痛点的新闻，我们不惜笔墨，为的就是努力给你织就一张更密、更暖的保护网，让你在“第二个家”里安心读书。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　教育是在浇灌美好的希望，我们希望你日益优秀，更希望你始终安全；我们希望你天天快乐，更希望你一直健康。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　与新学年第一缕阳光一道洒入教室的，是我们温暖的注视，愿它将你呵护。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　开学快乐，孩子。（新华社记者 袁汝婷 刘奕湛）[/SIZE][/P]

[SIZE=5]教师队伍建设新进展[/SIZE][P][SIZE=3]2016年08月31日　 　来源：教育部网站[/SIZE][/P][P][SIZE=3]近[SIZE=4]年来，围绕提高教育质量、促进教育公平，培养造高素质专业化教师队伍的目标，教育部着力补短板、促改革、建机制，加强乡村教师队伍建设，深化教师教育改革，健全教师管理制度，狠抓师德师风建设，教师队伍建设取得新进展。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]一、统筹乡村教师资源配置，乡村教师整体素质和职业吸引力不断提高[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（一）乡村教师支持计划逐步落地。全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团全部出台实施办法，因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施，将《乡村教师支持计划》的要求进一步明确化、具体化。许多省份实现了政策突破，拿出许多实招硬招。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（二）连片特困地区乡村教师生活补助政策惠及更多乡村教师。中央财政2015年、2016年分别下达年度奖补资金22.8亿元、29.8亿元。全国近600个连片特困地区县已实施乡村教师生活补助，平均补助标准近300元，受益乡村教师超过100万人。部分补助标准在1000元以上的地区，乡村教师职业吸引力显著增强，出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（三）“特岗计划”继续为乡村教师队伍“输血”。继完成2015年21个省（区市）800多个县28000多所农村学校（村小、教学点）6万多名特岗教师招聘入岗工作后，部署2016年特岗教师招聘工作，中西部21个省份将招聘7万名特岗教师，比2015年增加近1万人，促进省级统筹乡村教师补充机制的建立。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（四）因地制宜推动地方培养乡村教师。已有23个省（区、市）采取公费培养、学费返还等方式，每年吸引约3.5万名师范生和高校毕业生直接到农村中小学任教。推动地方培养“一专多能”的乡村教师，目前河南、广西、重庆等地实施小学全科教师和幼儿园教师免费培养工作。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（五）教师培训助力乡村教师素质提升。“国培计划”聚焦中西部乡村教师校长培训，2015年培训乡村教师200多万人次；边远贫困地区农村校长助力工程培训乡村校长2600人；全国中小学教师信息技术应用能力提升工程完成对全国300万中小学教师专项培训。2016年“国培计划”将完成100多万乡村教师校长培训，提升乡村教师能力素质。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（六）城乡统一的中小学教职工编制标准逐步得到落实。通过政策宣传、典型推广、调研督促等一系列措施推动地方落实。截至目前，山西、辽宁、山东等10多个省份实行了城乡统一的中小学教职工编制标准，并对农村边远地区实行倾斜，已有25个省份的小学教师配备和24个省份的初中教师配备达到国家编制标准的要求。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（七）为乡村学校从教30年教师颁发荣誉证书。通过公开征集评选乡村学校从教30年教师荣誉徽标（LOGO）。教育部会同人资资源社会保障部启动乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作，推动建立乡村教师荣誉制度。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]二、推进教师教育改革，不断提升教师能力素质[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（一）师范生教育实践得到强化。印发《教育部关于加强师范生教育实践的意见》，落实师范生教育实践不少于1个学期制度。全面加强师范生教育教学能力，提升师范生培养质量。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（二）师范生免费教育工作深入推进。2015年新招收7002名免费师范生，同时录取9995名免费师范毕业生在职攻读教育硕士。截至2016年5月30日，有7424名免费师范毕业生履约就业，占应届免费师范毕业生总数的86.3%。根据部属师范大学对接各省份免费师范生招生需求，2016年6所部属师范大学预计招生7000人左右。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（三）特教教师培养规模进一步扩大。印发《教育部教师工作司关于进一步扩大特殊教育教师培养规模的通知》，与有关省和高校沟通协调，要求通过招生计划增量安排或存量调整，扩大特殊教育专业培养规模。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（四）职业院校“双师型”教师队伍建设进一步加强。实施职业教育教师素质提高计划，2015年选派9万名中高职教师参加培训，组织9000名中高职教师到企业实践。会同国资委等部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》，推进教师企业实践的规范化、常态化、长效化。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（五）高等学校教师国家级培训持续实施。实施高等学校青年骨干教师国内访问学者项目，2015年、2016年分别资助1068名、1000名中西部地方高校青年骨干教师赴国内高水平大学访学研修。启动实施高等学校新入职教师国培示范项目，2016—2020年每年重点组织2000名中西部高校新入职教师和100名全国高校教师培训者参加国家级示范培训。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]三、加强教师管理服务，教师队伍建设治理水平逐步提升[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（一）中小学教师职称制度改革为中小学教师职业发展拓宽通道。2015年，印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对全面推开中小学教师职称制度改革进行部署，将中学和小学两个教师职务（职称）系列合一，最高职务等级设置到正高级，破除了中小学教师职业发展的“天花板”。会同人力资源社会保障部完成对各省改革实施方案的审核批复工作，指导地方做好改革实施工作　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（二）教师资格考试和定期注册制度改革试点逐步铺开。进一步扩大试点范围，2015年有22个省份推进试点改革，2016年上半年共有90万人参加中小学教师资格笔试考试。定期注册改革方面，2015年有35261所中小学校的178.8万名教师首次申请注册，合格175.9万名，通过率98.36%，暂缓注册21539名，不予注册1122名不合格教师。教师资格考试和定期注册制度改革，提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，提升了教师队伍的质量和水平。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（三）校长教师交流轮岗促进乡村教师资源优化配置。校长教师交流轮岗加快推进，30个省份出台省级实施意见。首批19个“县管校聘”管理改革示范区探索积累了有益经验。实施“三区”人才支持计划教师专项计划，2016年选派2.5万名受援县急需的、符合规定条件的学科教师和骨干教师赴边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教，缓解“三区”师资紧缺、优秀教师不足的矛盾，推动“三区”教育均衡发展。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]四、深化师德建设，在广大教师中形成重德养德的良好风气[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（一）深入开展李保国等优秀教师典型宣传。将李保国同志作为全国重大典型集中宣传，追授他“全国优秀教师”荣誉称号；与中组部、中宣部联合印发通知，在全党开展贯彻习近平总书记重要批示、深入向李保国同志学习活动；在人民大会堂举行李保国同志先进事迹报告会，组织报告团赴全国开展巡回报告，运用多种形式全方位、多角度宣传李保国同志优秀事迹。开展当代教师风采宣传活动，通过中国教育报、门户网站和微信公众号，全媒体、持续宣传教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的崭新形象与先进事迹。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（二）师德建设长效机制逐步完善。30个省份、66所教育部直属高校出台师德建设系列文件实施细则和办法，各地通过设立师德宣传教育月、制定师德考核办法、将师德师风纳入教育督导范围加大督导力度等，着力建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的大中小学师德建设长效机制，全方位加强师德建设。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（三）推选2016年度全国教书育人楷模。在各省推选的基础上，通过人民日报、光明日报、教育报及人民网、新华网、光明网、教育新闻网等报纸和网站展示教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的崭新形象与先进事迹，充分利用多种媒体，使楷模的推选过程同时成为宣传学习的过程。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（四）开展教师志愿服务活动。启动“名师大家公益讲堂”活动，向社会大众普及中国传统文化、向教师学生传播先进教育理念和科学学习方法、向家长传播健康育人理念。启动“烛光行动”计划，在老少边穷岛地区建立全国教师志愿服务实践基地，通过教师培训、科技扶贫、公益义诊、农技服务等方式，为地方经济社会发展提供支持。开展寻找最美教师志愿者暨“我的志愿服务故事”征文活动，广泛发掘和宣传教师志愿者感人事迹，展示教师志愿者群体服务社会、无私奉献的光辉形象。[/SIZE][/P][/SIZE]

[SIZE=5]新教师怎样走好“第一步”[/SIZE][P][SIZE=3]作者：柴葳 董鲁皖龙　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P]　[SIZE=4]“第一堂课该注意什么？学生不配合怎么办？”“每个班级中总会有几名学生让老师头疼，我该怎么办？”“如何处理课堂突发情况？怎样能更快地走入学生的内心？”……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　刚刚完成暑期教师招聘工作的江苏省苏州市相城实验中学副校长袁卫星“突发奇想”，让即将走上工作岗位的新教师把自己的困惑和问题写在纸条上交给他。随着秋季新学期拉开帷幕，许许多多的新教师带着一些困惑和不安，开启了他们全新的职业生涯。[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　如何上好第一堂课？[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　“想到马上要上讲台，面对一群陌生的学生，心里还是有些紧张。”白金吉毕业于北京师范大学外语学院，今年入职厦门双十中学，担任高一（3）班班主任兼英语教师。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“学生们对我的课感不感兴趣？遇到学生调皮怎么办？第一堂课能不能给他们留下好印象？”白金吉心中不免忐忑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　显然，这些疑问不只出现在白金吉一个人心中。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　周莹去年入职北京市海淀区温泉镇一所小学，上第一堂课时也很紧张：怕课堂突发问题，怕自己讲的学生听不懂，怕学生调皮捣蛋……“想到了很多问题，但最后都没有发生，之前备课很充分，而且学生们纪律性很好，第一堂课有惊无险。”周莹说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“上好第一堂课的前提，是了解学生。”中国人民大学附属中学教学副校长沈献章坦言，与学生建立感情，才能获得学生的信任和依赖，创造良好的教学环境。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　具体到第一堂课的组织，沈献章建议，在讲的过程中要脱稿，层次清楚、重点突出、运用灵活，而不是照本宣科。“这样才会让学生信任教师的水平。对学生熟悉、对教材熟悉，备课内容烂熟于心，也可以大大缓解新教师的紧张感。”[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　如何建立班级管理自信？[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　事实上，经过今年暑期的充分准备，周莹对如何上课并不焦虑，真正让她焦虑的是学生。“当时我最大的困惑是现在的孩子打不得骂不得，怎么管理班级？一句话说不好，家长就有意见，怎么处理？”回想当时的情景，入职即担任班主任的周莹，最头痛的就是班级管理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在新教师群体中，特别是入职即担任班主任的新教师，对班级管理的困惑普遍存在。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　白金吉就在为即将到来的新生家长会忧虑。“太严肃不像自己的性格，太和蔼又树立不起威信。”对如何与高一学生相处，23岁的白金吉着实“有点不安”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　通过一年多的实践，周莹在耐心的沟通和交流中渐渐获得了家长们的信任。“我们班级建立了家长微信群，家长们在群里很活跃，交流孩子的学习、生活情况，渐渐就与家长们拉近了距离。”在周莹看来，其实老师和家长的目标是一致的，容易达成共识。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“每个班级中总会有几名学生让老师头痛，如果只是单纯引导，会不会效果很差？”“如何提高学困生的成绩？”“在师生间出现问题时怎样树立教师威信？”……面对丰富多样的个体，新班主任们面临的问题更多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“今天，班上又得到教官表扬了，被作为齐步走的示范班给全年级展示。只要全心全意对学生好，遇到什么问题都是可以解决的。”刚从清华大学毕业的首都师范大学附属中学初一（5）班班主任刘璇说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在上海实验小学校长杨荣看来，新教师入职之初，其实最需要的是热爱学生的基本师德修养，而实践中往往最欠缺的就是对学生和家长的体谅。“对于‘特殊学生’，首先要分清问题产生的原因，是身体原因、习惯原因，还是偶然性的，在此基础上，通过与家长合作探讨解决问题。”杨荣说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“我很少批评学生，常常把批评改成建议，把建议加上鼓励。”谈起做班主任的经验，袁卫星说。[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]　　新教师成长咋规划？[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　刚入职时，周莹给自己定了“3年成骨干教师，5年成特级教师，最终成为一名优秀人民教师”的目标。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　入职一年来，除了上课，周莹几乎将所有课余时间都投入到培训、观摩、学习中。但经过一年多的实践，周莹发现要学的东西还有很多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“对年轻人来说，用3年时间成为让家长放心的教师，孩子交给你，家长、同事、领导认同你，就已经成功了。”杨荣说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“对90后新教师来说，教育不仅是教育孩子，也是教育自我。”在沈献章看来，成为一名优秀教师，功夫更要用在课外，除了上好自己的课，还要善于向同事、同辈、师傅学习，要保持一颗谦虚好学的心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　据沈献章介绍，为帮助青年教师成长，各学校都会建立自己的培养体系。以人大附中为例，入职第一年，经过为期两周的新教师培训后，会为每名新入职教师配备一位中老年骨干教师拜师。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“争取用3至5年时间成为区骨干教师、9至10年成为市骨干教师，再用十几年成为市特级教师，一般是青年教师的共同职业轨迹。”沈献章建议新教师们要调整好心态，慢慢来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“新教师还应加强教育学、心理学甚至自然科学的学习，不仅要做一名教育专家，还要做一个有广博知识的人。”杨荣说。（本报记者 柴葳 董鲁皖龙）[/SIZE][/P]

[SIZE=5]孩子无度消费是呼唤父母的关心[/SIZE][P] [SIZE=3]作者：徐光　　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我认识一位经商的朋友，天南海北地飞来飞去，忙得很少在家，说女儿见他就要钱，说她妈妈不愿意给她钱，“嫌她乱买东西，买回来也不用，看见什么都想买。就像我的钱是白来的，真没办法”。话语间，流露出满脸的无奈和烦躁。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　类似的苦恼和困惑许多父母都有过，尤其孩子正处于青春期，爱冲动，希望被理解，渴望被爱和尊重。他们的物质需求，有时是为了吸引父母对自己的重视，有时是为了发泄心中的愤怒或悲伤等情绪。如果父母只是浅层次地理解孩子是一味追求物质享乐，那么亲子之间就容易产生误解和不快，并导致冲突和矛盾。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　按照马斯洛的理论，人的需求包括自我实现需要、尊重需要、社交归属需要、安全需要和生理需要等五个层次。当人的物质需求达到一定程度时，精神层面的需求就上升到显著地位，而物质需求的背后，有时会隐藏着人的情感需求。成人如此，成长中的孩子也如此。父母要用同理心来理解和关爱孩子，多倾听他们内心的感受，感知他们内心的渴望，通过良好的沟通了解孩子的心理需求和情感困惑。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我访谈过一些小学生、初中生和高中生，他们普遍认为，有时消费是为了满足自己的嘴巴和胃的需要，有时是为了满足自己的虚荣心；但有的时候花钱并没有明确的目的，或者因为心情不爽，或者因为得不到老师、同学的理解，或者因为父母忙于自己的事业，没有时间、精力或心情来关注自己，甚至忽视自己的存在…… [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因此，希望引起父母的在意和关心，宣泄自己的不良情绪，是许多孩子无度消费的真实原因。父母要透过孩子的行为，寻找孩子的真正动机和内心渴望。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　记得我儿子小学四年级的时候，一天放学回来小脸阴沉沉的，拿起手风琴拉起比较哀伤的曲子，过一会儿又凑到我身边要我带他去商场买玩具，我答应他看完手头的书稿就去。不一会儿，儿子过来不爽地说：“妈妈，我不想买玩具了。”“为什么？”“其实我今天也不想买玩具，我只是心情不好。”我停下工作，抚摸一下儿子的头，把他揽入怀中，柔和地问：“怎么了，在学校不高兴了？”“没有什么，只是我们班一个同学要随他父母去日本，听说要在东京定居，我心里也不知道是什么滋味……”“跟他父母团圆是一件好事情呀，应该为他高兴！”“那我们就再也见不到了！”“怎么会呢？现在科技发展得这么快，都快成地球村了。他回北京看他爷爷奶奶的时候，你们可以见面呀，你长大了也可以到日本留学呀！”听到这儿儿子兴奋了，“我怎么没想到，我以为再也见不着他了。” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　儿子那天要买玩具的心理，是由于他把对友谊的情感需求托付于实物上，表面上向往拥有物质，实际上流露的是对情感的渴望，这种渴望得到接纳以后，玩具就不是他真心想拥有的了。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　其实成人也常常这样。没有及时升职，或没有评上职称，心情不爽，可能愿意约朋友出去喝酒、打牌、购物。追溯到底，喝酒、打牌、购物都不过是为了发泄此时心中愤怒的情绪，让失落的心有个着落而已，内心真正的渴望是自己在单位存在的价值以及归属感。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　既然成人尚且有时并非为了消费而消费，孩子的消费背后隐藏着的诸多心理需求就应该很好理解了。孩子渴望成人理解、尊重和关爱，渴望父母能倾听自己的感受，渴望拥有愉快的好心情。当我们以同理心来理解孩子的这些渴望时，就不会一味埋怨孩子不懂事，眼睛只盯着父母兜里的钱，对钱比对父母都亲……亲子沟通就容易多了。当孩子的情感需求得到满足时，就不会像以前那样无度消费了。（作者徐光，系中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长，新华出版社编审）[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@opp]发表的内容：[/B]

孩子无度消费是呼唤父母的关心  作者：徐光　　来源：中国教育新闻网—中国教育报 我认识一位经商的朋友，天南海北地飞来飞去，忙得很少在家，说女儿见他就要钱，说她妈妈不愿意给她钱，“嫌她乱买东西，买回来也...[/QUOTE]
站在个体的方面确实有这样的心态，可是回到一个群体社会，我们就会发现很多事情不是那么简单，盲目和从众怎么可以被拒之门外，避而不谈的来归咎于家长的关心和理解，其实孩子有自己的世界，他们的随机性更强，我们不如多一点尊重，创造一个健康的环境，而不是毫无目的的想当然。

[QUOTE][B]下面引用由[@opp]发表的内容：[/B]

新教师怎样走好“第一步” 作者：柴葳 董鲁皖龙　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报 　“第一堂课该注意什么？学生不配合怎么办？”“每个班级中总会有几名学生让老师头疼，我该怎么办？”“如何处理课堂突发...[/QUOTE]
还是要有备而来，不断成长，请相信任何的第一步都是以后的铺垫，成功和失败要因人而异，还要长期来看，我们不是一个完美的第一步就止步不前了，路还很长，一切都要慢慢的适应下来，当心找到一种感觉，当这种感觉成为了习惯，这才完成了第一步。

[QUOTE][B]下面引用由[@opp]发表的内容：[/B]

教师队伍建设新进展 2016年08月31日　 　来源：教育部网站 近年来，围绕提高教育质量、促进教育公平，培养造高素质专业化教师队伍的目标，教育部着力补短板、促改革、建机制，加强乡村教师队伍建设，深化...[/QUOTE]
这是一个美好的教育图景，一切都像构化这般尽善尽美就好了，可惜很多短板不是制度性的，而是人为性的，再好的制度到了一些人手中都有可能变相和走形，还是多想点办法改变人为因素吧，减少一些权力的寻租空间，创造出更加公平地成长空间。

[QUOTE][B]下面引用由[@opp]发表的内容：[/B]

教育部办公厅关于组织中小学生上好2016年《开学第一课》的通知 2016年08月30日　 　来源：教育部网站      教育部办公厅关于组织中小学生上好2016年《开学第一课》的通知 教基一厅3号　 ...[/QUOTE]
已经错过了，只好补回来，其实精神和信念是火，当被点燃以后，孩子们便会脱胎换骨，值得观赏的选题，无论如何要看一看的。

[QUOTE][B]下面引用由[@opp]发表的内容：[/B]

开学季要“励志”更要“理智” 2016年08月30日　 作者：陈先哲　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报 仅仅励志是不够的，真正的大学生涯，并不是只有求知甚至“求成功”的华山一条路，更应求真求善，培...[/QUOTE]
理智就是停下来静一静，想一想自己的梦想和追求，没梦的人是考不上大学，也不应该考上大学的，经历了高考的艰难险阻，孩子的心灵不缺鸡汤，缺少的恰是把这种鸡汤化为动力的智慧和空间，而大学恰好是提供这个空间的最好场所。