[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]家有随班就读生[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]下午，随班就读的志豪过来告状，说一些女生在他上厕所的时候围着他骂，还笑他、说他。奇怪了，他上厕所，女生能围着他。问他能不能确定别人实在骂他，说是确定，还说有证人。正好证人这时候进到办公室，我问他能不能作证，他只说看到志豪出去的时候，几个女生一起跟着出去了，至于有没有骂他、笑他，那就不知道了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]叫来几个女生当中的之一羽彤问了情况，同时让他们两个你一言我一语的畅所欲言。一个说话了，我就看向另一个求证；另一个解释了，我就再看向原来说话的求证。我不用说话，事情始末就差不多水落石出了。这时候英语老师也来告状，说志豪上课的时候老和同桌及前桌男生讲话，还趁老师写板书的时候露出[/FACE][FACE=宋体]“我靠”的嘴型，“虽然没有声音，但也看得出来他在说什么”，英语老师如是说。我向他确认，承认是事实。不意外。上周社会老师反应他不交作业，不订正，我课间找他做工作。做完工作，让他进教室，他转身说了句“我靠”，当然少不了被我叫回来一顿臭骂。羽彤也说，他总是骂别人，班里的很多学生都被他骂过，别人看他一眼他就骂。问志豪为什么骂人，回答说“他们在背后说我”。我就奇怪了，背后又没长眼睛，你怎么就知道别人在说你呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我知道随班就读学生的工作不好做，只能从最简单的做起，所以我尽量用简洁易懂的语言和他沟通，同时举例，让他能够接受、明白。我说：[/FACE][FACE=宋体]“首先，你背后没长眼睛，你怎么知道别人在说你呢？再者，就算别人说你了，你的第一反应不是骂回去，而是反思自己哪里做的不对。比如说我让给班级取名，你取了吗？作为班级一员，我让取班名你不取，是不认可我这个班级吗？还是自觉把自己排除在外了？现在你遇到问题了，来请我帮忙，我对你会不会有意见？你没做到位，我才对你不满，才会说你。再比如说，你课文没背出，如果我去你家家访，你说我会不会给你爸说这件事？（他回答会）为什么？因为你没背出来啊，这是事实啊。如果你背出来了，我还会告状吗？所以当别人在说你的时候，第一时间要反思自己，就像上次你骂我，我的第一反应就是我是不是做错了什么，说错了什么。反思的结果是我没做错，也没说过，所以我才把你叫回来臭骂一顿、批评教育的。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]说的很多，过程中我也尽量避免一直讲，而是重视和他的双向互动，让他认识到很多事情，根源在他自己身上，自己做好了，好多事情也就不会发生了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]最后我告诉他，如果班级真的有同学欺负他，我一定会为他讨回公道。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

有教训了，任务确实得当面做。[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

任务最好当面做，及时检查。很负责人，但也要调节好自己的心情！[/QUOTE]

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容[/b]...[/QUOTE]这样的学生说了也没有用！行动师范最好！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]敲定不了的班名[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天班队课，把催逼来的[/FACE][FACE=Calibri]31[/FACE][FACE=宋体]份班名展示在投影仪上，班名加理由一一罗列，从头到尾过了一遍。我也提前把所有的班名梳理出来，进行分类，大概有星火类的，向阳类的，拼搏类的，动物类的，植物来的，也都一一展示在投影仪上。然后让大家自由讨论，也没讨论出来个结果。我之前也想了下，要不就“向阳花开”，一是因为向阳类的相对较多，二是向阳也贴合我打造人人都“心怀正能量”的班级的理念，不过听起来不够响亮。问他们怎么样，有说好的，也有说不够有气势的，举手表决，同意的只有三位同学。问怎么办，有同学说重新写，那就约定饭后抽十分钟时间再每人写一个。吃饭饭，我提前准备好了纸，一人一张，不过这十分钟真是煎熬，我也明白了他们或许不是不愿意写，而是真的写不出来，就连成绩数一数二的同学都抓耳挠腮，一筹莫展，还有现场翻书、查字典的。十五分钟过去了，才交上来二十五份。我不再勉强。匆匆看了一下，依然没有什么拿得出手的，不过有一个牵动了我的情思，就是明钰写的“莲花一池”，理由中还引用了周敦颐的“出淤泥而不染”。“莲动一班”，我脑海中浮现出这几个字，并梳理出以下理由：①出自王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，富有诗意。②莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，具有洁身自好、不被沾染的品性，是我们学习的对象。③“莲动”，有静有动，“静如处子，动如脱兔”是青少年该有的生命状态。④寓意同学们都争做“心怀正能量，主动、体面、有尊严”的人，主动自己，带动他人。然后初步设想了班级口号：莲动一班，精彩无限；敢拼敢搏，超越自我！都只能说是我的初步设想，明天还得征询同学们的意见，而且明天必须得定下来了。十一之后就马上举办运动会，班旗、班服等的设计制作都需要班名、班徽、班级口号为基础。确定了班名和口号，才能着手班徽的设计，才能推进后面的工作。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]希望与失望[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]班名终于敲定了，就叫[/FACE][FACE=宋体]“莲动一班”，口号也确定下来。说是征询学生的意见，他们只会说“好”“可以”，再多点就没有了。把班名、口号、带班理念发到家委群，她们很是认可，也许有吹捧的意味。会长还说，名字与学校“莲”文化的廉洁追求特别吻合，这倒是我之前没注意到的。估计周一晚上她们来教室开会时，已经明确了分工，所以班名、口号一发，会长马上叮嘱负责采购的家长下手，还问[/FACE][FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]号完成来不来得及。当然来得及，月底检查呢！会长又说，布置好教室，马上就要筹备运动会，感动的我一把鼻涕一把泪。有这样热心积极的家长会，我以后轻松了。然而我也在想，如果家委会过于积极，不让学生插手，会不会剥夺孩子的权利，会不会减少锻炼孩子的机会？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]班名有了，我心里感觉稳住了一样，很舒服，当即号召同学们设计班徽。为避免一个同学都不设计，我指定了五个有这方面特长的一定要设计，并私发家长告知要求，随后把他们叫出来再次叮嘱，强调要求。对于他们的设计，还是很期待的。其中一个请假在家的，不多久就已经发给我了呢。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]家访也进入个位数，看到希望了，瞬间觉得眼前光明！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]不过，对于学生的习惯，还是十分无语，一点主动的意识都没有。词语本发下去，不催就不知道订正；即便去催了，他还反问：要订吗？甚至问：词语本？什么词语本？气得吐血。一天下来，全班同学的词语本都催不出来。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]在这悲喜交加，希望与失望并存中努力求生吧。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]冰冷的家长[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]羽彤，自荐班级劳动委员。事后，我感谢她，说这是一个辛苦差事，可能每天都需要留到最后，督促大家把卫生打扫好。她回应说小学时自己就是这样做的。听她这么说，我很安心。两周过去了，总体来说还是兢兢业业的，到时间就提醒大家值日，这周开始还自觉帮我管理纪律（目前班级还没有纪律委员），一切安好。不过，前任班主任告诉我这个女生是个十三点，也就是疯疯癫癫的意思；也很消极，动不动就要割腕，不过她的割腕不是想不开，而是恐吓威胁家长；她还有个弟弟，比她小两岁，父母平时和弟弟在集士港住，因为弟弟在那边上学；她平时住在学校附近的家里，一个人，整个小学都是这样；父母重男轻女，特别偏爱弟弟，不关心她，也不管她；她不愿意自己住，经常到姑姑家或者同学家住。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]听到这样的消息，我内心一阵悲凉，直觉这个女生不好弄，倒不是说她会惹是生非，而是一个从小缺少爱的孩子，很难温暖。这几天和她妈妈沟通，得知全家都已经搬到了这边住，因为弟弟也转到这所学校就读了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]因为约了羽彤妈妈今天下午家访，所以昨天体活课特意找羽彤进行交流。这交流是很早就想进行的，由于某些原因一直没能进行，直到昨天。我首先向她确认：你之前说不想和父母住在一起，很排斥他们，一到周末就去外婆家或姑姑家，有没有这样心理？嘴上说着排斥，其实心里很希望他们陪在你身边，但前提是一定要足够重视你、关爱你，和弟弟一样。她很郑重地点头。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天家访如约而至，很顺利，但却透心凉，我无法想象，怎么会有这样的母亲。母亲从头到尾对女儿都是负面评价，没有一句赞美。我说那不可能，肯定有的，她思索了一会儿，还是很坚定地说没有。我建议她以后试图寻找孩子的闪光点，多表扬、鼓励，她不假思索地说没什么可表扬的。让她耐心点，主动靠近孩子，获取孩子信任，以使孩子打开心扉，她却说：[/FACE][FACE=宋体]“她不愿意和我交流，我有什么办法？”反正从头到尾就是“她不听我的，我能怎么办”“我能怎么样”这类话。说到学习，她也抱着“学习是自己的，自己得要学，他们不想学，不喜欢学习，我能有什么办法”的想法，却不知道孩子不是天生喜欢学习，而是需要家长引导的。我还把羽彤对她们的情感需要告诉她，她赤裸裸地回应：“不是这样的。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]目前情况是：母女俩都知道彼此心里有气，相互不满，却又都不愿改变，内耗着，伤害着，疏远着[/FACE][FACE=宋体]……孩子本身从小就缺少父母的爱，之前不理不睬，现在突然“出现”，要掌控孩子的生活，孩子当然不领情。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]孩子心里有心结，这心结是父母留下的，还需要他们去结，可他们不懂这个理，只会抱怨孩子不懂事，不愿交流，不愿学习，每天就抱着手机，把他们拒之门外。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]弟弟现在五年级了，作业也都要做到十点，倒不是作业多，而是习惯不好：吃完饭先看电视，然后再写作业；不给看电视就不写作业，给你耗着。我说：[/FACE][FACE=宋体]“那就让他不写好了，第二天作业交不上，老师们轮番轰炸，看他能不能受得了？”回复：“他会说‘那我不去上学了’。我最怕他说‘不去上学’。”女儿这样，儿子也这样，又是一个大有问题的家庭。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]家访结束，我唯一的感觉就是冰冷冷：母亲的话冰冷冷，心冰冷冷。事后和同事交流，得出结论：一个没有爱的家庭，孩子怎么可能会好？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]甲流来访[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]自[/FACE][FACE=Calibri]9[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Calibri]11[/FACE][FACE=宋体]日乐同学身体不适确诊甲流后，班级陆陆续续出现了四例，经过了三天中秋假期，依然有同学发烧不止。乐回来了，其他同学开始请假，每天请假同学高达六七人，座位看上去稀稀拉拉的，上课士气也明显不足，加上今天是节后第一天，任课老师普遍反映，上课就是在“喊魂”，两眼呆滞，空洞无光，连成绩名列前茅的同学都非常不在状态。当然不只是我们一个班，年级两个班都一样。英语老师还在家长群里反馈，“有近[/FACE][FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]位同学少做漏做题目”，班级总共[/FACE][FACE=Calibri]40[/FACE][FACE=宋体]人，这样的学习习惯、作业态度，真的让人“大开眼界”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]甲流来访，学校除了晚上紫外线消毒一小时，也没有其他更好的措施。人数参差不齐，上课进度也受影响。好在班级总有些令人感动的人和事。上午第三节体育课，景欣因为对太阳过敏是不用下去的，恰好想到上周领了消毒液，但没有一次性手套，也用不了。一次性手套家里有，就带了些去，让她趁体育课对全班桌椅消毒，毫不犹豫地答应，去[/FACE][FACE=宋体]“巡视”时，看到一丝不苟地做着，特满意。因小树苗也在发烧中，没等到他们放学就按时下班了，叮嘱子硕放学后继续帮忙紫外线消毒，也是没有二话，学习上是榜样，管理、做事上也毫不逊色，大赞。安排五位同学设计班徽，都按时交上来了，而且利用自习课时间评选，晟航的一亮出来大家就啧啧称叹，毫无疑问当选，只需要把上面的错别字改一下。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]随着相识加深，发现的[/FACE][FACE=宋体]“好人好事”也越来越多，心情也越来越平和、美好。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]无力咆哮[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]之前自己脾气很大，遇到不顺的事、不合规矩的学生就大吼大叫，现在也是，不过比刚工作时好多了。然而，接手这个班级之后，发现无力去吼、去咆哮了，因为要吼的太多。比如昨天布置的抄写作业，把第[/FACE][FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=宋体]课的四首诗及注释抄一遍，本意是前面布置的阅读理解类的作业还没时间讲，就想着稍微轻松一下，也通过这个方式加深他们对诗歌的认识与理解，为课堂讲解做铺垫。可是，可是，今天一早去教室，一会过来一个同学，向我解释作业怎么做错了，两个班都有。不是漏抄了，就是把注释抄成译文；不是忽略了关于诗歌介绍、作者介绍的那个长注释，就是干脆只抄四首诗。改下来，按要求抄的自己班有二十来个，[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班仅有[/FACE][FACE=Calibri]14[/FACE][FACE=宋体]个，关键是催了一天，根本不鸟你。办公室里，一天到晚，老师们都在抱怨，这一届学生怎么这么差，差到让人无语，叫来办公室补作业也叫不来。想到原六年级的班主任，二十八九年的班主任经历，我的入门师傅，曾向我吐槽说“吃不落”，意思是“吃不消”，搞不定他们。可见一斑了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，我也想和他们一起抱怨，能抱怨的事、想吐槽的人实在太多了，恨不得踹两脚，打两巴掌，可不能，又深知抱怨无用，不解决任何实际问题，所以就埋头做事，扪心思考。差归差，总还要想办法带下去的，总要努力看到他们的美好。比如放学后，值日生值日，我帮着欣悦一起排桌子，后来发现几乎全部值日生都在排，我根本没有说话，更没有要求，可他们做了。看着大家一起动手，桌椅很快被排的整整齐齐，心里也美美的。被称作奇葩的晟航，六年级曾因某事深觉委屈而报警，现在学习依旧不上心，但不再奇葩，为班级做事也是一句话的事。动不动割手腕的羽彤，学习不能看，但班级卫生管理的井井有条。由于各种各样的原因，大部分学生成绩差、习惯差，但心不坏。初中三年，即便自己不能传授给他们足够的知识，也希望能够教会他们拥有良好的行为习惯和阳光心态。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=12px]在这悲喜交加，希望与失望并存中努力求生吧。————你说得对，与我共勉了。[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
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[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]文稿已拜读，又一届学生了，咱们多埋头干活，扪心思考。虽然年级不同，但教育的心是一样的！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt]运动会的苦水[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt]国庆长假回来之后的第一个星期，也就是十月的第二周，就要举行运动会。虽然开学前的班主任会议时已经说过此事，依然觉得太仓促，尤其对于我们这种起始班级。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt]中午召开运动会专场班主任会议，几乎全部班主任都在反馈说来不及，可领导不松口，还说一开始就提醒过的。提醒是提醒过，可是对于一个起始班级而言，刚开学，难道不用进行班级建设吗？不用习惯培养吗？十月第二周运动会，几乎意味着一开学就要着手准备运动会事宜，这根本不可能，何况我们还有一月内家访全部学生的重任。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt][FACE=宋体]吐嘈归吐嘈，还是得按部就班地准备。从取班名、想口号，到设计班徽、班旗，再到写入场词、选舞蹈，见缝插针，有时间就用。然而现在卡在了舞蹈上。经过昨天、今天的选择，本来确定好了一个，但总有人有意见，家委会也直接打电话给我说[/FACE]“没新意”，还直言“我们要拿第一名的”。唉，要求怎么这么高呀。聊天中，还得知隔壁班请了专业的舞蹈老师来教，为了[FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]分钟的入场式，至于嘛！关键这班班主任还口口声声说自己不管了，随他们去，爱咋弄咋弄，没想到在背后耍大刀呀！唉，还是我太幼稚了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt][FACE=宋体]虽然确实很仓促，条件也不成熟，但在这种紧迫条件的逼压下，还是能逼出很多东西的，比如谁有哪方面的才能，可以更早被展示、被发现；能更多、更快地发展班级问题，然后及时指导、整改；可以借机培养班委能力，提升班级凝聚力，加快班级建设[/FACE]……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt][FACE=宋体]最后，如果要问为什么不充分发挥学生的能动性，让他们自己做主、自己去弄，答案很简单：找不到人啊。每个老师抓的都很紧，一到课间就教室[/FACE]“抓人”，催作业，盯订正、默写，简直要抓得四分五裂了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=17pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=17pt]只有接下来一周的准备时间了，能捞到的、能派上用场的，还是得出动了。学生的主场，球还是要踢给他们。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

[LINE-HEIGHT=45.33][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=22]国庆长假回来之后的第一个星期，也就是十月的第二周，就要举行运动会[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]...[/QUOTE]刚开始看，还以为时间超前了呢！哈哈！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]心动不行动的羽彤[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]一大早，又是一条无奈的信息：[/FACE][FACE=宋体]“尚老师，羽彤还在睡觉，叫了还和我吵架。我也实在没有办法，周五回来，带奥莱走了一下，周六姐姐带去天一玩了，晚上自己还和同学出去，周天也是休息的，作业不写的，昨天晚上[/FACE][FACE=Calibri]11.30[/FACE][FACE=宋体]睡觉的，晚上起不来的，她一般说出来的事情和要求都满足她的，她还是这样子，求解”，后面还跟着一个大哭的表情。这就是那个冰冷冷的羽彤妈发来的信息，和家访面聊时感觉不是一个人。这几天，几乎每天早上都能收到这样的信息，各种各样的理由不来学校。看到这样的信息，我也想大哭，我也希望能有个大师来给我支支招。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己作业不写，书不背，然后又成为不来学校的理由。家长还说[/FACE][FACE=宋体]“我也说过她了，让她写完，她说也怕辜负你的信任，心里也是想写完的，就是行动跟不上思想，在学校她也想完成老师布置的任务的。”有这种心理固然值得肯定，然而光心动没有行动也没有用啊。在班里担任劳动委员一职，有时也会主动帮忙管纪律，我知道她缺少爱、缺乏认可，所以就时常以此找闪光点在班级表扬她、激励她，然而一到学习上又完全变成另一种状态。在学校，老师们不可能对她的学习不做要求呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]还有运动会入场式的舞蹈，本想着让她领舞的，可她连来都不来，时间如此紧迫，也不可能因为她而一直等待。下午体育课第一次学了舞蹈，初步排了队形。课后，她的两个好朋友来找我，问羽彤怎么办。我也直接把我的想法告诉了她们，我是给她留了好位置的，可她三天打鱼两天晒网，我也很为难。我说这些，也是希望她俩把我的意思传达给羽彤，让她知道她在我这里很重要，但她的做法也让我很为难。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]又比如，上周选周五拓展课，是要抢的，好的课如球类是秒杀，不好的如科学实验则报不满。羽彤想学黏土，但没抢到。其余同学做做工作，选了其他的；她不，只要这个。后来和领导沟通了一下，鉴于她六年级的[/FACE][FACE=宋体]“伟绩”，领导不敢“不从”，只得满足她。你说，这样的孩子，以后进入社会怎么办？哪能事事都如意呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一个羽彤也就算了，关键像她这样光心动不行动的学生好几个，意念上都想显眼，都想被看到，却不付出行动。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]