这“粗”动得好！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]生气与感动[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早上还没进入教室，就看到走廊有一坨屎。去教室的盥洗室拿扫把、畚斗清理，看到两个畚斗里都盛着垃圾，想必是上周五扫地的同学偷懒没倒进垃圾桶。看到这样的场景，已经有点不愉快了。清理好后，进入教室，看到讲桌上有两个酸奶盒，我以为是上周五多的，上周五中午我是看到晟航把多出的一盒放在讲桌上的。放了两天，也不能要了，扔掉吧，一拿起来，两盒都是空的。如果刚才是不愉快，现在是愤怒了，谁干的这么缺德的事情，喝完的酸奶盒放在讲桌上。拿着两个空酸奶盒，准备丢进垃圾桶，踩开盖子看到垃圾袋没套，里面还有一些垃圾。周五负责扔垃圾的是班长畅宇，之前劳动委员及欣悦已经两次反馈说他[/FACE][FACE=宋体]“逃”值日了，这次是这样。愤怒值上升。环顾教室，看到黑板白白一片，倒不是没擦，而是只用板擦简单擦了一下，完全没用抹布擦过，非常浓重的粉笔末。愤怒到达顶点。我愤怒着，不过也观察着同学们的举动，决定等一下好好谈谈这件事。为了避免冤枉，我还特意把欣悦叫来询问了一下上周五值日的情况。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]等所有课代表收完作业，我请他们暂停早读，说：[/FACE][FACE=宋体]“今天一大早，我很生气。讲桌上两个空酸奶盒，谁放的？（当然没人敢承认）你就是这么做事的吗？这么有素质、有道德？家长教你喝完的酸奶盒放到老师的讲桌上？再看畚斗（我已经提前拿到了讲台上），里边这么多垃圾，值日生扫完地，垃圾不用倒进垃圾桶的吗？即便看到垃圾桶没有垃圾袋，垃圾袋就在旁边，你能不能动手套一下？至于直接放在畚斗里？（上周五的两位扫地同学说不是自己做的）再说垃圾桶，畅宇你作为班长，劳动委员反馈你已经四次逃值日了，我知道给你多安排了一项任务。你要能做就做，不能做就提出来。一而再再而三忘记，什么意思！待会把垃圾袋套好，然后把教室的瓷砖擦一遍（之前定好的惩罚规则）。再看看黑板，（我直视佳丽，周五她擦的）我知道这本不是你的职责，奕欣脚不方便请你帮忙，既然你答应了就要做好，答应了又不做，或做成这样算什么？很多同学都眼里都有活，子硕一早就拿起抹布要擦，被我制止了；嘉伊也在问是谁擦的黑板，擦成这样，站起来要擦，同样被我制止。为什么他们能看到不足，而你看不到？刚才姚乐和孝宸要去套垃圾袋，被我喊停，这么多看到问题的学生，相比本来就该做好这些任务的同学，你们怎么想？……”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]说了很多，把存在的问题指出了，把积极干活的同学表扬了，也责令没做好的同学马上整改。本以为就此结束，下课背书过关，佳丽背完后主动请求惩罚今天再擦一天黑板，因为自己没做好，而且给我解释了原因。一时间，我特别感动。我一大早批评他们，不仅没被记恨，还唤起他们的反思，是有效的。下午第一节，我与学生交流了以上想法，同时把上周五课前吵闹、全班罚抄课堂管理规则，子硕与姚乐商讨对策复盘了一遍，并对今天的表现进行表扬。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]管理班级，生气着，不满着，也被感动着，温暖着。[/SIZE][/P]

哈哈，必要时也得动个粗，不然当我是病猫。[P]事实证明，还是有点用的，不过不是长久之计，还是得智慧以对。[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

这“粗”动得好！[/QUOTE]
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[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

生气与感动 早上还没进入教室，就看到走廊有一坨屎。去教室的盥洗室拿扫把、畚斗清理，看到两个畚斗里都盛着垃圾，想必是上周五扫地的同学偷懒没倒进垃圾桶。看到这样的场景，已经有点不愉快了。清理好后，进入教室...[/QUOTE]不容易呀！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]不会社交的镕洹[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]上周某天放学后，嘉怡妈妈发来一张图片，嘉怡脸上有点血丝，说是中午两个男生打架，不小心误伤了她，伤口还比较深，担心留疤。问了一下打架的同学，说是孝宸和镕洹，不知道是谁打到的，不过孝宸当场已经道歉了。既然家长找过来，我立马联系两个当事人的家长，给嘉怡家长打电话，道个歉，慰问一下。很多冲突，[/SIZE][SIZE=14pt]通过[/SIZE][SIZE=14pt]积极主动的态度，[/SIZE][SIZE=14pt]虔诚的道歉，是[/SIZE][SIZE=14pt]能及时化解的。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]其实这件事情我是知道一点的，不过并不知道这么严重。那天中午，我刚好和孝宸坐一桌吃中饭，看到孝宸对宥佳、浩瑶激情澎湃地聊天，就问他们在聊什么。孝宸还不愿意说，说是怕处分，在我的逼迫之下，他还是[/FACE][FACE=宋体]“招供”了。中午，孝宸和周围同学在聊天，镕洹硬凑过来，还用手压住孝宸的桌子，同时在不知聊天内容的情况下，跟着他们一起傻笑，周围人都替他尴尬。孝宸不想让他参与，让他走[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]开[/SIZE][SIZE=14pt]，他不愿意，还直接把孝宸的笔袋扔到地上。孝宸生气了，用手掐住镕洹的脖子把他推到讲桌[/SIZE][SIZE=14pt]旁[/SIZE][SIZE=14pt]，用孝宸的话说，他是轻轻地弄着镕洹的脖子。镕洹也不服气，就要还手，被别人拉开。孝宸跟我说的时候轻描淡写，自己都哈哈笑声不断。我问他是打架，还是平常打闹，他说打闹，我也就没上心了，没想到是真的干起来了，还误伤了路人。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]之前有同学在作文里吐槽镕洹，这次有这件事，言语间感觉[/SIZE][SIZE=14pt]大家[/SIZE][SIZE=14pt]对镕洹意见很大，就问在座的另两位男生。话头一提起，他们仿佛[/SIZE][SIZE=14pt]有[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]说不完的话。宥佳说道，上次运动会，男生[/FACE][FACE=Calibri]4*100[/FACE][FACE=宋体]米[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]输了[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]，本来翔宇是没哭的，就是因为镕洹说了句[/FACE][FACE=宋体]“都是因为你这么垃才输的”才哭的。可以断定，镕洹在为人处事、说话方面存在问题，也就是不懂得如何与别人交往。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天中午，终于找到机会和他沟通，告诉他同学们对他的意见，梳理了存在的事实[/FACE][FACE=宋体]——他缺少分寸感、不会说话的例子，他不再否认。借机，我告诉他与人打交道时要有分寸感，体察别人的感受，如果别人明确拒绝，就不要硬凑近去……他点头称是，希望也能实践。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“分工合作”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]上完早读和两节课，回到办公室，隔壁班陈老师在处理她班学生的事情，听了几耳朵，了解到是班里几位同学[/FACE][FACE=宋体]“分工合作”抄作业。这让我想到我上届学生的事情，“模式”应该是一样的。几个要好的同学形成“合作互助组”，建立一个群。每个同学每天负责一到两科作业，写好后把答案发到群里，然后大家互相抄袭。抄的时候也很有智慧，会把别人的答案稍微改动几个，不能太一致，否则老师发现就坏事了。这样的学生中，甚至还有中上等成绩的人。说实话，老师们还真没发现，包括我。我之所以知道，是当事人之一在随笔中记录了下来，不过是很久之后了，那时她们的“互助组”也早已解散。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]想到这件事，想到今天讲《论语》十二章，有[/FACE][FACE=宋体]“不义而富且贵”，有“匹夫不可夺志也”，我决定借这话语，把这种事在自己班也打个预防针。“分工合作”不知道有没有，但抄作业肯定是存在的。于是在下午的课上，我做了如下拓展。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对外界的诱惑，面对那些通过不正义的手段得来的富贵，你会不会接受，能不能坚守自己的心志？同学们正义十足，斩钉截铁说不会接受。[/FACE][FACE=宋体]“真的吗？”我反问，“你抄过作业吗？”大家似乎不知所措。“通过不正当的手段得来的富贵，这‘富贵’不一定非指金钱名利，也可以是抄答案、不用自己动脑子的轻松感。你能拒绝这种轻松感吗？当你抄答案的时候，你坚守自己的心志了吗？如果今天你连这个诱惑都抵制不了，以后面对不正当的富贵，你真的能坚守自己吗？”接着我把上届学生的做法告诉了他们，他们听了也觉得不可思议。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]明里暗里的告诫，希望能听得懂吧。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]哭泣的铃津[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班上课回到办公室，看到铃津坐在办公室里哭，说心脏疼，科学黄老师在旁边开导。我刚和她聊了两句，又要去上课了，交代英语吴老师帮忙看一下。期间想用手机把她手腕上的伤痕拍下来，她马上藏起来了，不过还是拍到了一点。上完课回来，吴老师还在和她聊。等我上个厕所，黄老师、吴老师一起带着她出来，要去吃饭了，我就跟着她们一起。四人同行，我们三位老师像她的保镖一样。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]中午要开会，午课黄老师给他们播放霍金的视频。去开会时还好好的，一回来，经过教室门口，马上有同学告诉我铃津在办公室里。心马上就沉了下来。我，黄老师，陈老师，德育主任徐老师轮番上阵开导她。给妈妈打电话，没空来接，让外婆来接。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]外婆到来之前，我一直和妈妈电话沟通，把黄老师、吴老师反馈给我的情况和她沟通了下。[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]身体经常不适，除了心脏疼，还会胃疼，耳鸣，睡不着。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]对于孩子的异常行为，妈妈会说她“变态”。[/FACE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]即便孩子很不舒服，还是极其抗拒通知家长，也不愿意回家。在沟通的过程中，家长反馈说很多都不是事实，比如妈妈从来没说过孩子“变态”，倒是孩子经常对家长说话很难听。再比如她觉得妈妈偏心妹妹，但妈妈说自己基本已经把重心都放在她身上了……不知道谁说的可信，但就这件事而言，亲子之情肯定是存在问题且缺少必要的沟通的。迫于情况紧急，原本定在下周五的家校会谈提前至本周五早上九点。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]正聊着，外婆到了。外婆想去查问孩子情况，但孩子看到外婆过来，马上缩起来，身体都在抖动，转身背对外婆，特别抗拒外婆的靠近。于是我马上让外婆后退几步，铃津才稍微平缓。最后还是没跟外婆回去，不过等晚托数学考试时，她对陈老师说胸口闷、心脏疼，陈老师便让她不考了，来到了办公室。通过我和陈老师询问，得知是压力大，怕考不好。那就不考吧，心理健康重要。和她商量了一下，打电话给妈妈，提前接回去。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天几位同学来反映有人又在造谣，造景欣和好瑶的谣，说他俩怎么怎么，而实际上完全没有的事。这谣导致好瑶与景欣拉开了三八线，景欣也不敢向他请教问题了，于是今天班会课，讲了一下苏东坡与佛印的事情，旨在告诉大家，[/FACE][FACE=宋体]“你心里有什么，看到的就是什么。你造谣别人什么，说明你心里在想什么。”同时把上届学生在别人背后写“大鸡巴”的事情讲了一下，引导学生把思想保持纯粹。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]过来捞一下同盟军，天哪，我们的论坛怎么这样了，我也是心脏疼了。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]对话铃津[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]中午吃完饭，送餐具时看到铃津趴在桌上嚎啕大哭，旁边的佳丽说她突然心脏疼，然后就趴在桌上哭了。我迅速倒掉餐盘，回来询问情况，哭得太厉害，也问不出什么。佳丽说吃完饭把她扶到办公室，我就先回去了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]坐在她身边，和她慢慢聊，她自述以下内容，稍显凌乱（几乎都是原话）：晚上有光影的地方，总能看到人影，听到脚步声，一阵一阵的，还会耳鸣，听到有人在耳边说话。这导致她每晚提心吊胆，不敢睡，怕床下冒出人。周末在家，腿和手很痛，关节莫名其妙痛，不想走，只想躺着。以前力气很大，门都能抬起，沙发能抬起，现在拿张纸、试卷都拿不动。上课会控制不住憋气，有时长达[/FACE][FACE=Calibri]2-3[/FACE][FACE=宋体]分钟，很难受。[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]月份开始心脏痛，现在越来越频繁，每天会痛几次，来回折磨。妈妈知道这种情况，会说“是不是被鬼附身了”，没提起过去医院。自己也不想去医院，怕检查出身体真有问题，给家长带来麻烦。[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]月份去过一次医院，吃了药，大概吃了两周不到，奶奶不让吃了，因为副作用大。副作用表现为整个人都是麻木的，脑子一片空白。晚上很害怕，也不愿家人陪，因为会影响她们睡觉，即便陪，也睡不着，因为感觉有人在耳边讲话。躺在床上，会控制不住想其他事情，以前的事。半夜睡不着就划胳膊，用剪刀、圆规，划了之后感觉会好很多，过段时间又这样，就继续划。在家基本都是半夜划，门关着，家人都不知道。外婆也说过不让划，但控制不住，划轻不痛的话会重划，用剪刀划出血，看着心里会很舒服。有时啥都不想吃，没味道，像嚼石灰，有时在家里又会暴饮暴食，吃完了不舒服，恶心。晚上会痛醒，手、脚、心脏都痛，像身上压了几千斤的东西。心脏跳得快，要喘好一会才能恢复。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我试问她，如果看到我在教室或办公室控制不住自己划手，会有什么感受？她想了一会，说[/FACE][FACE=宋体]“挺害怕”。我慢慢引导她，其实我们看到她这样伤害自己，就是这样的感受。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我让她有什么心事可以和我们说，老师们都愿意帮助她。还没等我说完，她就摇头，说[/FACE][FACE=宋体]“不想说，不敢说”，怕老师和她家人说。还说和我聊时，不敢涉及敏感话题，怕我吓到。我长呼一口气，告诉她，我铺垫好了，她可以说了。她也长呼一口气，下了很重的决心说：有时很想不开，想要自杀，每天晚上想着为什么要活下去。就是感觉心里很难受，感觉有什么过不去的坎，晚上恨不得从阳台上跳下去，但又不敢，怕父母会难受，几乎每天都会这样想。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]继续自述：在家里对家人特别凶，之后自责，为什么那样对待她们？好几个月这样了。外婆好奇为什么对她这么凶，当仇人一样，但解释也不想解释。最开始从四年级起，会有死的想法。奶奶把学习管的很紧，一样作业没完成，就会狠狠骂，被骂哭了，奶奶还不明白为什么哭。感觉家里所有亲人都对自己时好时坏。和奶奶分开住之后，写作业时手机上都是奶奶的信息，不及时回，奶奶就会说[/FACE][FACE=宋体]“你为什么不回我信息？”“你是不是不要我了？”“你现在都不理我，以后我老了怎么办？”也不敢回，一旦回信息，奶奶又会说“做作业，回什么信息？玩什么手机？”这类的话，会说自己不孝。感觉自己做的挺好的了，但奶奶总对自己不满。小学一次考砸了，老师安慰，回家后一顿训，说“为什么没有别人家的孩子好？”拿自己和别人家的孩子作比较。现在不怎么想回奶奶家，但奶奶求着她回，因为少了她不习惯。家里吵架的情景记忆深刻，外公外婆隔三差五吵架，现在外公参加工作，外婆还算安静。外公小气、严肃，喝醉酒说很可怕的话，比如“没意思，那我死了好吧”，外婆就会吵。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]有时，别人一旦骂自己，就感觉自己僵住了，动不了。以前同学经常骂自己，好多男的，把自己围在中间，对着骂。当时自己脑子一片空白，站了好久，等他们离开后才反应过来，好几次这种情况。现在班级的同学没有骂她，老师也不骂她。小学被同学骂的事情未告诉老师，不想告诉老师，[/FACE][FACE=宋体]“老师也不是不知道”。那些同学坏得很，老师骂了几次之后，也不想骂了。有同学打自己，告诉老师了，老师要求道歉。此事发生过挺多次，班级有个校霸，经常欺负别人，也几次打自己，骂脏话。妈妈可能知道，当时问了下，关心了几句，后面可能也忘了。后有好几个女生带头孤立自己，看自己眼神很奇怪。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]聊了四五十分钟，过程中多次提到不想让家人担心，不想打扰她们睡觉，其实是一个非常孝顺的孩子。中间看到我一直在做笔记，还体贴地问我累不累，说以前老师都是录音的。我说要尊重她，毕竟是她的隐私，当然如果她愿意，我也可以录音，她摇摇头表示拒绝，我就继续笔录。下午第一节，我要去上课了，问她状态怎么样，可不可以回教室上课，点头，就去教室了。下课，盯学生订正，看到她在用圆规划胳膊，用眼神制止了她，因为她不想别人关注自己这种行为。下午第三节，上完体育课，心脏又不适，被欣妍扶进办公室。坐到晚托，妈妈提前来接回。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我的手写记录发给了家长。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]铃津家校会谈[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]上午[/FACE][FACE=Calibri]10:00[/FACE][FACE=宋体]，与铃津的父母、外婆在一楼会议室进行家校会谈，校方有我，德育处徐主任，分管德育的吕副校长。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一开始，吕校就孩子的基本情况进行了解。父母叙述说从幼儿园到小学一年级，跟父母生活，有时会跟奶奶、外婆。小学一年级开始，住奶奶家比较多，因为户口在那里，方便读书。中班时，父母离异，母亲为监护人。离异后，孩子周一到周五住在奶奶家，周末接回外婆家，妈妈也会在外婆家陪着。进入初中后，基本都住在外婆家，妈妈早班时，下班后会到外婆家陪着。目前妈妈已经决定辞职，全程陪护孩子，再上一个星期的班就结束了。关于孩子的异常情况，小学老师也反馈过一两次，但都没有得到很好的回应。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]基本情况了解好后，我们把在校看到的孩子情况告诉家长，吕校给出了三条建议：[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]接受她现在的自残行为，就当她是生病了，需要看医生、吃药。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]及时跟进，采取措施，寻求医院帮助。[/FACE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]以写信、每天写一段话的方式与孩子沟通，给予温暖。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]随后，我又反馈了三件事情：[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]孩子小学被同学打骂的事知不知情，回答说不知道。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]孩子晚上在光影处，会看到人影，听到脚步声，一阵一阵的，耳鸣，听到有人在耳边说话，每晚提心吊胆，不敢睡，睡不着半夜会划手。[/FACE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]奶奶对孩子的态度与说话方式。据此我给家长提出三条建议：[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]孩子反馈的事情，请认真对待。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]晚上睡不着的事情，请想办法解决。[/FACE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]爸爸和奶奶沟通一下，不要给孩子太大压力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]妈妈问：这种情况会不会随着青春期的结束而结束？吕校回答：[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]我们不是专业的，即便医院的医生也不敢断定。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]就目前形势来看，不会好转，必须要采取措施。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]妈妈说，这种情况可能需要药物干预。爸爸说应该不需要，自我怀疑孩子这样应该是父爱缺失。孩子[/FACE][FACE=Calibri]10.14[/FACE][FACE=宋体]第一次在学校有割腕行为，因为前一天和爸爸、奶奶等一起去吃饭，爸爸带着同父异母的弟弟提早走了，没有与她好好告别。吕校还是说要寻求医生帮助，看医生怎么说。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]外婆说，能不能再读两天，观察一下？吕校问，观察什么？外在表现会不会更频繁？敢肯定靠她自身，是好转不了的。还是要寻求医生帮助，尽可能多的让医生了解情况，好有针对性地[/FACE][FACE=宋体]“下药”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]爸爸说，自己先干预一下，比如回家修养一段时间，半个月或一个月，或者去心理疏导，好转之后能继续返校吗？徐主任说要看具体情况，如果持续时间较久可以休学，下一年继续读。吕校说，徐主任说的是下下策。如果家人跟进了，或就医后，异常行为慢慢减少了，医生评估后，是可以回校的。现在孩子青春期，加上心理失衡，遇事家人要和她商量着来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]家人说回去后再商量一下，我晚上继续跟进。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]随后，现场签署了《学生心理健康状况告知书》，一式三份，一份家长保存，一份班主任保存，一份心理室留档。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]上进的铃津[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨晚八点多，发信息问铃津妈妈，他们商量的怎么样了，要不要走学校的绿色通道，回复说[/FACE][FACE=宋体]“她说她现在还是想上学，不然课程拖下，她说她再也不割手了，要么再给她看两天，她现在认真做作业，昨天晚上被我训了一顿好像有点不一样了”，“她说马上期中考试了不想休息，课要拉下了”。我马上截图发给吕校，吕校说那要家长今天再过来一趟，签一份《安全责任书》。《安全责任书》昨天已经打印好了的，昨天会谈时，家长流露出的意愿是会带孩子就医，就没有签字。既然今后还是照常来学校，那就要签署这份《安全责任书》了。现在情况都已经这么严重了，家长还意识不到，对孩子来说现在最重要的不是成绩，而是身心健康。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]妈妈的信息里，问题很大。[/FACE][FACE=宋体]“昨天晚上被我训了一顿”，这种问题是能够训好的吗？本身父母离异，奶奶压迫，外婆控制，她需要的是关爱，是重视，结果还“训了一顿”。在家长看来，总觉得孩子没事找事，爸爸说让她去缅甸生活的话，妈妈说她是生活太好了，有吃有喝，吃饱了撑的。对于孩子现在的情况，彼此之间还相互指责、埋怨，全然当着孩子的面，一点都不顾忌。经过两个多月的交道，总觉得这家两代人始终不能正视孩子的问题，即便小学时发现孩子有割腕的行为，也没有足够关注，没有采取进一步的措施，只是口头上劝告不要割了。会谈时，该说的话都已经说了，还是不能马上采取行动。想到这些，想到孩子的未来，为她寒心。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]上午第四节，铃声响后，去教室巡逻，看到她又手捂胸口痛不欲生的样子。勉强走到办公室，坐了一节课。发信息给妈妈，妈妈还在追究奶奶的责任。太可怕了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]妈妈又说绿色通道帮她们预约一个，最好周末，问是不是这周末，也迟迟定不下来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]追求成绩的上进女孩，愿你安好！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]风平浪静[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]每天陀螺一样的旋转，还来不及抱怨，还没反应过来，已经半个学期过去了，下周就要期中考试了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]每天不是处理吵架告状的，就是协调家庭矛盾；不是安抚割腕的，就是教育各种犯小错误的，终于在今天感觉松了一口气。心脏痛的没来了，小打小骂也消停了，不知道和连续的考试有没有关系。下周期中考，老师们都在疯狂复习，英语老师什么[/FACE][FACE=宋体]“闲课”都要占，被数学老师戏称“丧心病狂”。昨天下午连续三节都是考试，社会、数学、科学，轮番轰炸；今天下午两场考试，英语考了两节，数学讲一节，考一节。考完，估计也没有心力打闹了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]闲话：这届学生习惯很差，学习没态度，有些同学作业经常不交，而且催不上来，除非你站在他面前盯着。[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班有几个同学书总是不背，我请两个典型代表在我上课时当我的左臂右膀，一个站在讲台左边，一个站在讲台右边，还真有效，死缠烂打不背的，三下两下就主动来背了。回到[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班，晟航语文作业好一段时间没交了，昨天她妈还让我催催他。我哪天不催他，哪天不在课堂上点他的名字，没用呀。借鉴在[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班的做法，我让他上语文课的时候到讲台上来写，一会儿工夫也就写好了。今天语文课是第四节，第一节课后也是提醒过他的，还是不补，下课在走廊里晃来晃去，那就不客气了。“以后作业再不交，我上课的时间就是你在讲台上补作业的时间”，我说。催作业催到这种地步，也是史无前例。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]