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[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt]   [/SIZE][SIZE=4]安的种子[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=9pt]  [/SIZE]一切按部就班地来，早读、带操、上课，下课，处理学生小矛盾……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  带他们做早操时，我在后边站，新出的宣传栏是一批刚入选市新时代的优秀少先队员，看了每个优秀队员的简介，无一例外不是品不兼优、多才多艺的，有的孩子已经取得了省级的金奖、银奖和铜奖等，多么厉害呀！我当时想，要是我的孩子也这么棒该多好呀！也想，优秀的家长背后一定付出了全力以赴的努力。回到班里，利用课前的一点时间和他们聊天，聊老师的发现和期望，建议同学们放学经过那儿的时候，多看一看，也聊我过去的一位优秀学生昕昕的故事，她也被评上新时代优秀少先队员哩！说起我指导她的一篇征文获得了省的三等奖，除了奖状还有200元奖金呢！有孩子叫起来，“昕是我姐姐的同学，读六年级的！”最后，我提出希望，“你们也努力努力，先争取当上少先队员，再争取成为新时代优秀少先队员。”芷然同学听了在下面咂舌头，这个反应，大概是心里既想实现愿望又感到有压力吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  空堂时，点击登录专业课培训。输入学校提供的网址，我选了一门关于朗诵的课程来学习，30学时，边改作业边听视频语音，视频朗诵的特点有几个，表演性、艺术性、文学性，我听着听着就被吸引住了，没法改作业做练习，干脆停下来，听完了三个视频的朗诵。（隔壁王老师非常羡慕我选的课程，她说她随便选的课程，不好听，理论太强，我告诉她我每次都选有趣味的课程，哈哈）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    三个视频有两个是授课老师本人录制的，非常感人，其中一篇为《安的种子》演讲稿，写得好还读得好。在视频中，我听懂了《安的种子》这个充满禅意的故事，也听懂了做教育与种种子的相通之处。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    给予生命最纯朴的爱，欢喜与接纳，没有杂念——就这么简单，一如安的想法：我有种子了，而不是本这样想：我要力争第一，最快种出千年莲花来；也不是像静那样攀援，喜欢做表面光鲜亮丽的事情，比如用最名贵的药水和花土来种下种子，又用金罩子罩住花盒，放在最温暖的房间里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    大下大雪了，先去扫院子里的雪吧！安想。他把师父分给的种子放进布袋里，挂在胸前，就像放在心里面一样踏实。他去干活，打水，扫雪，扫地，做他一切应该做的事情。直到春天来临，才把种子种在池塘的一角。回头，他又像往常一样去集市给寺院买东西，早上起个大早，去打水。晚课后，像往常一样去散步。几天后，他欣喜地看到小苗的绿叶……在盛夏的某天清晨，莲花轻轻地开放了，开出了珍贵的千年莲花。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    心像即是物像。当本追求“第一”时，心就不会止，定、宁、慧，而先哲常说，止而后有定，心定方安，安则宁宁则慧。在教育孩子的过程中，如果父母不是鼓励孩子做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子可能就会成为本。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   本把种子埋在雪地里，他不知道“万物皆有时，生有时，长有时，哀有时，亡有时”的生命规律”。安在于当下，真正的修行，只在于生活中，扫雪，扫地，都是在扫心地。本在发怒，静在攀援，只有安在修行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我们的孩子，何尝不是一颗千年种子，对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节，是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “耳目”和“木耳”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天的堂听，我再一次报听写“耳目”和“木耳”，且强调是故意把它们放一起来考考你们，两个mù写法不同哦。此前，记不清已经唠叨过多少次了，甚至昨天还报过“木耳”的听写——每一次出现，几乎都介绍说是黑色的木耳是一种食材，从木头上长出来的。到今天，发现的还有两三个孩子写错，耳目没错，倒过来“目耳”就是错的，他们脑子都不动一下，闭着眼就写了。我巡逻过去，一边给错的孩子指正，一边皱着眉头说：“唉呀，怎么搞的？老师都说了一百遍‘木耳’是一种食材，和木头有关，还要写错，老师都被你们气哭了！”旁边写对的孩子就笑，说，老师，你真搞笑！我确切地说，真的哦，老师快被他气哭了，有的同学左耳进，右耳出，不把老师的话往心里装，老师能不生气吗？我半真半假地说，继续巡逻，真心希望不要再逮着一个“熊孩子”了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    前不久，刚和他们辨别“耳目”和“木耳”的区别，不仅仅从字面上帮助他们理解，更是联系生活实际来引起他们的兴趣。就差没有从家里带点干货来给他们看实物了，哎！“当老师不在教室时，班干部在管理课前准备，这时，班干部就是老师的耳目，他们代替老师的耳朵听声音，代替老师的眼睛看班里的情况，懂了吗？”——懂了。不管懂不懂，随声附和的孩子还是很多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “耳目”也就是人体器官！醒目的振乔还要及时地补充一句，我想，他真是个会学习的好孩子！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    就目前来说，容易混淆的字词还不是很多，但是对于迷糊虫来说，如果不专注来听课，吃亏的总会是自己。比如田字格里的“手”的规范书写，全班大部分同学谨记着免踩警戒线了，也就是“手”的第三笔落在横中线上，到今天还发现妍妍是随便一写就算了的，罚小站一会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    期中随堂练习过后，我们将会坐上品读课文大量识字的快班车，到时候会出现更多的同音字、多音字等，无论何时，我们都需要保持着好的学习习惯，好的习惯让你事半功倍，让你尝到甜头，而坏习惯则相反，总是会给惹下无数麻烦，就像欠了银行的一笑账似的，一天一天的，欠账不还会产生利息，要多还钱哩！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    小小糊涂虫，快醒醒吧！竖起你的耳，专心听课，睁大你的目，认真看黑板。表扬柏瑜坐姿端正，她总是那么努力。提醒明杰，低着头哈着腰，伤害自己的颈椎和腰椎不可取。总要在一次次表扬和批评中来调动一群注意力尚不能长久的儿童的积极性，这个过程并不容易，在艰难中寻找方向，在困顿中体会到孩子们的可爱和进步带来的欣慰吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=9pt] 不愉快的事情[/SIZE][P][SIZE=9pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    昨晚接到松妈妈的微信，反映放学前扫地时不小心扫杆碰到了正的裤子，没有及时道歉，正误会以为是松故意弄他，正拍了一下松的后背。在家里洗澡时松告诉妈妈这件事情，说很痛，拍了他两巴掌。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   我回复她，这件事情俩孩子都没有告诉老师，其他孩子也没反映（估计事情一眨眼就过去了）。我得明天（也就今天）才能找俩孩子了解情况并处理事情。结果今天一大早就收到松妈妈请假信息，说要带孩子去看医生，迟点返校。我私下聊她，问情况，回复说孩子表示还痛。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]  很快，松妈发来了诊断费用和挂号费，一共259,以及医生的诊断结果也发来了，说是软组织损伤。我问她医生怎么说，有没有开药，医生说孩子皮肤嫩，不适合擦药。她跟我说，等孩子放学回家就拿热水袋给孩子敷敷。松妈妈让我转发费用给正妈妈，意思就是要对方负这个责任吧，我想。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   快随堂练习了，松来了学校。随堂练习结束后，我找俩孩子来了解事情经过，当面一对质，很多事情就水落石出了。首先我查看了松说痛的地方，劲椎下一点的地方，没红没肿。“还痛吗？”我问。“摁下去就会痛。”我心里有了判断，孩子可能是想求关注，实际没有什么问题。接着，松承认了不认真扫地，在玩，弄到了正，正也不等松道歉就拍了人家背，只拍了一下，并不像松回家投诉说的两下，重重的两下。我各自给他们分析两人不对的地方，正很懂事，不等我开口就向松道歉，据正的妈妈早上给我反馈的信息，昨天晚上松的妈妈已经断断续续几个小时给她发信息，正妈妈和正已经郑重地发语音向他们道过歉了。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]
[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   回头，中午放学我在放学地点也和松妈妈当面沟通，正和他姐姐也在，不巧的是，正他们是去午托机构的，家长要到晚上才能来接孩子。这时，我把了解到的情况告知妈妈，妈妈一听到“只拍了一下”就冲自己的儿子发火，厉声审问松是一次还是两次，得到“一次”的回答后，又大声问他为什么昨晚说两次……回过头来，松妈妈又换了个语气和我说话，说正手臂那么粗，她昨晚担心得很。我表示理解她的心情，然后交流了一些我如何教育她儿子不要撒谎，如何在无意中弄到别人及时道歉消除误会，如何教导正遇事不冲动不要先动手打人等等话题，然后让她回家再和儿子好好沟通，我们就各自回去了。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   中午午休前，我和正妈妈正式通话沟通，说了大约20分钟，正发妈妈说愿意赔钱，但到底心里感觉不舒服，本来是小孩子之间一来一往的磕磕碰碰，无心犯错的，却被双方搞得这么大件事情，关键影响到自己家的孩子，昨晚正听说了松妈妈的反映，立即觉得委屈，给自己妈说明情况，自己当时只拍了他一下，是松撒谎了，然后说到要去医院，正都被吓哭了。还说起以前松用铅笔扎过他，他也没和松计较，现在却这么冤枉他。他感觉好受伤呢……[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    一次因误会产生的小矛盾，对于紧张孩子的母亲来说，差点成了校园欺凌。打人的孩子道歉了至少四五次，口头保证了，药费也赔了，最后是在我激动的汇报中喊停——她说，好了，老师您也辛苦了，两小朋友也握手言和了，关于这件事情就到此为止了。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]  [/SIZE][SIZE=4]  退一步海阔天空，于人于已于你的孩子，何尝不是一件幸事？[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]  [/SIZE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

     我们的孩子，何尝不是一颗千年种子，对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节，是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气...[/QUOTE]很好的寓意，学习有所得！

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

很好的寓意，学习有所得！[/QUOTE]
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[/P][P]是的，我看了两遍，感觉演讲词很好，这本书我还没有买来看呢，一起来学习！[/P]

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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  班里的小画家[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天周五，语文课少，倍感珍惜！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   上新课《雪地里的小画家》，导入后，我们到雪地里撒野来了。哦，不是真人小画家哦，原来是一群小动物，它们也喜欢画画，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。我让孩子们找出小画家的名字，一下就找出来了，再在插图中找到相应的脚印，估计班里很多的孩子这时才留意到雪地上浅浅的插画，等他们找完后，我说，老师发现我们班也有不少小画家，哪位小画家上来给我们画画作品？奖励泓昌上来，奖励谷子上来！奖励柏柏上来！我一下子点了四名小画家。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他们开始在我先前板书好的小动物名字旁边作画，除了枫叶画得不是很好，月牙、竹叶和梅花画得特别好，枫叶主要是手掌状中间的那部分画得不够高，我略作示范，他们就会了，且一个画得比一个好。这是我备课或者前几年教一年级都没有尝试过的方式，嗯，效果还真不错，我想，今天真是心血来潮，居然想到了请小朋友来动手画“板书”，是的，开始我只想到自己画出来，下一秒就大胆起来，为什么不请小朋友来画呢？一个太少，太多人喜欢画了，那就多请几个，分开来，谁喜欢画月牙就画月牙，谁喜欢画梅花就画梅花……短短的早读课结束了。我们仍觉得意犹未尽。后来，第一节上数学，等我第二节去上语文课，发现黑板的板书擦掉换成了数学计算式，我失落地说，美丽的图画不见了。下课后，我请你们再帮忙画一幅好吗？好！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上完语文生字课，眼保健操时间，我果真在第四块小黑板请来了四五位小画家，请他们再次在不同的小动物身后画一长串的脚印，这次他们有经验，小画家换人了，可是画的作品更加生动了，不管是月牙还是梅花，芷然同学画的梅花没有更好，只有最好的了，我忍不住欢喜，派小助手去办公室掏包里的手机来，我要拍照留影啦！太好看了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天的惊喜之二来自我们的希希，课上，她听着同学们的读书声，居然能记着几句话呢！这个期中随堂练习只得了9分的孩子，语言上越来越丰富了，她学着我们说话，学着我们读书，学着同学们求老师的“关注”，尽管她递给我的“作业”上面只有最简单的涂鸦，但也挡不住她求老师关注的热情，她说“我也写好了，看！”让人哭笑不得。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我巡逻到她的座位，看到书上一片空白，不忍心，就用红笔帮她做笔记，一边做一边说给她听，完全是逗她玩，问“小鸡画什么呀？”“竹叶！”“小狗画什么？”“梅花！”哇噻！我忍不住夸奖她，全班都听见了，有的扭头来瞧，都知道她的厉害了！再问小鸭和小马画什么，她闪着亮着光的眼睛一一作答，脸上洋溢着笑容。那一刻，真是感动啊！这个被上帝咬了一口苹果的孩子，虽然脸容看起来和常人有点不一样，可是那一刻她的表情表现出来的和正常孩子无异，那是一种被关注被肯定被夸奖的快乐和满足。她那笑弯成月牙的眼睛，呵呵，有着星星的光芒。后来下课后，她进办公室来溜达，这是她不自主的动作，我告诉隔壁班班主任王老师堂上她的表现，王老师也诧异，笑着逗她一次，结果，她又准确无误地回答了一次，虽然发音有些擦边，但不影响我们听懂啊，这个孩子，除了不会写，说话是越来越顺喽！衷心地祝福她——希希，希望的希。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

     安的种子     一切按部就班地来，早读、带操、上课，下课，处理学生小矛盾……   带他们做早操时，我在后边站，新出的宣传栏是一批刚入选市新时代的优秀少先队员，看了每个优秀队员的简介，无一例...[/QUOTE]
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[/P][P]好有禅意的故事，期望孩子们能受到一点启发。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

   “耳目”和“木耳”      今天的堂听，我再一次报听写“耳目”和“木耳”，且强调是故意把它们放一起来考考你们，两个mù写法不同哦。此前，记不清已经唠叨过多少次了，甚至昨天还报过“木耳...[/QUOTE]
[P]哈哈哈，汉字的博大精深既是骄傲，也会让初学的孩子产生困扰。不过，随着年龄和阅历的增加，区别这类词语，都不会是难题。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

   [FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px]结果，她又准确无误地回答了一次，虽然发音有些擦边，但不影响我们听懂啊，这个孩子，除了不会写，说话是越来越顺喽！衷心地祝福她——希希，希望的希。[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]...[/QUOTE]教育机智而有爱心，为你点赞！

[SIZE=4]谢谢心手老师一如既往的关注与鼓励，对待一年级小朋友不得不有爱心与细心，职业习惯。[/SIZE]

[SIZE=4]你好，男孩[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   早上的班会是两班混合来上班会，分成女生和男生班会。新入职的邓老师问我选什么，我答选男生，把女生留给你。呵呵，女生容易上吧，把容易的机会留给别人也是一种美德吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我们两人分别领着自己的学生到达对方教室，指挥他们找到空余的座位坐下来，再返回自己本班教室上课，纪律几乎不用管呵。我看着台下一个个“板寸头”，问，你们以前有上过这样的班会课吗？个个都说没有。看来，今天的话题对他们来说新鲜着呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    结合课件，我给他们徐徐展开三个话题：1.我从哪里来；2.男孩女孩有什么不同；3.怎样爱护你的身体。在第一部分内容，孩子们听得特别认真，我重点讲他们作为胎儿时在妈妈肚子里温暖的“小房子里”如何“发芽”，什么时候有了脉搏也就是心跳，再讲如何吸收妈妈的营养一点点地长出四肢到五官长齐全再到内脏的发育，呵呵，生命真是太神奇了，所以我请孩子在家要做一个感恩、懂事的孩子，因为妈妈养育了你“这一颗种子”。讲第二部分身体构造时，讲到男生的隐私部位，有孩子发出窃窃的笑声，我严肃地制止，说这是身体器官的话题，是了解自己身体的秘密，不是不文明的语言。因此，后面我说到一些敏感词语，孩子们再也不敢笑了。如何爱护你的身体呢？这应该是班会上重点讲的内容，课件内容太多，我先和孩子们玩一个游戏：“帅气的男生学一学，帅气的男生做一做”的小游戏，学习立坐行卧姿势，“坐一坐，站一站，走一走”，全班来行动，不过走一走，只是往右走一步，再往左走一步，相当于没乱位置。现场还让一名同学来表演“走路”的身姿。再来比一比谁的姿势好，课件上出现语文课本上读书写字的姿势，我们又来复习了一遍。在说到“不要经常用手摸生殖器官，否则会把手上的细菌带到器官上引导起疾病”时，有人大声说起某人经常竖中指，嗯这是目前比较典型的不文明行为。是我们重点要抓的问题。像我们班的陈凯就被投诉过，已经取消了当文明之星的资格。接下来就是引导他们防危险、在生活中做文明有礼有担当的话题，在家里可以做什么，在学校可以做什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   上午第三节，趁中午值日前安排换座。好的座位轮流坐，不好的座位也轮着坐。每个月轮一次。“没有坐过靠窗的同学这次要坐窗边！请举手！”还真有不少孩子诚实的。全班同学坐定后，还有就前面的个别情况进行微调，比如禹妈妈曾说过，可以安排她儿子坐第一排，靠边坐，因为个子高嘛！因此，我把他安顿好。又调好经常有矛盾的思源和泓昌同学，拆开这对冤家。想微调杰时，他说，老师我没有坐过窗边呢！意思就是这次他安排到了窗边，不愿意再离开了。呵呵，我表扬他上午的班会课听进去了，懂事，有担当，把好的座位留给别人坐，自己没坐过窗边就主动报告。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[FACE=宋体][SIZE=4]优秀家长的特点[/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   这一天接触到两位不同的家长，最大的感慨：优秀的家长总在背后默默地和老师保持着某种默契，关心孩子但不用过多语言的告白。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    在集会上陪孩子们参加期中随堂练习颁奖仪式时，突然收到果妈妈的信息，一大段，每次都是这样。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   L[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]老师，早。果今早讲起上次请假一个星期没回校又连测试去参加校运会的跳绳也错过了，麻烦您同体育老师讲一下让他跑步，跳绳都测试一下看能不能选得上去参加吧，我也同矩讲了体育老师给机会他测试，如果选不上也可以参加集体的接力赛的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     我立即将这条信息转给陈老师，陈老师很快回复了我，说“我认得这个学生！”，然后我打电话过去问情况，陈老师说全班每个人都跑了，分男女跑的，果没能跑得过人家。其实我不打电话也知道这个结果，因为果果请假那一周已经过去快一个月了，这几周我不知道在班里当着体育老师的面提醒同学们去竞选多少次了，体育老师回答说已经跑过多次了，几乎每一节体育课都跑的。而且就在上周，果妈妈还发信息给我，也是同一个意思，就是说他请假错过了选拔，我已经告诉她，体育老师知道了，让全班人都跑过了，选不上就参加集体项目吧。我没想到，才过几天又来问了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   稳定情绪后，我给果妈妈打去电话，把跑步、跳绳、立定跳远的选拔过程详详细细地说了一通，我的意思很明白，学校在做工作，老师做了工作，全班每个学生都跑了，孩子说没请他跑，有可能是孩子选不上回家撒谎，也有可能孩子理解错了，以为要单独一个一个地比赛才算请他跑了。果妈妈马上选择了后一种，表示给老师添麻烦了，一定是自己的儿子理解错了。我则提醒她，可能是妈妈你平时对他管教太严格了，要求太高了，导致他希望一旦落空就会找各种理由，你以后要小留意这个问题哦。第一次遇到这种事情，关键果果的个子还很小，妈妈听了我的解释后也自嘲道：“他那小短腿……，哪能跑得远人家明远呢！（班里最高的人）”有自知之明还为这个问题三番五次地问，寻找机会。第一次是说请假了错过了，让给机会；第二次没明说老师没给机会，还是重复说请假了错过了，没请到孩子跑步。第三次也就是今天，还在重复同一个问题。记得第一次我回复她说会跟体育老师沟通的；第二次回复说，陈老师说选过了，没选上就参加集体项目吧！我想着每一次的提问，我和体育老师已经做了工作，孩子自然心知肚明，回家就会把结果告知一直关心结果的妈妈的，但我实在没有想到，孩子回家转告父母的又是另一种说法。因此还有第三次的提问，非得我跳起来给她打电话一一通报。唉！为了增加她对学校工作的了解，我把和果果的谈话过程也告诉了妈妈，就是引导果果说真话，跑步这方面比不过人家，你可以在其他方面比别人优秀，如你今天获得了三颗星的学习之星奖。况且一年级不能去比赛，二年级还有机会呢！说真的，好累，但我累点没关系，我就是要故意说这么多给她听，以便她更深地理解学校的做法，感受到自己和孩子的狭隘之处。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    果果妈妈的心态，我不难揣测一二。一是家长认为自己的孩子样样优秀，达不到目的不罢休，而没有想到优秀的孩子很多，而运动项目的名额又很少。孩子在家长这种过高的要求下好胜心强，但也容易走极端，家长极端心态下必然也让孩子心态走极端，这已经是我得知果果第二次为达到自己的小目的而撒谎了。甚至，她报名参加学校运动会志愿者也只是出于私心，认为一定要自己儿子有个人项目，不然多没意思啊！二是家长对学校做法持有怀疑态度，不能将心比心，甚至蒙蔽事实而以偏概全。一听到孩子反映问题马上联想到，是老师们冷落了自己家优秀的孩子，一定是没给到机会自己家的孩子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    算了，我理解万岁，也从中明白自己整日忙事，也有疏忽的地方，对待要求特别高的家长我们更要及时地做好沟通工作，并且要做得更细致更具体。不然，后果很麻烦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     之所以有这么深的体会，是因为和她一起报名为校当志愿者的家长还有妍妍的爸爸和妈妈，妍妍没有个人项目家长不但没问，反而夫妻双双来做安保员。今天中午，第一次看到了妍妍的爸爸，他来教室找还没做完值日的女儿。无巧不成书，妍妍生病请假的周次和果果相同，她一个项目也没选上，但至始至终，家长没表示过半个字。班里其他家长也许在家听过孩子反映结果，也没有任何人问我问题。（我在班里宣告过，动员入选的小运动员加强训练。）借着这个机会，我和妍爸爸主动搭话，对他支持学校工作表示感谢，妍爸说是应该的，这时才问起我妍妍是不是上课话多，我如实告知，是有点多，开学初就很好，现在和同学熟了闲话就多了。不过，我让妍爸放心，我会监督她的，没有多大问题。妍爸则表示，该批评就批评。话不多，点到即止，但沟通的融洽是彼此都能感受到的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    想起之前有几次是妍妈妈来接孩子，几乎从来没有主动找老师搭话。现在我明白并欢喜地认同他们：优秀的家长都在静悄悄地做事，为了孩子，他们默默地和老师站在同一条线上，不找老师献殷勤也不为小事打扰老师，懂得将心比心，设身处地去思考问题，辩证结果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]  [/FACE][/SIZE][/P]