[QUOTE][b]下面引用由[u]心手75[/u]发表的内容：[/b]

其实花开无声，不知为什么我们总是希望能听到。这也许是一种美好的憧憬吧！读你的文章很细致，很多情节感人。但不知其中猴儿何意，是方言吗？[/QUOTE]
呵呵，谢谢您的到来！猴儿不是方言，是昵称！猴子嘛，聪明伶俐，讨人喜欢！

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]


我的脚冻僵了，还是要把艾岚春意盎然的日记看完才肯罢休。这下烤火去。[/QUOTE]
那可真是谢谢吴老师啊！赶紧烤火去！呵呵，假期快乐哈！

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈晓华[/u]发表的内容：[/b]

情深无招！教育无痕！[/QUOTE]
呵呵，能得到陈老师的鼓励，艾岚莫大荣幸！

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月20日星期四 阴
    最近一直有一种隐隐的忧虑在心湖漂游。使得我平静的心湖泛起涟漪的不是猴儿们的违规违纪，也不是猴儿们的拖沓懒散。班上除了一些细枝末节的小事情之外，非常稳定。当别的老师为学生抽烟、赌博、酗酒、斗殴、早恋、沉迷网络而大叹世风日下，一代不如一代的时候，我却无事可做，只好啃书。但是，啃书的时候，目光总会游离出来，心里就滋生一种沉甸甸的感觉。
    而这份沉甸甸就源自于一摞借条！
    学生找我借钱，我肯定愿意。但我立了规矩，那就是必须写借条，否则一律不借！让学生写借条，一来杜绝那种欠账不还的霸王行为；二来也在孩子们脑子里植入财经制度的意识；三来还可以帮助一些孩子控制花钱的欲望；四来也是让孩子们明白，借来的钱始终是要还的，否则，人家就得凭着借条找你讨还。
    这样做之后，的确收到了良好的效果。不过，时间久了，就很容易发现问题。我发现有两个孩子经常借钱，几乎是周周借。这究竟是为什么？以他们的家庭状况，不至于连零花钱都不给吧！
    我个人认为，借钱是很伤自尊的事。不到真正困难时候，谁愿意开这个口啊？因此，孩子们借钱的时候，我很少过问，我以为那样会伤了他（她）们自尊？再说，他们虽然借得频繁，但每次借得也不多，并且每周返校也是还了的。只是到了周三周四又开始借钱。这里面究竟是什么原因呢？
    说实在的，我们的教育有时真的很虚伪！拔高道德，重视教学，但却忽略金钱的来源与使用，很多老师，包括我自己，都羞于和学生谈钱。事实上，谁又离得了钱呢？两年多来，我从来没询问过学生每周手里究竟有多少钱，也从来没有指导过学生怎么花钱。现在，孩子们借钱很频繁，并且有两个还借得那样的频密，这不得不让我思考了。
    直接向两个孩子挑明我对他们反复借钱很讨厌吗？不行！借钱的缘由都没弄清楚，我怎么能轻易向他们表示我的态度呢？既然以前从来没调查过孩子们每周拥有多少零花钱，我何不趁此机会调查一番呢？
    于是一番忙碌，得出如下结果（除熊彩霞住院割阑尾和蒋雄因病请假回家外，全部接受了调查，共60人）：
0元——3人（均是通校学生）
2至5元——9人
6至10元——7人
11至15元——13人
16至20元——15人
20元以上——13人
两年半以来，从未向我开口借钱的猴儿共有17人（这里面包括三位零收入者）。谁都有物质、金钱短缺的时候。当面临困难，且自己又无法克服，无法解决，那肯定是要向老师求助。但那毕竟是少数啊！怎么可能借钱的总是那一些老面孔呢？尤其是JNX与HJ，他们简直成了借钱专业户！
这点钱在城市孩子看来，简直是不屑一顾的零花，吃顿肯德基都差得远！但作为农村孩子来说，只要会打算，会安排，一周用下来也不成问题。
JNX属于2——5元档，他借钱，我还能理解。毕竟他拥有的属于自己支配的钱实在太少了！而HJ，她属于16——20元档，她还经常借钱，这说得过去吗？还有，从其他借条来看，向我开口借钱的基本不是“低收入者”。不少还是20元以上那个档次的。
他们为什么要反复借钱？
1、是他们家里穷，给的零花太少吗？不是！从借钱者来看，除了JNX家里经济状况不好外，其他都还过得去，并且家里给的零花并不少！基本属于15——20这个范围，有些还是20以上的。
2、是他们用来做了生活费吗？孩子们从家里带来米粮，顺带一些事先炒好的小菜。当然这些小菜不可能吃一周。一般到周二就没菜了，于是就要到食堂打菜。如果早晨只吃净饭，中午晚上各打1元5一份的菜，每天就要花去3元，后面三天，共花去9元。作为低档次的孩子，怎么都不够花，所以要借钱。而对于高档次的孩子，应该还有节余。可借钱的孩子恰恰就是那些有节余的孩子。
3、把钱用来吃了零食，没了生活费，于是就向老师借钱？这种现象偏多。不少孩子议论，某某周日一返校，就大吃零食，结果到周二就没钱了，只好干熬着，先是找同学借钱，实在借不到了，就只好找老师借。还说到某某花钱不得当，不该买的，偏买来，用两天又丢了，造成了浪费，没钱了，瓜兮兮的，像个二娃（四川方言：傻瓜）。尤其提到HJ，特别好吃，控制不住自己的口腹之欲！除了向老师借钱外，还要向同学借，经常是拆东墙补西墙。
由此看来，孩子们借钱有两个原因：一是家里给的钱实在太少，在物价飞涨的现在，根本不够用；二是，部分孩子不会花钱，拿着钱不会安排，不会计划，因此每周超额。
对于第一种孩子，我能做的就是教他们回去给家长说明白，跟家长算算经济帐，让家长适当多拿一些。我也可以给家长联系，跟家长说说孩子们在学校的生活状态，孩子正在成长，也不能太苛刻了。现在“九义”教育，书本、杂费都免了，孩子吃点生活这是应该的开支！
至于第二种孩子。我以为教师万万不可忽略！孩子们为什么会乱花钱？是他们钱多了吗？非也！我以为是我们的教育缺失了财商的教育！学校教育，最重视的是智商，部分老师已经意识到情商的重要，因此在教育中自动渗透着情商的教育，但是，却不曾有老师说到要在学生中实施财商的教育！很多教师都认为，财商的教育应该是家长的事，我也这样以为，但是，作为农村孩子，家长基本都外出了，剩下的代监护人都是老人，他们知道什么叫财商？如果教师不教会他们基本的理财能力，那么他们今后再去补这一课就晚了。
从现在开始，我要对我的猴儿们进行财商教育，把一些基本的理财手段教给他们，让他们学会正确的花钱。我想，只有这样，我这儿的借条才会越来越少！
那么怎么实施财商教育呢？
首先，让猴儿们明白什么叫财商？讲明财商与每个人息息相关，于每个人都很重要。——所谓财商是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样理解：智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。
其次，从下周开始，建议猴儿们记收支明细帐。具体做法：钱到手，首先做好收入帐。然后列出一周要添置的东西，再逐行检查，删去可买可不买的东西；了解东西的价格，同样的东西，不同的地方卖价是有差距的，那么就要购买价钱相对便宜的！还得特别强调，预计添置的东西所花金额，不得超过收入总数。最好能有少许节余，以防意外开支。
这是一门极为深奥的学问，我不可能教给学生更多，我只要能教会孩子理财就可以了。我相信，孩子们学会了理财，对他们的今后的人生一定有帮助！[/COLOR][/SIZE][em04]

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

艾岚，我几乎拒绝借钱给学生，除非她们确实要饿肚子。我们的学生才不会理财呢！下学期我也向你学习，让学生记账。[/QUOTE]
    初荷，你的做法很好啊，我也这样做过，但是行不通。我们的学生不一样，农村孩子，手头的钱不多，又是住宿，很多时候有难以预计的情况发生。