[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

既然看清了自己，那么就改变自己！既然知道了自己的工作科技含量不高，那么就努力提升自己吧！提升了自己，就超越了自己！做教师，就要今天比昨天好，明天比今天好！正如李镇西老师所说：做最好的老师！其实就是自己...[/QUOTE]
    是啊，人活着就得努力地把自己往聪明上弄！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我感觉艾岚工作的科技含量还是很高的。
怎么？你们马上要放假了吗？[/QUOTE]
对啊，明天考完，学生可离开校了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]


我们还要到元月22、23、24号才能考试。[/QUOTE]
我们是暑假为了督导检查，耽误了不少假期，于是市上决定，寒假多放一周。

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月13日星期四  晴
    上周时机成熟大动干戈制裁了一批课堂闲话者（对班级学风造成了一定破坏，对周边同学造成了一定干扰的严重说话者），课堂纪律立即好转，那速度，那效果，真可谓立竿见影。不免就想，一个班级，没有纪律，没有制约，没有惩戒，要想形势一片大好，那是不可能的。当然也有这种可能，除非每个学生都是好人国来的！
虽然这几天班里风平浪静，但我明白那只是治住了标，本却冰冻在那里并未得到根治。我相信，那些课堂闲话者在遭受了这次重创之后，他们只是被暂时吓住了。他们收敛起他们的德行，藏匿起他们的恶习，然后在一旁静静地观察，悄悄地试探，只要找到合适的机会，他们就会有意或者无意地越界。一旦越界成功，我相信，他们一定会更加“疯狂”！曾经在K12班主任论坛上看到网友“搬山不止”的帖子，他说，一个班级的班风实际上就是友伴群斗争的结果。就我的班主任经验来说，我对这句话深信不疑。一个班级，哪一种风气占主流，它的班风就是哪一种。现在，我的那些课堂闲话者受到了打击，在班上处于弱势，他们自然不敢抬头，但如果就此罢手，不闻不问，不做修补工作的话，我相信，他们一定会重新抬头的。那个时候，不但会来势汹汹，弄得不好还会带动一些无主见的“墙头草”一起祸乱课堂。
虽说穷寇莫追，但那是在势均力敌或者敌我不明的情况下。如果敌人溃不成军，为何不来个乘胜追击，收拾个干净呢？为了保证今后的课堂纪律不再出现干扰现象，也为了彻底帮助那些课堂上爱说话的猴儿，我在掐断了苗之后，就应该挖根了！
诚如王晓春老师所说，任何事情出来，要问为什么？只问怎么办，或者说就怎么办，那只能解决事情于表面，真正的祸根还埋在那里，时机一到，自会生根发芽！
我的那些猴儿为什么会视班规不存在而“顶风作案”呢？是因为班上同学说我的管理太人性化了吗？之前我不也很人性化吗？为什么那个时候就没有这种现象？或者是有些同学说的因为有个别猴儿厚颜无耻，把老师的宽容当纵容了吗？一个孩子，前两年都可圈可点，到初三，短短半个学期就会变成一个厚颜无耻的人吗？俗话说“火大无湿柴”，一个稳定的，具有良好班风的班级是很有潜在影响力的。就连蒋雄、李腾这两个因违规得票最高的孩子，在道德品质上也是没污点的。因此，我的那些猴儿之所以特别爱说话，绝对跟品德是不沾边的，里面一定是有原因的！
当然，调查是寻找原因的最好方法。不管怎么说，课堂上的小说是违纪行为，是绝对不容许的，因此我必须找到原因，然后想办法帮助这些孩子改正这些缺点。
接下来，我就找这些孩子逐个询问，逐个谈心，终于有了答案，也印证了我之前的猜测。
贺洪强——分别在英语课和政治课上讲话。英语课上闲聊是因为听不懂，政治课上闲聊是因为政治老师放得太松，课堂一点也不严肃。
邱勇——英语课上讲话。原因是听不懂。
熊扬冬——自控力差，看见别人说自己就跟着说。
刘路——看见一些奇怪的东西就容易产生联想，然后发散开来，然后就要找人诉说。
王鑫——听不懂，所以说话，再加上与同桌特别合得来，很投机，总有说不完的话。
姜能新——首先是听不懂，接着是听见别人说，自己就要说。
蒋雄——听不懂。有时为了好玩，特别是到了一个新座位，觉得新鲜好奇，就喜欢说话。
唐伟——主要在课前准备的时候和英语课上说话。课前说话是因为没有得到老师的控制，英语课上说话是因为听不懂。
许绍明——主要是英语课听不懂。
李腾——上课听不懂无聊。有时是因为控制不住自己。
陈丰——说话纯粹是为了开玩笑，让别人说不赢我，我就是胜者。另外，也喜欢反驳别人的观点，觉得可以锻炼自己的思辨能力。
陈武关——总的来说，就两个字：无聊。按说进入初三了，大家都很忙，有事干，根本不会无聊，但上课自己几乎从未进入状态过。总感觉读书没趣。有时说话纯粹是哗众取宠，作乐。
如果要对这些说话现象进行分类，可分如下类别：
一、听不懂，学不会。（贺洪强、邱勇、蒋雄、李腾、许绍明、王鑫、陈武关、姜能新）
二、规则意识差。（唐伟、蒋雄、王鑫）
三、自控能力差。（熊扬冬、刘路、姜能新）
四、表现欲。（陈丰、陈武关）
五、他控型性格。（贺洪强、唐伟）
事实上这12个孩子除了陈丰学习成绩比较好以外，其他都不是很好。其中
的陈武关初一的时候成绩在班上处于中偏上，但后来因为家庭、性格等多种因素的影响，成绩已经滑入低谷，现在他自己也呈放弃状态。看来，上课严重说话以致影响他人，影响老师上课，主要主要原因还是因为学习困难，听不懂老师的讲课。而听不懂的科目恰好又是英语，这门学科可以说是所有孩子的痛。
病因找到了，接下来我就要开药方了。不过，我还是要有点自知之明！医生能够诊断病人的病，但不是所有的病都有良药可医！有些病是绝症，无药可救，那么就只有放弃！同样的，孩子们的心理生病了，也不是百病有药医！能够救治的，我当然不放弃，实在救治不了的，为了大局，该舍弃就只有舍弃！[/COLOR][/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月16日 星期日 阴
     很多班主任都有一个通病，那就是不能接受班上有任何问题发生！一旦发生了问题，不是惊惶失措就是长吁短叹，不是痛心疾首就是恨铁不成钢，不是谴责打骂就是狮喉河东！其实这大可不必！从某种意义上说，不能接受班级问题的班主任有一种职业自卑心态！因为害怕面对问题，因为没法诊断问题，也因为找不到解决问题的方法，所以害怕，所以掩盖，所以不愿承认现实。但是，不管你愿不愿意接受，问题总是要发生，总是要浮出水面，甚至于还要演变得不可收拾！一旦问题演变得不可收拾了，班主任自然也就无法应付了，于是就演奏哀叹曲：现在的孩子完了，真是一代不如一代！真的是一代不如一代吗？不要说得太远太玄，就拿你老师自己与孩子在同等年龄阶段比，看是现在的孩子强还是以前的你强？时代变化了，生活变了，孩子也变了， 老师不变，行吗？
一个不能接受问题出现的班主任，他无法做到心平气和，更做不到淡定从容！在他的脸上只能看到焦虑，看到无奈。于是，他的助手——班委干部，就会悄悄地将问题掩盖起来，只报喜不报忧，慢慢的，班委干部成了欺上瞒下的“谗臣”；他的大部分学生——普通群众，就会自动地把问题藏匿起来，想方设法封锁老师的耳朵，蒙蔽老师的眼睛，纯净如水的孩子学会了撒谎、欺骗、演戏，慢慢的，普通群众成了出尔反尔的“小人”。不管是掩盖也好，藏匿也好，实质都是一样，那就是不能让老师知道！当然，形势一片大好，那是在班主任的眼皮底子下，背着班主任的眼睛，该出现的问题一个都不会少！天长日久，班主任就成了地道的昏君！
一个由昏君带领的班级，会好到哪里去？
我以为，作为班主任，要有一种职业的自信心里，要敢于心平气和地面对班上出现的问题！要有诊断班级问题的能力，要有研究的精神！唯有这样，班主任才会像科学家一样，一旦发现问题就会欣喜若狂！因为，只有碰触问题，工作才有进展，有收获，有挑战，有激情！
如果等到问题演变得不可收拾了，才想着心平气和地对待、研究，我以为那不过是秋后播种，雨后送伞，虽然做了，但效果不佳！
那么，要怎么样做，班主任才能及时发现问题，趁苗未盛，根未壮的时候，将问题一股脑拔拉出来呢？我以为，班主任要做好这个工作，必须主动，必须下到“基层”，必须听取“普通小民”的意见。当然，班主任还有要有一颗海量的心。一个惯于发火，惯于听好话，惯于好大喜功，惯于计较的班主任，学生是不会信任他的！当然，也不会对他说实话。具体做法如下：
一、      闲聊。闲聊的对象是那些喜欢说话，又有点正义感的孩子。通过闲聊，
教师很容易获得班级里的新情报。
    二、谈心。这比闲聊更为复杂一些。班主任老师最好事先做一些准备，比如确定谈心的对象，谈心的话题。既然是为了发现问题而谈心，那么最好是找喜欢说真话的孩子谈心，谈心的话题也要围绕班级建来老谈。
三、调查。一本正经地在班上进行无记名（还允许学生变换字体）的书面调查。这种安全性比较高的调查很容易找到真实的，急需解决的问题。
    四、询问。这当然是询问班委干部。如果班委干部有一些是两面三刀的“馋臣”，那么就要不软不硬地告诉他，你已经掌握了事情的真相，只想在班委干部那里求证。谅班委干部不敢期满哄骗！
五、观察。这是教师个人的事情。一个优秀的班主任，必须修炼成一双敏锐的眼睛和一双聪慧的耳朵，还有一颗善于体会，善于感知的心！很多时候，利用课间，或者自习课，或者操场上，教师就可以对学生的言行进行观察。许多即将要发生的问题，都可以通过观察之后找到，然后分析，然后解决！
六、写随笔。很多时候，文字交流更容易说出心里话。班主任给学生提供一个表达自己的平台，这样既可以了解学生个人情况，也可以了解班级情况。一举两得!
下面就是我这周通过上述办法找出的问题。我整理出来，然后按照先主后次，进行分析，进行解决，既不劳累自己，也能把问题解决，并且还能培养班委干部分析问题，解决问题。
1、学习困难的同学既不想学习，也不做后天的努力。
2、教室清洁卫生保持不佳。
3、英语课上个别同学还在睡觉。
4、不爱护公共财物。
5、管理员工作不到位。
6、体育课上个别同学不跑步。
7、住宿生起床速度缓慢。
8、某些人在某些课能听懂但却不听，而是完成其他作业。
分析：从初一到初三，我就一直重视“班级文化建设，班级日常管理”这
两大块，另外还重视对问题学生的诊断与治疗（比起王晓春老师，我实在汗颜，读了他的书，才知道自己不过是瞎子过河，只摸着了一些个小石子），因此班级一直比较稳定。当然，班级稳定了，就要注重细节。不是有句话叫做“细节决定成败”吗？ 上述8个问题，有些可以快刀斩乱麻，有些需要调查，有些需要立法，有些需要假以时日，有些需要等待，有些需要改变方式。但是，不管使用哪一种办法，都要弄清为什么！如果不知源头所在，不知病因何在，根本就起不到疗救的作用。
于是分派任务，分头行动！当然，得由班委干部来做，全部由老师亲力亲为，学生做什么？太勤快的班主任，只有培养太过懒惰的班干！
教室清洁卫生保持不佳。——由劳动委员进行调查。为什么会突然保持不佳了？有哪些人在进行破坏？出现了哪些异常情况？大家的意见是什么？
学习困难的同学既不想学习，也不做后天的努力。英语课上个别同学还在
睡觉。——由学习委员进行调查。学习困难的同学为什么不学习？他们又为什么不作后天的努力？这里面的原因是什么？他们有些什么想法？他们希望自己今后怎么样？他们的父母怎么看待这个问题？英语课上究竟是哪些同学还在睡觉？睡觉的原因是什么？同学们怎么看待他们睡觉的事情？
不爱护公共财物。——由桌凳管理员和生活委员进行调查。哪些人不爱护公共财物？他们破坏公共财物的时候是什么想法？他们平时有些什么表现？他们一直就不爱护公共财物吗？他们是从什么时候开始不爱护公共财物的？
体育课上个别同学不跑步。——由体育委员调查。个别同学不跑步的原因是什么？他们经常这样吗？他们有些什么议论？
住宿生起床速度缓慢。——由生活委员调查。他们为什么起床比较缓慢？有哪些同学起床比较缓慢？他们是经常还是偶尔？是生病还是故意？他们初一初二是不是这个样子？
某些人在某些课能听懂但却不听，而是完成其他作业。——由班长调查。是哪些人能听懂却不听？他们为什么要在本课堂完成其他科目的作业？他们平时都是这个样子吗？
把问题一个个落实到人头上，由班委干部去调查去分析，然后再想办法解决。当然，我也决不当甩手掌柜。我会站在他们后面，指点他们，支持他们。只有通过这样的放手，学生才会成长，才会学到东西，而班主任，也将从繁琐的事实中解放出来[/COLOR]。[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

一个不能接受问题出现的班主任，他无法做到心平气和，更做不到淡定从容！在他的脸上只能看到焦虑，看到无奈。
 确是这样！[/QUOTE]
树叶老师，您的电脑可以上网啦？我们放假了，只怕上网的机会越来越少了，因为我将有很长一段时间不住在学校里，我只要不住在学校里，我就没机会上网了。再说了，我老公也在控制我上网，因为我的视力越来越差了。天气很寒冷，我们这儿今天在下雪，保重哦！

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月17日星期一 晴
我的老友说：启用李腾很大胆。是的，很大胆，也很冒险！毕竟李腾缺点颇多。万一我这个班在他的带领下走歪了，我岂不是罪加一等？但是，教育如果不给与别人机会，那还叫教育吗？孩子始终要脱离父母去飞翔，只是飞翔前，父母一定要让孩子锻炼出一双强劲的翅膀！学生始终要脱离老师去独自闯荡，只是闯荡前，老师一定要让学生锻造出一颗强大的心灵！这一次，我就冒这个险，让李腾在前，我在后，先控制，后观望，最后放手！
上午的时候，班长对我说，李腾经过这一周的助理班主任锻炼，变化特别大！而且李腾做助理班主任很卖力，上周的课堂纪律无话可说就是最好的证明。另外，班长还说，昨晚他组织大家开会，李腾也参与了，并且还发出感叹说：当班主任太辛苦了，终于体会到以前班委干部是多么难，班主任老师是多么难。
这些话并不令我吃惊，我相信李腾做一周的助理班主任会得到这样的感受，这也是我愿意冒险将助理班主任一职交给他的原因。不过班长的另外一番话就令我吃惊甚至于有一种歪打正着的成功感了，同时也告诉我，教育的方法很多，有些方法在别人看来不可理喻，但是用在个别特殊学生身上却有奇效！班长说，李腾在他要好的哥们面前感叹：钟老师的办法太好了！以前我犯错误不论她怎么劝导我，我都是当时答应着，但心里没想通，可这一次，她搞一个民意调查，然后把我劝退回家，让我在家里反思，顺便与老汉交流思想，嘿，你别说，我这次就想通了，把以前那些想不通的东西全想通了。
李腾是直肠子，心里埋不得半点秘密，他说想通了就一定是想通了。只是想通了不等于就一定会脱胎换骨！这需要他自身的意念和意志，当然，老师的督促和管理也是离不开的。
既然李腾有了如此之大的改变，论理该鼓励，这样他也才会觉得有希望而再接再厉！
于是将李腾叫到办公室好好褒赞了一番。看李腾面目，颇有得色！立即趁热打铁，说：李腾，一个善于反思的人才会有真正的进步！一个善于总结和思考的人，就很容易形成自我教育的能力，当然，一个具有了自我教育能力的人，还怕不能死而复生，脱胎换骨吗？我的意思是说，你做了一周的助理班主任，你是不是该留下一些反思的文字？既梳理了自己，也教育了自己，合算哦！李腾表示有很多想法，一定写一份反思，随后又表示他作文能力不强，可能写得不好。我挥挥手，说：没事，没事，只要写出自己的真实心里就行了，又不是作文大赛，不要求你字斟句酌讲究文采的！李腾欣然而去。
中午的时候，他交来了他的想法，并且强调绝对真实。然后讪讪一笑，请我原谅他写得孬。附文如下：
上周星期我当了助理班主任。感受到了当班主任或者班干部的艰辛与难处。说真的，真的很难！说实在的，这个班的学生的确不好打整。说重了，他们就说你不公平，方法不得当；如果你放任自流，没有进行管理，他们又要说你是一个“不逮耗子的猫”，所以，我现在感受到了当班主任的难处。还有，比如像ZHC说的“小人”，的确有“小人”存在，上周我就遇到过。反正当助理班主任挺难的。上周呢，我还是收获很多。比如，有的班委干部教我怎样对待某些人又怎样用妥当的方法进行管理。比如，我又学到了什么时候说什么话。反正上周收获是挺不错的。
说转来想一想自己开头几周，自己是多么的狂妄，目中无人，整得班上一片混乱。不过，经过上周的体验，我感到如果开头几周是我当班主任，我肯定也会那样做，因为我做的不能再容忍，只有那样做。所以，我也没有任何怨言了。说实话，当时我是很恨你。恨你为什么就不能再赐我一次机会，恨你把我劝回家，恨你通知我爸爸来接我。这些都是我那天的心里状况。现在我却不恨你，反而感谢你，因为我现在没有像以前那样，我改了，我改了很多，同学们又开始喜欢我了。你觉得呢？
我想的就是，人呢，都是初三的人了。管得他们一口气都松不得也不怎么好。所以我想还是只有您亲自出马再说一说。你觉得怎么样？钟老师！
换位的确能够收到一定的效果。很多事情，只有他们自己亲历了，他们有了自己的感受，他们才能换一个角度去想别人。同时，事情也只有他们亲自做了，才能体会得到难与不难。启用李腾虽然有点冒险，但是从上周来看，也是有惊无险！这一周，我要亲自指导李腾如何进行班级常规管理了。我想，经历了这一周之后，他会有更大的收获[/COLOR]！[/SIZE]