是啊！我们其实最难战胜的对手就是我们自己！问候苏老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

是啊！我们其实最难战胜的对手就是我们自己！问候苏老师！[/QUOTE]
谢谢[B][U]快乐相伴[/U][/B]的支持！

很有收获!

[QUOTE][B]下面引用由[U]平湖秋叶[/U]发表的内容：[/B]

很有收获![/QUOTE]
谢谢支持！

非常好的教育故事

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                          别学王桉

    目前世界上生长的最高的树是澳大利亚的王桉，成年王桉的高度可达到100米以上。但现在墨尔本郊外的王桉林却面临着即将灭绝的窘境...[/QUOTE]
    本人很有同感，有时我也想“儿孙自有儿孙福”，是不是我有些杞人忧天。如果我们的担忧不是多余的，那么怎么才能从根本上解决问题呢？我想只有等到人们为此付出代价那天吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

        一个苹果的收获 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子，这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆了。
　　无*****而返，弟子们都有些垂...[/QUOTE]
很有哲理啊

[QUOTE][B]下面引用由[U]刘占祥[/U]发表的内容：[/B]

非常好的教育故事[/QUOTE]
谢谢支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wuguocai[/U]发表的内容：[/B]

 
    本人很有同感，有时我也想“儿孙自有儿孙福”，是不是我有些杞人忧天。如果我们的担忧不是多余的，那么怎么才能从根本上解决问题呢？我想只有等到人们为此付出代价那天吧！[/QUOTE]
谢谢支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

 
很有哲理啊[/QUOTE]
谢谢老朋友支持！

[FACE=宋体][SIZE=9pt]                       [/SIZE][/FACE][SIZE=4] 让每个学生都有获奖的机会

    前些日子，和几位同事一起去一所小学听了一堂一年级的数学课，课的内容是认识时间。课堂给人的感觉还不错，教师的教学理念新，使用了教具——一个大的钟面，学生用了学具——小钟面。课堂也很活跃。
    课进行到一半时间时，老师刚指定一个学生到讲台前拨时间，其余同学则在自己的座位上拨，我身边的一个女生发话了：“今天真倒霉”。一副愁眉苦脸的样子。
同组的另一个女生说：“倒霉的是我，你比我好多了，老师喊你到台前去了一次，得了一颗星，我什么也没有”。
    我不由地看了看她们俩，第一个发话的女生的额头上确实贴了一颗小星星，第二个女生确实没有。因为老师根本没有喊她到讲台前做题目。该堂课上，凡是到讲台前把题目做对了的，老师就奖励一颗星，并贴到额头上。
    给学生奖励，多么好的一件事情！可是任何事物都有不同的两个方面，有利就会有弊。一节课的时间有限，能被老师喊到讲台前做题的学生毕竟只能是少数，老师奖励了被喊到的少数学生，没有被喊到的多数学生就有一种失落感，内心深处就会发出“今天真倒霉”的感叹，因而影响学习情绪乃至学习积极性。被老师喊到了，得到了奖励的同学，他还想被老师喊，还想多得奖励，一旦愿望不能实现，也同样发出“今天真倒霉”的感叹，学习情绪和学习积极性也会低落下来。可能还会有同学被老师喊了，又得了奖，就光顾高兴去了，也会分散学习精力。这么说来，是不是就不应该在课堂上对学生不实行奖励了呢？绝对不是。奖励是不能少的。只要我们把它朝更好的方面改一改，我想效果就会更理想一点。
    课堂上，当一个或者几个学生在讲台前做题的时候，大多数学生都在座位上做，老师可以让在座位上做的大多数学生和在讲台前做题的学生比赛，只要在座位上做的学生比在讲台前做题的学生做得更准、更快、更好或更有创造性，老师同样奖励这些在座位上做的学生，奖励名额不受限制。这样一来，每次学习活动无论是在讲台前做的还是在座位上做的，大家都有机会获得奖励，大家就会更加积极参加到学习活动中来。那种“今天真倒霉”的叹息就不会因为老师没有提供他展示才华的机会而出现了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                        让每个学生都有获奖的机会

    前些日子，和几位同事一起去一所小学听了一堂一年级的数学课，课的内容是认识时间。课堂给人的感觉还不错，教师的教学理...[/QUOTE]
教育需要细心、周全、不断完善