用文字反思行为，用反思引领教育——高三15班成长实录 - 班主任之友

2008-10-31 00:01:16
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133楼

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10月30日晴
　　下午是本次段考的最后一科：文科综合。结果意外发生了，我班的刘杰因为作弊被抓了现场，而协助作弊给他提供答案的则是本班的班长。两位同学被级长押解到我这里听候处理。
　　这个现象让我很意外，尤其是班长协助作弊更让我吃惊。内心的片刻反映很难以文字形容，也让自诩善做班主任工作的我大丢颜面。但事情毕竟出来了，妥善处理才是当务之急。我迅速思考了一下学生作弊的动机，最大的可能是这次考完要召开家长会，学生怕在家长那里无法交代，就出此下策，因为据我观察该生的妈妈对他要求很严，给孩子带来很大的心理压力的那种。
　　刘杰也像犯下十恶不赦的大罪一样，低着头，用带有哭腔的声音向我检讨和解释。说自己刚刚打开，还没有看，因为自己考前曾经要求班长做完答案后给自己，但自己也做完了，班长还是给自己传来了答案。（本科考试都是选择题，很容易抄的）
　　我还是迅速地调整了语气，说这个事情首先说明你还是很看重成绩的，有上进心，只是方法不当。敢于担当责任，替班长求情，自己独揽错误说明你还是有义气的。说这些的时候我的语气略带调侃。因为以前学校对作弊处理都比较严重，学生很害怕，声音一种颤抖，也许这种颤抖有伪装的成分，想获得老师的同情，从而降低处罚的力度，但这些都不是我处理的依据。我说不就是作弊吗？有什么了不起的，天没塌下来，地球还在运转，请你先调整好语气，否则我看不起你。怎么处理就看你的态度，我希望你从错误当中收获财富，不希望变成你的心理包袱，如何收获财富就看你今后的行为。你不是想提高成绩吗？不是想让我降低处罚吗？没关系，你也希望提高成绩，老师赞同。如果你下次保证在这次考试的基础上总分提高50分，我保证不告诉你的家长。学生问本次的成绩是否会被判为0分。我说学校肯定会作为0分处理的，但我给你家长的成绩单会有你的成绩。你这次作弊提高的分数都是你下次提高的基数，你回去给我写一个反思和合同书，把我的要求和你的保证写进去。然后我又告诉班长，你很善于“助人为乐”，这是个好品质，可惜帮助的方法有问题，这样刘杰的合同就是你们合作的合同，今后你们就是合伙人了。你不是喜欢帮助他吗？那么，你就好人做到底，帮助他把成绩提上去，如果下次考试没有达到要求，再一起追责。两个做好了被“暴风雨”摧残的准备，没想到是一份学习合作书，都保证一定做到。我要求他们把合作计划写的详细一点，让我能够监督，并且写上如果不能达到要求会接受怎样的处罚。
　　晚修学生写好了合同书，我一看态度还是蛮好的，但表达上有些干瘪，语言不够通顺。我微微一笑，这是我教的学生写的东西吗？回去在好好润色一下语言，写的有点感染力，把自己作弊的动机，被捉到时的那一刻的心理反应以及和老师谈话后的感受都写出来。（无形当中的作文训练啊，这小子一次作弊换来了老师的一次免费的作文指导和一个免费的家庭教师，真是便宜了他。）我又开玩笑说，希望这次事件在你未来的时候能成为你讲述的历史，不是羞愧地讲，是自豪地讲。因为成*****人士看自己年轻的错误都潜意识里具备这种心理因素，所以希望你要多努力，一定要用成*****来回报我的信任。
　　（写这些内容的时候比较疲倦，很多细节反而写不出来了，先简单记叙一下，以后再补充。）

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1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。

乐山

2008-11-01 14:27:28
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补记：
　　第七周的明星选举已经揭晓，因为段考忘记公告，特补记。
　　优秀之星：梁嘉欣
　　进步之星：曹杰文
　　恭喜他们。梁嘉欣作为劳动委员在班级卫生工作上居*****至伟，班级也连续两次位居年级大清洁评价的一等奖。作为语文课代表兢兢业业，自己的学习也踏踏实实，出勤早，收工晚，成绩优秀，当选优秀之星实乃名至实归。曹杰文作为曹氏后代，立志为文中豪杰，但一度曾效仿文人的放浪不羁，也给自己赢得不少单独觐见上司的机会。据闻（因为我高一不教他）高一曾和班主任分庭抗礼，深得学生“崇拜”，乃真“豪杰”也。有一次的争执居然惊动了校长大人，如此人物也曾被老师暗中定为“不***定分子”，大有对待拉登的态势（也是听说，不足为凭）。该生高二进入我班，曾有老师多次“祝福”，恭喜我发财，又得到一笔宝贵的成长财富。（因为大家听了李镇西老师的发言，说每一个差生都是老师成长的资源）但实话实说，杰文进入我班还真没有传说的那么“恐怖”，除了一开始睡觉多一些之外，基本良好。因为有“忠告”的提醒，我对他也格外关注，经过一番的交流，看到的都是他脸上的灿烂笑容，没有发现一点拉登的特征。高三实行“明星选举”，他本次能够顺利当选，也是他发挥自己曹氏传统，成就自己人生的开始。希望他进步越来越大。

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乐山

2008-11-01 14:40:50
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一学生（zhangrf）本次考试感觉不好，内心郁闷，到我这里要求请假回家。我微微一笑，说考不好内心不爽，实乃正常，你可以哭，可以笑，可以发泄，但我给你半个小时的时间。这个时候我欣赏你，因为你在乎成绩，追求进步。半个小时之后还不能调节自己，还沉浸在自己的情绪里面，甚至幻想得到别人的***慰，那么我就看不起你了。一次考不好没有什么，天不踏，地不陷，大家一样开心，也许只有你自己在乎你的成绩，很多人根本就没有注意你会考什么样。不要轻视自己，也不要太在乎自己。好了，现在给你半个小时的时间，之后再来找我。
　　没多久学生又重新过来，我问还请假吗？学生说不请假了，自己要回教室学习。我说很好，恭喜你又学会了一招“自我调节大法”，这是你考试失利换来的成果。一次的成绩很快成为过去，但这个大法却可以伴你一生。

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乐山

2008-11-06 09:56:58
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136楼

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　　今天第一节课，学生非常疲倦，因为段考刚结束，就给他们一个故事，缓解一下疲劳状态。
　　

班主任讲给学生的故事38：把木梳卖给和尚
　　
　　有一家效益相当好的大公司，为扩大经营规模，决定高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。
　　　　
　　　　
　　　　　面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：“相马不如赛马，为了能选拔出高素质的人才，我们出一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多的卖给和尚。”绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人要木梳何用？这不明摆着拿人开涮吗？于是纷纷拂袖而去，最后只剩下三个应聘者：甲、乙和丙。负责人交待：“以5日为限，届时向我汇报销售成果。”
　　　　
　　　　
　　　　　五日到。负责人问甲：“卖出多少把？”答：“1把。”“怎么卖的？”甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨遭和尚的责骂，好在下山途中遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。
　　　　
　　　　
　　　　　负责人问乙：“卖出多少把？”答：“10把。”“怎么卖的？”乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了他的建议。那山有十座庙，于是买下了10把木梳。
　　　　
　　　　
　　　　　负责人问丙：“卖出多少把？”答：“1000把。”负责人惊问：“怎么卖的？”丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者、施主络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参观者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平***吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，便可做赠品。”住持大喜，立即买下1000把木梳。得到“积善梳”的施主与香客也很是高兴，一传十、十传百，朝圣者更多，香火更旺。
　　　　
　　　　
　　　　　把木梳卖给和尚，听起来真有些匪夷所思，但不同的思维，不同的推销术，却有不同的结果。在别人认为不可能的地方开发出新的市场来，那才是真正的营销高手。
　　
　　感言：思路决定出路，不同的思维决定不同的结局。古人早就告诉我们，在山穷水复疑无路的情况下，往往隐藏着让人惊喜柳暗花明的又一村。就看看你能否发现找到这“又一村”的途径。世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。把梳子卖给和尚，看似是一个“绝望”的境地，但换个思路，就能把劣势变成优势，把绝境变成天堂。因此，人生路上无论遇到什么样的难题，都不要悲观绝望，因为机会就在绝望中。
　　
　　给学生讲完这个故事后，一学生课后轻轻地和我谈他的想法，老师我这样认为是否恰当：第一个人只是考虑个体的顾客的利益，因此他只卖一个梳子；第二人考虑的是整个寺庙的利益，因此他卖出10个梳子；第三个人考虑的是整个香客的利益，因此他能卖出1000把梳子。心中装着多少人，你的成就就会有多大。我一听，拍掌叫好，如此深意，老师都没有发现，看来你有善于思考的天赋，将来可能成为思想家。你不善于说，可以擅长写，希望你把自己的想法都写出来，这就是作文。
　　
　　注：该生之所以轻轻地甚至有些胆怯地和我谈他的想法，是严重的不自信造成的。该生平时不善言谈，因为成绩也不太理想，就严重压抑了自己，当自己有闪光点的时候也不敢正视。希望该生能因此找到自己的优点，以此作为一种突破，找到自信，走向成*****。
　　
　　

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乐山

2008-11-08 09:22:24
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今天lwj又迟到了，加上周日晚本周累积迟到3次，这对于高三的学生来说简直是天文数字。从高三开学至今本班还没有这样的“壮举”（一时的印象，没有检查班务日志），又考虑该生最近的学习状态，于是决定和他进行一次“面对面”。
　　老师：（一脸真诚）我很佩服你超强的心理素质。
　　学生：（愕然，不是来训话的吗？怎么表扬了？老师葫芦里卖的什么药？我可是准备好了一切来对付老师的训话的。）
　　括号内容是我从学生脸上读出来的，不当之处，敬请谅解。
　　老师：能够在一周之内连续三次迟到而做到从容镇定，很不容易，这样的心理素质在将来可以应付很多的困难，成就一番伟业。想一想，还有多少人的责难会高过老师？
　　老师：我不但佩服你超强的心理素质，还佩服你高潮的斗争手段。我感觉自己十几年的修炼心理素质已经很不错了，多少也有些泰然自若。但你轻而易举的行为就引发我“情绪激动”“怒火上冲”，你真的是厉害啊！
　　（此处用夸张的语气和表情）
　　老师：第三，感慨你能量强大。你爸爸作为商界成*****人士，可以说叱诧风云。但他在你面前却一筹莫展，可见你能量超强。
　　在三大“优点”面前，学生的心理开始瓦解，内心倔强的斗争开始消融。老师的“夸奖”让他找不出反驳的理由。没有办法就只好缴械投降，主动认错，保证下周绝对不迟到。看到学生如此认识，“表扬”可以结束，如何处理才最重要。
　　老师：1.给你布置一篇作文：论迟到的危害。要写的具体，做到有理有据。2.整理一下自己的课桌，用整洁的课桌来陪伴自己每天的学习。3、为了你的身材，请不要爬在课桌上。以上的一切都要落实到最后的成绩上，请自己给出下次月考的目标。这些内容附加在作文的后面。
　　学生欣然接受，我也不在啰嗦。谈话就此结束。

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wlwen9998

2008-11-08 20:56:17
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农夫教师

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[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

今天lwj又迟到了，加上周日晚本周累积迟到3次，这对于高三的学生来说简直是天文数字。从高三开学至今本班还没有这样的“壮举”（一时的印象，没有检查班务日志），又考虑该生最近的学习状态，于是决定和他进行一...[/QUOTE]
处理的方法值得我学习.

博客：http://blog.sina.com.cn/wangliwen
邮箱：wlwen9998@163.com
Q Q：366616199

乐山

2008-11-08 21:00:20
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11月8日周六
今天下午最后两节课***排学生做一套试题，培养学生做题的敏感和学会***排做题的时间、速度，同时跟踪检查学生知识点掌握的情况，确定今后讲课的重点等。大部分学生按照要求认真做题，但lmjian和lyyang两个同学却不自主地睡着了。经过提醒两个人还是很快调整状态，认真做试题。下课后，利用收卷的时间我告诉他们推迟5分钟回家。lyyang脸色毫无表情地问道：“为什么要我留下啊！”从语气里还是听出一点不悦。lmjian的反应稍微好一些，没有说什么，但看出内心还是略有不满，同时也可能在推测老师为什么要他留下，因为他今天迟到，看出他还是有些忐忑不***。
我和他们两个来到办公室，拍了怕他们的肩膀笑着说：“老师先向你们道歉，打扰了你们两个的美梦。”两个人一直在盘算自己犯了什么天条被老师留下训话，却突然听到老师向自己道歉，大有受宠若惊之感，本来很严肃的神色立即放松，有些尴尬地笑道：“我们还没有向老师道歉，老师怎么向我们道歉呢。是我们上课睡觉，不应该。”lyyang又顺便解释了一下，因为是课间，自己就想睡一会。我趁机说因此老师才要向你们道歉啊。经过了一个礼拜的学习，老师知道你们很疲劳了，经过提醒能够认真做题已经很不错了。既然很疲劳，那么你们今晚怎么***排你们的时间啊。他们自然顺势说道，要好好睡觉。我说好啊，有张有弛，学习之道，该休息就休息。不过我们知道很多学生回家之后都用打游戏来放松自己，并且玩到很晚，你们怎么样呢？他们都说不会玩太久，稍微放松一下就可以了。最后，我真诚地说，我要求你们留下的时候，我更喜欢lmjian的回答方式，lyyang你的反应让我感觉很不舒服。lyyang不好意思地笑了笑说，我当时没有反应过来，不是故意的。我然后开玩笑地说我当然知道你不是故意的，故意说说而已。好了，到现在还不到5分钟，没有超时，你们也归心似箭，赶紧回家吧。我看得出，两个人都的很愉快。

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乐山

2008-11-08 21:03:44
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第二次段考成绩出炉，我班语文、数学、英语、历史四科高居历史班之首，综合科位居第二，总成绩第一。其中数学优势最为明显。历史班总分前两名都是本班的学生，他们是陈景洪和陈意文，并且陈景洪突破600分，总分607.回顾高二分班时的成绩，陈景洪也是我班第一名，但总分却排在年级的第114名，而这次景洪的分数却可以排在年级的前10名。由此可见班级总体还是在继续进步。一次进步不需要太多，那样感觉不扎实，稳步前进才感觉更实在。

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2008-11-11 23:32:25
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今早张峰又迟到了，连续两次迟到，挑战了我的忍耐极限。于是把他叫到走廊问话。虽说他给出了拉肚子的理由，但结合平时的散漫表现，以及他的家庭报告，还是决定借此机会给他点启发。因为他还是略懂历史，于是问他知道阿斗的故事吗？然后让他评价阿斗是怎样成为笑柄的。和自己对比一下，看看自己身上有多少阿斗的影子。从自身说开去，谈谈当今的阿斗现象。于是给他作文一篇。如下：
　　
　　
　　漫说阿斗以此立志
　　
　　 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，三国中的蜀国，有英雄助阵，当时刘备可谓所向无敌，叱咤风云，临死前，把自己的儿子托付给了军师诸葛孔明，但正是这一交，便注定了蜀国灭亡的命运!可谓“天作孽，犹可活，自作孽，不可活！”，刘禅即位后，终日吃喝玩乐，在后宫游戏人生，斗蟋蟀为乐，不理朝政。因为政务远比逗乐辛苦。生活在孔明辅助之下的阿斗完全失去了自主能力，孔明老去，他就独木难支，最后被俘虏还乐不思蜀，落了个“扶不起的阿斗”的千古笑名！
　　
　　当人人都笑话阿斗时，又有谁想过当今世上有多少个阿斗呢？“富不过三代”，正是这些纨绔子弟当了个现代版的阿斗!阿斗灭国，他们破家，但又有谁会知道他们呢？好像《金粉世家》里的金燕西，仗着自己父亲是国务总理，家财万贯，便挥金如土，最后父亲被人害死，落了个家破人亡，妻离子散，自己也与心爱的妻子天各一方，最后似乎还阴阳相隔，金铨家到底有多少个“扶不起的阿斗“呢，相信看过的人都明白吧！
　　
　　现在的年轻人，被金钱，美女，名利等利益冲昏了头脑，心都被利欲给抹黑了，整日把自己埋在金钱堆，美女群里，花天酒地，对父母的劝解从不理睬，还继续往里面埋向里转，这其中又有多少个阿斗呢！对自己不负责，宽于待己，但也不严于待人，就像阿斗，玩乐了半辈，最后成了个阶下囚，又有多少人吸取其中的教训呢？
　　
　　我自己呢？也可以笑话自己，宽于待己，严于待人，对自己的行为错误找借口，我是不是那个“阿斗”呢？不！决不！我决不做“扶不起的阿斗”，阿斗没有目标，就像人生的匆匆过客，但我有目标，我要做美好生活的播种者！现在虽然是“多灾多难”的高三，但可谓“十年磨剑，用在一时”，我要用高三的这一年当作十年来磨“剑”最终在高考场上厮杀，“建*****立业”，站在胜利之巅。所以再见了阿斗，你不是我奋斗的目标，但我会拜祭你，感谢你激励我，给我向上的动力，“阿斗”再见，我要冲拉！
　　
　　老师点评：把此事在班级讨论，每个人都找找自己身上的阿斗的影子。希望大家都能够主动审视自己，和“阿斗”说再见。

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2008-11-22 09:02:44
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因为太忙，没有及时更新，抱歉。现在回补一些内容。

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学生向我借表现
　　
　　周六下午要开家长会，很多学生患有家长“望子成龙”后遗症，因此很恐慌。周六上午就有一学生主动找我，说要向我借表现。我一时不知所云，有借钱的怎么还有借表现的。原来他怕妈妈问起他在学校的表现后会受到妈妈的惩罚，想让我说他表现很好。我说这不是我帮你欺骗家长吗？他说我以后会用你说的这些表现来还你，保证听你的话。我说如果你不听呢？他说你就打电话给我妈妈，让她带我回去。看他如是说，我也本着教育的原则答应了他，他给自己带上一个金箍，又给了我念金箍的咒语，呵呵，看他以后还敢不敢违纪。

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　　为了迎接国家级示范性高中的评估，学校开展了强力的校风学风整顿，校长提出了十大问题，各个尖锐。其中排在第一位的就是学生使用手机问题。目前手机使用泛滥成灾，从早到晚，课堂课下，时间上空间上已经失去了约束。并且内容早就从单纯的谈话功能上升到涉及生活的各个功能，其中不乏一些不健康内容的传播。因此无论是从时间上精神上情感上价值观引导上等等都需要对学生使用手机进行规范。但手机已经成为了学生生活的一部分，很多学生已经对它产生了精神依赖，控制起来难度相当大。处理不好，还很容易引发师生矛盾，在冲刺高考的征途中，如果出现这种将军与士兵的矛盾，那么就很难在高考的考场上取得胜利。由此看来，解决这个问题只能“智取”不能“强攻”，孙子曰上攻伐谋，攻心为上。向学生阐明道理，讲明自己的担忧和困惑，希望争取大部分同学的理解，也理解他们试验手机的心理。被理解的心理是很容易沟通的。当我宣布具体的措施的时候，本来预料的喧哗却没有出现，大家表现出了出奇的平静。一天的观察，发现学生使用手机的问题大大减少。原来一下课一人一手机，在虚拟的空间里交流和较量的壮观场面不见了。真希望他们能够是自己的行为，而不是一时的被压迫所致。
　　

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