[SIZE=4]付老师说得好！
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[SIZE=4][B]袁勇峰老师发言稿：[/B][/SIZE]
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[SIZE=4]如何帮助班干部树立威信？
一、帮助班干部树立威信的前提条件
我们在讨论如何帮助班干部树立威信时，首先要明白一件事，那就是在帮助班干部树立威信之前，首先得有一个有威信的班主任，有一个比较规范的班集体，如果缺少了这两个前提，而来谈如何帮助班干部树立威信，哪也只能是纸上谈兵了。试问，在一个班集体中，班主任自己在学生中都无威信，管理不好班级，难道妄想一个学生来替班主任管理好班级吗？
二、为何要帮助班干部树立威信
《辞海》有威信条曰：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”可见，帮助班干部树立威信的初级目的就是为了“服人”，而“服人”的终极目的就是为了班干部能更顺利出色地完成班级管理工作，辅助班主任管理好班级。这既培养了班干部的能力又可减轻了班主任自身的工作压力，可谓一举两得。
三、如何帮助班干部树立威信
大凡一个有威信的班干部，应该具备以下一些条件：
1、热爱班集体
2、待人真诚、友好、宽容
3、懂得团结同学、关心同学、乐于助人
4、做事有能力、勇于领导别人做事
5、办事有魄力、敢于承担责任
6、处事公平果断
7、……
因此，要帮助班干部树立威信，可以从以上几个方面入手，本文将从若干方面进行解说，如何帮助班干部树立威信。
（一）、引导班干部如何做一个关心他人，乐于助人，待人宽容的人
我们需要培养的班干部应该是能令人信服的班干部，而不是令人畏惧的班干部，因此，作为班干部，首先得是一个有着优秀品质的人。
1、做一个关心他人的人。关心犹如牛顿的第三运动定律一样，你关心别人，别人才会来关心你，这都是相互的。作为一名有威信的班干部，首先应该是一个关心他人的人，在生活上应该是个有心人。同学不高兴了，他觉察并加以开导劝慰；同学快乐了，他能替他高兴……这样的班干部，绝对会得到同学们的认可，做起工作来也能得心应手。只是，现在的很多学生都是独生子女，基本上的同学都以自我为中心，要能够去关心他人，这得班主任不断地引导。这可以通过主题班会学习先进事迹、个别谈心开发关心潜力、观看教育影片等方法进行培养。
2、做一个乐于助人的人。
这跟前面的关心他人有点类似，只是境界更加高了。在一个大家庭里，不可能每个学生都是那么的优秀，期间不乏有一些工作上学习上后进的学生，因此，作为班干部，帮助有困难学生也是提高威信的一个方法。如果一个学生比较害羞，遇到学习上的困难又不敢问老师，此时如果班干部能出面解决，帮助他们解决问题，这学生一定非常感激，这从学生们的日记中可以看出，对于帮助过他们的同学，他们印象很好；除了学习上，还有生活中，有些后进生在班中的地位不高，也许会受其他同学的欺负排挤，此时班干部如能出面帮助他融入大集体，同样会得到他们的尊重。每一个学期，我都会在班级中设立“助人为乐先进个人”这一奖项，这不仅是对乐于助人的人的鼓励，也无形中提升班级中乐于助人的一个氛围。
3、做一个待人宽容的人
既然要做班干部，就得根据校纪班规管理班级，而在班级管理中，学生毕竟是学生，他们没有大人做事那么圆滑，很多人所做的都是铁面无私的事，哪怕期间有学生犯一点小错，他们如会如实照办，这会导致他们跟其他同的关系紧张，不利于开展工作。此时，就需要班主任引导他们学会做一个宽容的班干部了。比如，自修课是不应该讲话的，因此，在值日的班干部遇到在讲话的人都会严厉制止，有的甚至用班规进行惩罚，这样一来，迫于班规，学生表现上是安静了，但实际上也许会失去很多其他的。因此，在每一届班干部上任之前，我都会对他们进行一些培训，和他们一起分析如何处理事情会更恰当。
比如分析自修课纪律问题：
自修课有人在讲话，你知道他们为何讲话吗？是在讨论问题还是在闲聊或玩其他玩具？如果是在闲聊，那他们为何会闲聊？玩玩具的同学是做好了作业还是没完成作业？有没有办法解决这个问题？如果他们不是闲聊，而是笔写不出了，橡皮没带，而又刚好要做题目，那怎么办？有没有更好的办法解决这些问题呢？
通过讨论分析，班干部们明白了，原来影响班级纪律的原因也有多种多样，我们不能一概而论，因而我们也想出了一些解决问题的办法：
比如，如果不是在闲聊，而是在借东西，讨论问题，作为班干部应该注意，只要声音不大，不影响班级总体的纪律，就应该允许，如果影响到了他人，就应该提醒；如果是在闲聊，除了几次提醒之外，还可以为他们找些事做，如班级中有“小小图书馆”，可以为他们推荐书看；玩玩具的如果没做好作业就应该提醒他及时完成作业，如果完成作业了，只要他不影响他人正常的学习，刚顺其自然等。
除此之外，在生活中也是应该如此。如处理打架事件，刚应该了解打架的起因，应该想办法让他们之间消除矛盾，搞好团结。
通过不断地分析实践，班干部们逐渐明白了：宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部要有宽广的胸襟，懂得分析事情的来龙去脉，尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班干部和其他成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的搭档、生活上相互关心的挚友。有了这一层关系，班干部在处理事情时就顺利多了，你理解他人对他人宽容，他人也会以同样的方式回报与你，威信自然而然的树立了。
（二）、培养学生做一个有能力又勇于领导别人做事的人
在班干部的任用的，班主任一定的选择有能力的人来做事的。因些，在能力方面是不需要过多分析的，如果没有能力，班主任当然会通过不同的途径、方法来培养他们的能力，这一点是毋庸质疑的。但是对于培养一个“勇于领导别人做事”的班干部，则需要费一此气力。
在班级中的班干部，普遍存在的一种情况是，班干部们的所有工作都是班主任安排好的，鲜有能主动布置任务的，班干部只是在班主任的影响下做事，更有甚者是利用班主任的威信在做班级管理工作，常听到这样的话：你再不听话我就去告诉老师去。出现这样的情况，我想有以下几种原因：
1、班干部们没有明白自身的权力。既然是班干部，作为班级管理者之一，应该具有一定的权力，在处理突发事件上、平时班级管理中……要作为一个有威信的班干部，应该明白，凡是自己能处理的事情，是不需要上报给班主任处理的；只有在自己处理不了的事情才必须上报给班主任处理，而在处理过程中，班干部应该有一定的权力范围。
2、班主任没有交给班干部们一定的权力。很多班主任拥有护犊思想，认为学生还小，处理不好事情，因而大多数时候都是亲力亲为，并没有真心把权力下放给班干部们，因此，他们是想处理而“无法可依”，自然不敢勇于成为领导者了。
3、由教育体制和社会风气造成的。中国的教育体制培养了一批又一批的知识分子，但这些知识分子们喜欢的是被人发掘，等待的是伯乐，而缺乏的是毛遂自荐者；现在的社会风气也没有达到坦然接受那些喜欢成为领袖式人物的人，但凡能成为一个领袖者，将忍受怎样的非议和刁难，这作为一个学生是不太吃得消的。因为也就鲜有学生能成为“领袖式班干部”的原因了。因为缺少这样的氛围。
为此，作为班主任，要培养一些有领导能力，勇于领导别人做事的人，首先得交给班干部一定的权力，让他们处理事情时有法可依；其实，得让班干部明白，自已作为管理者，有定的执法权，可以处理一些能处理的事；再次是教会他们一些处理事情的方法，让他们能够处理好班级中的一些小事，班主任也要能旁边不断的督促指正，只有这样日积月累，方能营造一支真正的拥有领导者风范的队伍。
（三）、做一个办事有魄力、敢于承担责任的人
在拥有了领导权力后，在拥有了领导的感觉后，办起事了自然而然也就有了魄力，说出的话有份量做出的事有力度，最好是能够做了一言九鼎的地步，但到了这一地步之后，往往会出现另一种情况，那就是由于专制导致的盲目。历史经验告诉我们，但凡过于专制权力过于集中形成“一言堂”时，问题就油然而生了。因为每个人的思维都有一定的局限性，而这种局限性必然在一定时候会作出一些不合时宜的决定，国家发展如此，班集体的发展也是如此，因而当学生干部处事不当时，就要学会做一个“敢于承担责任的人”。做错了就是做错了。因而班主任还应该教会他们做一个敢于承担责任的人。
（四）、班干部做事要公正公平
学生干部跟老师不同，因为班干部们本身就是班级中的一个成员，作为学习成员的一分子，他们也有着自己的玩伴，而班干部们是作为班级管理者，难免会遇到自己的玩伴、好友违反班级管理条例的事情，遇到这种情况应该怎么做？同样需要班主任的督促引导。指令班干部们“弃小家为大家”的要求有点过高，遇好是通过一定的事例引导班干部，让他们自己明白应该怎么做，这样做的结果会怎么样？如何做才能更恰当？
总之，要在他人心中树立威信,必须在他人心目中有一个良好的正义的形象.所以班主任必须帮助班干部从不同角度去包装自己。在生活上能团结同学、乐于助人、关心他人；在学习中能利用自己的优势带动后进生前进；在工作中，争做一个有能力有魄力，敢于承担责任的人，让自己拥有勇于领导别人的勇气，做一个成功的班级管理的领导者。只有这样才能真正锻炼自己的能力真正为班集体的发展作出贡献。
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[SIZE=4]按付老师的方法再发一帖。[/SIZE]
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[SIZE=4][B]树立威信
[/B]　　班主任要主动热情地帮小干部树立威信。其具体做法是：
　　1、要给班干部独立工作创造机会
　　每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。
　　2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导
　　班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。
　　3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳
　　4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压
　　班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
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付老师每一条都是实招。

推荐钟杰老师相关案例：
http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=233405&Ar=247244&AUpflag=1&Ap=23&Aq=1

《班主任之友》（小学版）2010年第三期
15　紧急逃生再设计
        ——心理活动课的深层体验 / 金慧慧
48　约会心灵　沐浴情怀
        ——教师心理成长课堂 / 周月平

  恭喜两位又一次发表佳作，要向你们好好学习。

  哈哈，看来是偶第一个交作业了。                       
                               帮助班干部树立威信的艺术

    从各位学友的研讨中，学到了不少帮班干部树立威信的妙招，决定糅合一下，准备以后培养时可以效仿。
一、树立形象
    此招目的是为了让班干部更加自信，让其他同学也感受到班干部是一个有能力的人。
1、利用自身特长树立形象
    选好班干部后，班主任要给班干部提供更多亮相的机会。班队活动中，文娱委员唱歌好，就一定要让她上台一展歌喉；课外活动中，体育委员跑步快，就让他来个跑步冠军赛；读书活动课，学习委员课外书看得多，就让他来个好书推荐，如此等等。（金慧慧）
    通过特长展示，不仅给了班干部工作的自信和动力，还让同学们知道，我们这位班干部是如此的优秀，班干部在其他同学的佩服声中悄悄地建立起了威信。
2、老师给班干部“贴金”、“加光环”
    一开始时，班干部并非个个都有能力，个个都是学生心中的榜样，而此时，作为班主任不妨给他们贴贴金，加加光环。
（1）、贴金。
    阳光明媚，微风拂面，是一个野游的好天气。看看课程表，上午后两节都是我的课，带孩子们到西坡水塘边撒撒欢吧。以给我送教科书的名义，我叫来了刚刚当选的班长壮壮。我稍作启发，聪明的班长就猜出了我的想法。然后，我话锋一转，故作为难的说“可是校长要求我们抓紧学习时间，迎接中考呢，如果校长知道是老师提出带你们去玩，老师不挨批才怪呢？你得替老师想想法子。”其实，我的话是有水分的，校长不会因这事批我。最后，在我和班长的密谋下，班长做了下面的两项工作：一项是，班长组织一个临时班委会议，会上提出野游建议，争得同学们的支持。另一项是，第三节我去上课时，在班上当着同学们的面，班长向我提出了野游建议。
    由于事前我做了细致部署，同学们都以为这次野游是班长提出来的。班长刚刚上任，就做了一件大家都拥护的事情，怎么会不提高威信呢？（靳增果）
（2）、加光环
    某某同学有这方面的才能，某某同学极具潜力，哪怕是抓住芝麻大的事也要用放大镜来看。班主任在同学们面前一宣传，你的优点就被扩大了。说一次，同学心中就有了印象；说两次，同学心中就认可你了；说得多了，你就是他们心中的榜样。这就是“说你行，不行也行。”听了老师那么多次的表扬，你能让老师失望吗？能不拿出个样来让同学们瞧瞧？很多时候，学生的能力是这样哄出来的，是这样抬起来的。（应西芳）
二、培养能力
    班干部不仅应该有个人能力，更重要的还是有工作能力，所以在树立好了基本形象，有了初步威信后，工作能力的培养也甚为关键。
1、明确职责，指导方法
    正式上岗之前，班主任要对班干部的职责进行详细的说明，细节问题要特别注意提醒：如哪些情况需要提醒同学，提醒同学时声音应响亮，态度坚决，语气严肃，一节课里两次被提醒到要记录，记录时又用怎样的格式等等。（金慧慧）
    在明确了自己的职责，有了工作方向和一定的工作方法之后，相信班干部们的工作就会游刃有余了，当班干部工作做得出色时，在同学们心中的威信又加了一层。
2、精心扶持，保驾护航
    班委毕竟也是学生，哪怕是你再详细的分工再耐心的指点，总会有做的不足的地方，而此时，作为班主任就要做到“及时指正，细心指点”了。
（1）、班主任在“及时指正”时要注意：
    “在管理的过程中，如发现班干部有不当之处，班主任也不要急于批评指正，要从大局考虑，要看看是否会影响班干部的威信。（金慧慧）”
    “班干部也是普通的学生之一，他们身上同样有缺点，同样有出糗的时候。这个时候怎么办？一视同仁，该批评处当批评自然公正，但是方法却值得推敲。当着全班同学的面指出班委的不是杀伤力太大，教师的铁面无私、一视同仁是做到了，但是班委的面子没了，自信没了，威信也没了。该班委今后的工作开展起来就会有阻力，因为同学们看你的眼光变了，信任度降低了，班委说话的力度就会减弱。所以对于班委的缺点，你要悄悄地说，委婉地说，以好朋友的身份去提醒他，做他的参谋，让班委觉得有老师这样的知心人和“靠山”真好！下次再不能让老师为自己挽面子了，不然就太对不起老师了。（应西芳）”
（2）、指出班干部问题时，要讲究策略，在指导具体方法时也要多运用启发式、探讨式的语言：
    “其他事你做得很棒，为何这件事做得没成功，你找到原因了吗？”“你觉得这样的做法好不好？”“你有没有更好的做法呢？”“下次当你遇到这样的事你会怎么处理呢？”
    这不仅可以培养学生学会自己分析问题、解决问题的能力，还显得更尊重他，不会打击他的自信心。
三、及时表扬，促其成长
    金老师认为：“不要认为班干部做得好是应该的，做不好就看不过去，非得指责一番。”是啊，在班干部工作做得认真、努力、出色时，我们为何要吝啬我们的表扬呢？
    “给他吹吹暖心窝的春风，给同学们吹吹‘某某真能’的耳边风，值周班长的威信就会高很多。今后的工作就会‘长江后浪推前浪’，积极性定会更高。”（应西芳）
    当然表扬的方法多种多样，我们可以择其适者而用之，通过不断地表扬，不仅可以增加班干部的自信、成就感，激励他们更努力的工作，也能更清晰地让同学们认识到，哇，我们的班干部真当是一个人才努。
    当然，树立班干部威信的方法还有很多，值得我们去探讨、研究，学得大家得一招半式，向以上各位致敬。
   

“ 班委形同虚设” 如同花瓶，中看不中摔，纯属摆设。                            

  本周作业
                             如何帮助班干部树立威信？
 一．帮助班干部树立威信主要的目的
    帮助班干部树立威信主要的目的是让班干部能更有效地班级管理工作，以“服”治人，辅助班主任管理好班级。一既培养了班干部的能力，二为营造良好的班级集体氛围打好基础，三又可减轻班主任工作压力。
 二．班主任助其树立威信
  班主任如何主动帮助班干部树立威信，借鉴他人经验之谈，并思考自己的实践之果，总结得出：
  1、舆论教育，防范于未然。
   班干部选举出来以后，第一件事就是在全班或班干部会上重点教育学生要尊重班干部。班干部的工作是为所有学生服务的，明确不尊重班干部的管理，就不会有好的学习氛围，会影响到每个同学的学习。为此，服从班干部就是服从集体，能为自己创设良好的学习环境。以此避免学生抵抗、刁难或不服管理。班干部得着鼓励和信心，就会在工作中表现主动和该有的责任心了。
   2、值日班制，提供舞台展示。
两周一次班干部轮流值日制。每两周有一次班干部的“管理日”，从早到晚，包括监督早退迟到情况，早读管理，卫生监督，惩罚处理等，班里这天发生的事情由学生自己解决处理，当然在班干部的能力范围内。遇到影响班集体发展的不良现象时，让班干部拿出适当惩罚措施并监督实施。对于惩罚措施，本人比较赞同袁老师的观点，提倡“为班级服务”的惩罚方式，对于罚抄，跑步，打手心等经过实践后认为实在是做无用功。他们既然违反了班规，影响了集体的荣誉和利益，就要他们为班级服务，将功补过。如早上迟到，傍晚留下为每一个同学的桌子擦洗一次，或加入其他值日工作等。自修课讲闲话，就让其为同学们分发作业本等。
   3、创造机会，适当给其摆功。
创造机会，如安排一次演讲比赛，跳绳活动，阅读竞答等，尽量让班干部发挥组织能力，显示其才能和特长，在全体同学面前给于赞誉，提高信心。另外，班干部上课的表现，作业的认真，工作的负责，不要认为这是班干部应该做的，就不施以表扬，有时鼓励比指责更有效。榜样的一言一行都将引导其他学生，影响整个班级氛围。如每月一次的光荣榜之星——劳动之星、课堂之星、作业之星、才艺之星等都是班干部威信提升之地。班干部的威信提升了，班级管理工作就会更有效。
   4、适时指导，使其行之管理有效
班干部上任时，首要对其进行职责说明，岗位培训。用公平公正的态度对待每一个同学，一次提醒，二次记名，三次惩罚的原则严肃处理班级事情。告诉他们如哪些情况需要提醒同学，哪些情况又要严肃处理，什么现象处以什么样的惩罚等等，不能抱以私怨，或带私心。强调严格要求自己，以身作则，才能以服治人。如有班干部处理不当，班主任帮助分析情况，找出原因，指导其处理问题。一般情况下，不要在全班同学面前批评班干部，避免伤害他们的自尊心。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。
  三、建立反馈评价机制
对班干部进行总结评价。从责任心、管理能力方面、学习方面、协调能力方面等等，进行全面调查，进行学生反馈，班干部交流会议等进行相互监督，以有则改之，无则加勉。 能者上，庸者下的原则，不断完善班级建设。

两位很用心，有空时再学习。