[QUOTE][B]下面引用由[U]luwenguess[/U]发表的内容：[/B]

王教刚
2、想想过去或现在某些班干部身上有哪些对工作有积极作用的优点和特点?（最后聚集讨论：班委的必备条件是什么？选备条件有哪些？
    曾教过的一个女班长：　　
    在我１３年的教...[/QUOTE]
王老师思考很用心，对班长的回忆让我深有同感，但是关于班委成员选备的条件似乎略有些不够周密。快乐的一点感觉而已，请不要介意！

[QUOTE][B]下面引用由[U]luwenguess[/U]发表的内容：[/B]

王芳的材料
回忆以往，优秀的学生干部大都具有热爱班级，团结同学，不辞辛劳，甘愿为他人服务的心态。
他们以身作则的精神体现在每一次活动都亲力亲为，在自己的小组中起带头作用，安排好成员各种任务，制...[/QUOTE]
王老师很认真，分析得也很全面，但是我个人觉得班委除具备那三点外，还应该应变能力强，不固步自封。因为班集体中随时可能突发什么事件，这就要求面对突发事件时班委成员应有应变能力，否则很容易出现班集体混乱的局面。还有应该有协调能力，无论是哪位班干部，协调能力赢不可缺少，否则自己的工作很难搞上去。举个简单的小例子，比如开运动会前体委组织学生报名，就要协调好，否则某一项可能挤满人，某一项可能空项，再如生活委组织学生进行一次劳动时，劳动前的分工，劳动中的调整等都要注意协调。还有关于班委的被选条件，每一项我觉得不应该是单一的，好多都是相容的，除非在某一特殊方面，存在较大的差异，比如体委或者文艺委他们都应有别人所不具备的某一方面的特长，但同时有兼具很多共性的特点。胡乱说了很多，请不要介意！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
     从优秀班长身上总结班长的条件，是一种研究思路。
读快乐帖子后，我有另一个想法，好多老师都讲到自己曾遇到过一位能力很强，各方面很优秀的班主任，好象也没怎么培养，如果真的是靠“天性”，...[/QUOTE]
蒋老师说的情况引起了我的思考：对一些有“天份”的班长，我们班主任可能比较省心，因为班上的工作能顺利开展了。但是我们是否总结一下优秀班长的条件，以对班委培训有促进作用？这样的话，我们就不怕是“可遇不可求的”，我们可以根据这些优点去人为地“创造”、培养出好班长来。

[SIZE=3]二、针对认购问题，准备的发言材料
好班长常见特点：
有帅才，有威信。有责任心，敢于担当，乐于奉献。意志坚强，心理健康，善于沟通。律己，厚道，诚实。
这些都是从活生生的人身上抽象出来带有理论色彩的东西，而且多是无法测量的。[COLOR=#d52b2b]人是一个整体，要用这些理论上的条框标准去寻找合适的人选，就如同按图索骥，我们的工作就无法开展[/SIZE]。[COLOR=#d52b2b]所以，选人只能靠人的整体感知（就是印象）和考验。感知——班主任本人的感知、同学们的感知和上任老师的感知。[/COLOR]考验——以往工作的考验和将来实际工作的考验。所以，要学找到合适的班长人选，观察和调查访问是必须的手段。要在平常环境中观察，还要在特设的活动环境中观察，是金子就很容易发出光芒——[COLOR=#3c57c4]处事积极的、爱管闲事的、被一群同学簇拥着的、一眼就看出有气质[/COLOR]的等。（发言完毕）
河南省汝州市蟒川乡齐沟小学 靳增果 467534 [/COLOR]
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[SIZE=3]  [COLOR=#113dee] 许多老师都赞同果子的意见，我也较大程度上认同果子的看法。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#113dee][SIZE=3]还有几个问题请大家思考：[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#113dee][SIZE=3]1。研究班长选拔条件（条条框框）的意义何在？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#113dee][SIZE=3]2。如果研究了出了，又该如何根据实际灵活地应用呢？[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#113dee][SIZE=3]   我感觉老师们的思维有矛盾之处，一方面认为条条框框用不上，一方面又在积极探索条条框框。如果没用，就不需要思考，有用才需要思考。我个人以为框框是有用的，关键是如何用，是机械分割地用，还是根据实际操作的情况灵活地应用。[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

二、针对认购问题，准备的发言材料
好班长常见特点：
有帅才，有威信。有责任心，敢于担当，乐于奉献。意志坚强，心理健康，善于沟通。律己，厚道，诚实。
这些都是从活生生的人身上抽象出来带有理论...[/QUOTE]
 [COLOR=#0909f7][SIZE=4]  蒋老师所说的“条条框框”快乐觉得还是非常有用，这些条条框框恰恰代表着我们要引导或者培养班干部的方向。金无足赤，人无完人，不管他在班上是普通一丁还是身兼重任，都要寄予一定的希望，都要努力实现一定的培养目标。关于选拔班长的条件，或者某些班长身上具有的优良品质，我想并不是一开始就那样的，比如我们宇航，过去很自私，凡事爱拔尖，还有每次劳动时使劲向后缩，这些曾经一度成为她成长的绊脚石。但是作为班主任的我并没有把眼光只盯在孩子的不足之处，而是利用各种方式，寻找各种机会帮她改变，可以说最初应该是模糊的，逐渐的其身上的优秀品质开始清晰化明亮化，而在这种变化的过程中孩子成长起来了，在班级的威信逐步提高，如果我们一味死盯条条框框，可能我们很难选出中意的班长，但如果我们随随便便，那么班长几年下来也不会有什么改变，管理班级水平可能始终停留在开始的点上。所以条条框框有必要，但也不要非按条条框框不可，模糊+清晰+模糊+清晰，就会让我们的孩子始终在成长变化变化成长中逐渐变得强大。快乐的一点愚见，说得乱七八糟，望蒋老师别见笑！[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
   蒋老师所说的“条条框框”快乐觉得还是非常有用，[COLOR=#e61a1a][SIZE=4]这些条条框框恰恰代表着我们要引导或者培养班干部的方向[/SIZE][/COLOR]。金无足赤，人无完人，不管他在班上是普通一丁还是身兼重任，都要寄予一定的希望，都要努力实现...[/QUOTE]
真知灼见！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]对制定班委职责的点滴体会(作业)

    这一次研讨，我们首先学习了钟杰老师的讲座《班委团队，是班级不可或缺的主心骨》，讲座分几个部份，在“班委职责”中，钟老师非常详细具体地讲述了每个职位的职责，譬如班长、学习委员的职责有九到十条之多。而且把职责及他们每个人应该承担的责任打印出来，各人执一份，教室里再张贴一份。使职责不但其本人得到明确，也让全体同学了解各个职位的责任范围。班干部在工作中也容易得到大家的理解支持，有利于工作的顺利开展。通过学习与讨论，我有很大的收获，以下主要围绕作业第3题(如何认识制定明确具体的班委职责的意义)谈谈自己的收获与体会。
    一、制订班委职责很有必要
在学习讨论中，我进一步理解明确班委具体职责的意义所在。正如钟老师所说的那样，“有了明确的责任分工，孩子们就能找到自己的位置。为了巩固他们的责任意识，只要他们先把位置找到，能够履岗就职，我站在背后细细指点，假以时日，就能打造一支精锐之师。”我也觉得，明确职责，知道自己做什么，才能“在其位，谋其政”，才能把工作做好。
    明确各自职责，也可避免班级管理工作出现“盲区”与互相推诿等现象。比如对不按时交作业的同学，谁督促与记录？组长认为是科代表的事，而科代表认为是本组应该由组长负责，这时就没有管理了，又如，一次劳动是搞内务清洁卫生，最后是谁检查呢？是劳动委员还是生活委员？如果职责不明确，就容易出现管理上双方都分别以为是对方管辖的职责范围而造成谁都没管的“盲区”。也容易造成职位“虚设”的现象。
    管理规范有序。界定职责权限，明确分工，大家各司其职，减小无用功与减轻压力，大家既分工又合作，能使班级管理工作有序高效开展。王教刚老师在讨论时也谈到，班委有了明确具体的职责，班干就有了工作方向，大家才能各司其职，工作起来才会有条不紊。而且也能使班干部有一种责任感,能更好地投入到工作中去，遇到问题也无法推卸责任。
   二、职责要定得合理具体，更要结合班级实际
   看钟杰老师的班委职责，知道他们的班干部不简单，如班长的职责之一就有“每周找一名同学谈心，了解他的生活、学习、以及想法。”学习委员的职责也有“注意发现同学之中存在的确实有效的学习方法并组织推广。”“期中、期末考试后，协助老师一起对班级成绩进行分析。”“经常找学习后进的同学谈心，协助老师找到该同学后进的原因。”等，从这些职责来看，我在想，这对班干部的要求是不是过高了？在讨论的互动中周月平老师也提出了这样的疑虑，担心会不会加重班干部的负担呢？钟老师的解释说“不会的，我教他利用玩耍，就餐时完成，每周才一名，一周有很多天，完全可以完成这个活，而且这可以锻炼孩子多种能力 ，其它的不做要求，随便谈，能谈多少是多少。”我觉得这个职责要求是否合理，要从本班的实际情况出发，也没一定的标准。对班委职位的设置，也可以灵活安排，钟老师也说过可以安排许多个职位，完全根据工作的需要设置一些新职位，比如“书记员”“掌印大使”等，其中书记员工作之一就是“负责教室黑板左右的书写工作，右边写出当天的课表，左边写出当周的助理班主任、值周，以及每天的清洁值日生。”这些职责都非常具体，交结合班级的实际情况。
    三、考虑问题要联系实际又有理论高度
    在讨论“制定班委必备条件的依据有哪些？”时，蒋老师提到了制订班委职责的依据：1.班干部队伍建设的作用、意义2.本班班级管理的实际需要，班级管理的经验教训3.学生的经验和能力4.其他（比如学生的负担，班级工作统筹安排问题等）
    蒋老师的思考很全面，使我们加深了对班委职责的制定依据的认识。而我自己很多时候只是从自己的经历与工作实际这单方面去考虑。蒋老师也觉察到了这一情况并提了出来——考虑问题时主观想象的成分比较多，缺乏“依据”意识。而且，一些老师习惯于从实际视角来思考问题，这很有必要，但还不够，这样的思维方式缺乏理论高度。她要求我们，既要立足于当前实际来思考，又要跳出实际这一框框，站到更高的位置上来观察和思考问题。上述的班委职责的制订依据就充分体现了这一点，既从实际情况出发，又能从更高层次上考虑。这样的思考方法，对我有很大的启发。

[/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]非常道[/U]发表的内容：[/B]

从头至尾看了一遍，非常好。谢谢蒋老师，谢谢各位。
《班主任之友》支持这种研讨。[/QUOTE]
熊老师的关注和支持，是我们团队坚持前行的动力！

[B][SIZE=4]  讨论现场各位老师的精彩言论选编：[/SIZE][/B]
[COLOR=#cc3333][SIZE=4]   结合钟老师的讲座，说说制定明确具体的职责有何意义？[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]号[FACE=Times New Roman] [/FACE]张益锋[FACE=Times New Roman](403738755) 19:06:57[/FACE][/FACE]
[SIZE=4]这是我个人的理解，考虑不是很充分，呵呵请见谅！[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]．帮助班委认清自己的职责有哪些？别于他们更好地更全面地履行自己的职责。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]．其实这些职业也是具体岗位班委拥有的权利的说明，可以让学生配合相关班委开展相应的工作。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]．这些职责也是班主任和班级成员考核各岗位班委这一学期工作完成的情况的依据。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]11[/SIZE]号[FACE=Times New Roman] [/FACE]王教刚[FACE=Times New Roman](1121769895) 19:13:31[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE]．[/FACE]
[SIZE=4]有了明确具体的职责[FACE=Times New Roman],[/SIZE]班干就有了工作方向[FACE=Times New Roman],[/FACE]大家才能各司其职，工作起来才会有条不紊。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]．会有一种责任感[FACE=Times New Roman],[/FACE]能更好地投入到工作中去，遇到问题也无法推卸责任。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]13[/SIZE]号[FACE=Times New Roman] [/FACE]应西芳[FACE=Times New Roman](1228093072) 19:19:31[/FACE][/FACE]
[SIZE=4]说实在话，以往我们都是封其官职，不明其责。班主任自己对各委员的职责要求、标准模糊，又何以让各班委明确？也难怪出现“形同虚设”的现象。钟老师的“三知”很重要：一是班主任自己首先要明确提出；二是让各班委明确自己的岗位职责；三是张贴于教室，让所有同学都明确各班委的管辖范围和权力。这样班内每个成员都熟知管理的规则，如同法律，预先告知（我觉得在确定这些岗位职责前，应让全班同学参与讨论确定，至少要民意检测一下是否妥当，否则是否缺乏民主意识？），学生参与了，一起制定了，就不得不遵守规则。班干部工作的开展就会顺利得多。（先自己有个谱，然后引导班委参与制订）[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]16[/SIZE]号[FACE=Times New Roman] [/FACE]邝金山[FACE=Times New Roman](421546839) 19:20:13[/FACE][/FACE]
[SIZE=4]选好班干部，一定要制定明确而具体的职责，因为：明确职责，知道哪些工作是自己的份内事而必须要努力做好的，是做好本职工作的前提；避免班级工作出现“盲区”与互相推诿等现象；界定职责权限，明确分工，大家各司其职，减小无用功与减轻压力，大家既分工又合作，能使班级管理工作有序高效开展。觉得钟老师的讲座说到的班干部职责详细具体，学习了。（待续）[/SIZE]

[ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]             第二次研讨感受——真想回到班主任岗位
    [/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]    每一个这样的夜晚，总是非常期待它的到来，每一个子这样的夜晚，总是在紧张而又愉悦的状态下轻松而过，每一个这样的夜晚，我向往着它……，1月31日的夜晚，我们聆听了钟老师的精彩讲座，他从常任班委该设置哪些岗位，到各岗位职责有哪些，再到班委的必备条件是什么？选备条件有哪些。一步一个脚印，步步为营，条理非常清晰地向我们展示了班干部队伍建设的魅力，向我们暗示着班级管理是可以走向科学化、制度化的，并且只有制度化的队伍建设才能把更好的管理好班级。
   今天又看了研讨整理材料，首先觉得应老师的整理很棒，其次就是很想把这些材料向我们学校的班主任展示，很想让他们站在我们的肩膀上去管理班级，当然这也是我一厢情愿的事，也不知我们的班主任喜不喜欢这些。
    当过十几年的班主任，现在离开班主任岗位已有几年了，但因为这两个夜晚的参与，隐隐感觉到自己还是很喜欢这个岗位，就如当初因为学校安排我一个行政而不当班主任时那样不舍，再加上现在班主任待遇也不错，如果有可能还真的想去兼个班主任来充实自己的生活。
    一句话，当班主任是有潜力可挖的，无论是从自我成长还是从业务提高，当班主任有辛酸，但如果你愿意投入，还是可以享受到收获时快乐的。
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[COLOR=#c709f7][SIZE=4]学习   内化   践行  提升 [COLOR=#0d0110]（第二次作业）
[/COLOR][/SIZE][/COLOR][SIZE=3]          ——学习钟杰老师《班委团队是班级不可或缺的主心骨》随想 [/SIZE]
[SIZE=3]       曹建英    快乐相伴
  今天上午再一次用了一个多小时认真学习了钟杰老师在班主任成长中心群为大家所做的《班委团队是班级不可或缺的主心骨》的精彩报告，报告的精彩精妙自不必说，单就对自己内心的触动就有如水拍石岸一般，波澜起伏。在这里说特把自己内心深处的感受详细向各位倾吐。
 [/SIZE][SIZE=3][COLOR=#0000ff]一、深入思考领会精髓
[/SIZE]   在这场报告中，钟杰老师从五大方面全面深入地进行了阐述，其中最最吸引我眼球的是第二部分“班委会各岗位职责有哪些？”和第三部分的“选拔班干部都有哪些条件”以及第四部分“各岗位都有哪些特殊要求”。单就第二大点中“班长”这一职务的要求看，钟老师一下子谈到了九个方面。[COLOR=#ff0000][FACE=Times New Roman]1[/COLOR]．明确自己身份，班级日常工作的组织者、管理者和协调者，是班主任的参谋和助手。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]．把班干成员团结在自己的周围，然后按照班级计划逐一落实。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]．每周找一名同学谈心，了解他的生活、学习、以及想法。[FACE=Times New Roman]4[/FACE]．熟悉班规，逐条落实。[FACE=Times New Roman]5[/FACE]．做好信息反馈工作，及时把学生之中的信息反馈给班主任。[FACE=Times New Roman]6[/FACE]．能够自己处理的小事不必上交班主任。[FACE=Times New Roman]7[/FACE]．搞好自身学习，加强身体锻炼，提高自己的综合能力，一句话，一棵歪脖子树想要统领整个森林未免不自量力！[FACE=Times New Roman]8[/FACE]．每周周五组织班委做好家校联系表。[FACE=Times New Roman]9[/FACE]．班主任不在的时候，讲台、教室，就是班长活动的空间，发现不良，敢于制止。[/COLOR]坦白讲钟老师初呈现时，真可用一个词“震惊”来形容自己当时的感受。我也是班主任，我的班委会也有班长一职，却从来没有这样深入去思考过。人们都说“有规划的人生才会是精彩的人生.那么对于班干部的培养同样如此，每一个班干部的职责我们都应该向钟老师那样用心去规划找准目标找准方向，这样我们的班集体才会前进才会发展。精细化管理远远要比模模糊糊、稀里糊涂强过多倍。还有就是钟老师就选拔班干部的阐述更带给我耳目一新之感，同时也为我今后班级管理拓宽了很多新路其中有这样一段话话对我触动最深：[COLOR=#f70909]我的宗旨是：人人有事做，人人有位置！但班委只要一个团队就行了。必备条件是什么呢？我的看法是：成绩不做重要参考指标，但品德和能力必须考虑。[/COLOR]人人有事做可能会使我们在工作中时常有些轻松，但实际上孩子们却缺乏参与班级管理的意识和能力，这其实对孩子的成长是非常不利的，也是我们应该禁忌的。还有就是重选拔上重品德与能力这很关键。以前我老习惯走进一个误区，选拔班委老爱在那些学习好的孩子身上打转，其实成绩和能力不是相辅相成的，学习好并不一定能力强，而能力强虽虽学习不够好，但不一定不能用。理清了这一思路在新学期再次调整班委成员时就会有新突破。真的好感谢钟老师，一下子点醒了我这个初为班主任的梦中人。还有关于各岗位有哪些特殊的素质要求的阐述也都非常值得我们学习和借鉴。
[COLOR=#0909f7]二、努力内化为我独用[/COLOR][COLOR=#000000] [/COLOR]
  钟老师的报告真的可以说是精彩精妙，展示了一个研究型教师的风采。但是学完报告我想不是自己去全盘照搬，一味按照钟老师的模式去做。照搬的结果很可能只会让自己失败和痛苦无奈，所以眼前最重要的是学会内化吸收，为我所独用。在这里我用了一个“独”字来表明自己的心智，独包含两层含义，第一独立，第二独特。首先我们应该做到独立使用。因为每一个班都有每一个班的独特之处，学生年龄不同、学生情况不同、学生家庭背景不同、学生所处环境不同等等，所以照搬钟老师的肯定也行不通，只有深入结合工作实际，借鉴吸收后再加上自己的独特思考才能独立用。在独立的基础上，进一步追求独特。我们说每一个学生都是一个哈姆雷特，我们要打造不同的哈姆雷特，那么我们每个班也不同，我们也应该打造成一个与众不同的集体，所以蒋老师用心给我们提供这个学习交流的平台，更希望的是我们努力消化吸收同伴的精髓，真正为自己所用。
[COLOR=#3300ff]三、大胆践行开创新天地[/COLOR] [/FACE]
[SIZE=3] 如果单一停留在学习的层面上，那么实际上意义并不是太大，学习过后的践行才是关键。我想大家学后钟老师的报告，都会有这样的感受，嗯，我的班委会还存在很多不完善的地方。那么学后新学期我们就应该调整就应该改革，在原有的基础上注入新鲜的血液。担任班主任两年多来，其实在组建班委会这方面，我一直在学习和调整，从最初的任命制，到男女生轮换制到竞聘上岗制。这次学习钟老师的我又获得了不少的启示，如增设掌印大法官，如对宣传委和纪律委进行重新调整，如对班委的职责重新完善等，总之努力把这种学习用于指导自己的工作，大胆进行实践，以此来不断开创自己班级管理的新天地。
 [COLOR=#3809f7]四、不断提升 力争再上新台阶 [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3] 我想作为青年班主任，我们要努力通过每一次的学习来提升自我。但我个人觉得学习的过程不应该单一就是学习，也应该单一停留在学习的层面上，消化吸收并不断践行为我所用这才应该是我们的最终目的。空有理论上的学习而不付诸行动，我们也许在实际工作中依然一头雾水，因为光纸上谈兵解决不了实际问题，而把理论上的学习与实际有效结合起来起来，才会让我们成为真正的践行者，成为真正平民化的研究者和教育的追梦者。所以就让我们用学习加实践来不断提升自己吧。
   凌凌乱乱写了很多，还望朋友们多多给予指点！快乐提前谢谢各位。[/SIZE]