[QUOTE][B]下面引用由[U]商商小一[/U]发表的内容：[/B]

很惭愧，现在才来交作业，因为自己没交，所以也不好意思催大家^_^
班级管理的办法很多，每个老师都有自己的方法，只有找到最适合的，班主任的工作才会变得相对轻松，接下来我说说自己平时是怎么做的。
我认...[/QUOTE]
商商小一老师对学生行为的及时评价,对学生的值日给予打分,这的确是促进学生发展的很好方法!学习了.

草草看了大家的作业，收获很多，不好意思，今天才交作业。最近一段时间，好像脑海里都是学生复习的事，还有就是学生的评语，呵呵，我这人记性不好，请原谅，也请以后多提醒。
[SIZE=3]第一次研讨后感
研讨后，我在重新审视自己的班级管理，感觉自己虽然有一些“花样”，但是真正深入细致落实的很少，比如各个岗位的分工，似乎只是由学生自愿为原则，没有步步紧扣地选拔，看了金慧慧的班干部选拔后，感觉真的汗颜，也明白了自己很多设想没有真正达到效果的原因，什么都想快点做好，什么都想“标新立异”，往往就是浮躁，就是什么都做不好。只有一步一步在前人的基础上，不厌其烦，耐心细致去做，才会有真正的效果。
同时，我也在思考，下学期，我应该怎么做？首先应在思想上对班干部设置高度重视；其次，把班干部的任用和我平时的班级管理（全员分派）相结合；最后，要把每个步骤都细致到位地落实，不能因为今天有了什么事情耽搁了，就拖延，直至后来草草了事。
因为今天还要写评语和年级组的总结，所以就把自己大致的想法说一下，不一一展开了。总之，研讨给了我很多启发和感悟，期待下次更精彩！
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    学友们的见解，每一次都能给我很多启示，如果各位学友能在发表文章之前花几分钟时间再编辑一下，那就可以让大家看得更轻松了。
    其实编辑的方法跟WORD里的编辑方法是一样的，由于编码方式上可能有一点差异，所以大家从WORD里复制过来的文章到这儿格式上就不同了，因此，需要重新编辑一下才好。只要在这发帖子的地方编辑好，编缉出来的效果就跟帖子上看到的效果一样了。
   

[SIZE=3]       第一次研讨感想：[/SIZE]
[SIZE=3]       我自觉文笔欠佳，所以遇上要说的时候就缩，要写的事儿就退，我总觉得不知从何说起，如何表达。[/SIZE]
[SIZE=3]       很荣幸能加入到这个让人感觉振奋的团队中来，因为第一次研讨留给我的印象就是振奋人心、热情涌动。这种振奋，这种涌动，似乎又是久违了的。[/SIZE]
[SIZE=3]       薛瑞萍曾有一本书名叫《给我一个班，就心满意足了》，她的心在一个又一个她任教的班上。而在这次研讨前的我，心中秉承的一句话是：“给过我一个班，我已心满意足了。”那是一个人数为[FACE=Times New Roman]30[/SIZE]左右的小班，人数虽少，班内事务却也被我按排得像模像样，井井有条。那时班内，学习氛围是浓厚的，活动能力是强的，班干部是各司其职的。（当然人与人之间无论能力还是兴趣都是存在差异的，但正是这种差异，才组成了那个多姿多彩的立体班级）这个班，我从一年级带到四年级为止，每年都是优秀班级，学校里的任何方面的活动，我班都能派得出相匹配的“大将”去夺取第一名。从三下年级起，每次班队课都由班干部们独立策划、主持开展，我只要求他们必须在每周一告诉我周三班队课搞什么活动，是如何策划和准备的，便全权由班干部负责了。当然，我有时作为旁听者或旁坐者或“空气”般地存在于教室而已。学校里要举行什么活动了，我只是召集班干部开个会，告知他们活动内容、活动要求、活动注意点等，便由他们去组织完成。那时，我觉得挺辛苦这几位班干部的，我这个班主任则如大将军般发完命令后，便如一缕烟似的轻飘飘地离开了。两三天后询问他们的策划结果，我再做点参谋就基本成了。我当初的培养原则是，是人都不可能完美，人是在经历中成长的，只要给他们锻炼的机会，他们就能获得成长的经验。在培养时，教师给予帮助必须是及时的，到位的，实用的。同时也不忘把表扬恰当地同步跟上，人都是有一种想得到别人，特别是他心目中重要人物的肯定的渴望，老师如果能给他的努力和付出及时给予表扬，将会起到意想不到的效果。[/FACE]
[SIZE=3]       但这些只是过去时，现在时的情况是，我只应付性的选出班干部上交给学校或公布于班级墙上。学校活动已经寥寥无几，我自己做做都很省事，不需要班干部做小助手。每周的班队课学校几乎都有所按排，不能发挥学生和班干部的自主性，也就没了这种要自行策划和组织的兴趣。于是被我最常用的，则是：班长叫叫起立；纪律委员在每节课铃声响起时站在讲台前为全班同学报秒，要求[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]秒内全班同学放好桌上用品，按静坐好；学习委员收齐组长交来的作业，送到办公室；卫生委员负责检查放学后值日生有否在[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟内完成，打扫是否干净；体育委员在体育课上整个队；文娱委员在音乐课美术课分发课本。其他被我用得到的，则是实用型的小干部，如每天中午有午膳长，管吃饭时的纪律和每人饭盒里的饭吃了多少；每天放晚学有路队长，负责排齐队伍和清点回家人数。总之，怎么简单怎么来，这些班干部，我认为可以算是形同虚设的一类，因为他们只是机械地在做我规定的工作，很难注入自己的思想。 [/FACE]
[SIZE=3]       经历了这第一次研讨，看到了那么多那么好的点子，佩服之余也感到很是惭愧。因为他们是以人为本，那么有心地在做这个培养班干部工作的，甚至有为之衣带渐宽终不悔的决心，使我感动和振奋。我想，在合适的时候，我这睡狮也该醒了，从培养孩子的角度出发，为班干部队伍的健全和成长做出些努力，如果学校能够多创设一些平台，就更好了。[/SIZE]
[SIZE=3]       不知道该说些什么，就这么东拉西扯一通，能博大家一笑也行。[/SIZE]

    一直以来，我都当着班主任；一直以来，我都羡慕着不当班主任的洒脱与“逍遥”。大多数教语文的老师，总是同时担任着班主任的职责。似乎很少在身边听到，有谁谈起当班主任的幸福感和成就感，更多的是对工作繁琐的感叹和无奈。就在那一天，坐在电脑前，和认识的和不认识的朋友们聊自己当班主任的点滴，听那些原汁原味的经历、独到的经验娓娓道来，从字里行间感受到他们发自内心的那份对班主任工作的热爱，不仅感到惭愧。
    班主任工作的繁琐、责任和压力，谁人不知？可是高明的班主任却把它当得有滋有味，当得游刃有余。果子老师的高瞻远瞩，教刚老师的干练与睿智，微蝉老师的细致入微，慧慧老师的老到与有序……都让人敬佩有加。很多人把班主任工作当成副业来做，所以少有人去钻研这门学问，工作干得按部就班，毫无创新。所以，我们讨论如何有效地利用班干部的力量，如何选拔出一批最得力的助手，是颇有价值的，不管是对学生，还是于我们自己。我们很幸运，有蒋老师为我们创设这样好的学习平台和研讨氛围。
    与很多老师所感觉的一样，全员干部制无形中淡化了“元首级”班委的地位和作用。人人有“官”当，就等于谁都不是谁的“官”；人人有事做，服务意识也就变得日常化。为了让更多的学生能力得到锻炼，我们在选班干部时就尽量避免职务的重复，选了一批班委，剩下的再选出各门课的课代表（细分到各个作业本的负责人），再剩下的选出组长（语文和数学也避免重复），再在剩下的选出书香小队组长，再选出值日小组组长，还有轮流的中餐管理生活小班长……呵，一个班级的人额不小，可是谁要不想当“官”都难。“官位”泛滥，“官”念自然就单薄了。我不知道这到底是好事还是坏事，但这正是班干部形同虚设的原因之一。
    关于班干部的选拔，我觉得我们可能过于笼统的民主。谁想当，谁写好演讲词，不管自己适不适合，只要平时人气指数高，大伙儿呼啦举手，通过了。有的班干部因为平时管得多，得罪了同学，就会落选，挺不公平挺不科学的。所以下期的话题——讨论班干部应具备的条件很需要！
    论题在一步步地深入，蒋老师铺设的道路梯度鲜明，环环相扣。期待着下一次的再相聚！

看着同学们的精彩作业，我是不是该再说点儿什么呢？罢罢罢，除了学习还是学习，除了佩服还是佩服。

请作业管理组作好每一次作业登记，并以一定形式公布。

学习学习，班主任工作任重道远，但却挑战重重。

第一次作业统计：商伟利老师和曹建英老师的还没，商伟利老师非常忙，明天要动手术（声带息肉），曹老师的情况暂时还不知道，不好意思

第一次作业统计：商伟利老师和曹建英老师的还没，商伟利老师非常忙，明天要动手术（声带息肉），曹老师身体状况不太好，且眼前有一些急事需要处理，稍后会把落下的作业补上！

                               第一次研讨后的感想
     学生时代时，真的很羡慕那些优秀班主任所带出来的班级。这样的班主任了解同学的所思、所想、所做，尤其在他培训的班干部的带领之下，整个班级具有凝聚力，团结一致地为实现班级目标而努力；而且有良好的班风和学习氛围，学生进行自我教育、自我管理，全班学生共同进步，例如李镇西老师的教育方式。
      工作之后发现有些老师，教育，纯粹只是为生活，学生不听话，对学生拳打脚踢，根本不把学生当人，那种残酷的教育方式，真让我不忍目睹。这种“权威型”的方式，在校时也许比较奏效，但学生毕业后，学生会怎么想，或许一辈子痛恨老师，或许他们一生都会在这种阴影下过活。这种做法实在不够人性化，我不敢苟同，所以我一直摸索，探求良策，寻求如何更好管理班级之道。
      成长中心团队给我提供了一个很好的学习机会，非常感谢。经过第一次集中学习，让我深刻体会到一个人如何考虑周到，还是有他的思维局限性，而集体的力量可以帮你解决这个问题。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮。我相信大家的思想碰撞可以擦出世间最闪亮的火花。
      研讨之中，马老师说的一句“班级的管理模式和班主任本人的理念是有很大关系的”，我非常赞成这种说法。我们不能盲目学习别人的“先进”模式，要先分析一下这种模式是否符合班主任自己的工作风格和习惯。还要看班级的学生个体，背景，状况不同等来设定，没有绝对的套路，而是要根据自己班级的情况来思考制定班级管理模式。
      班级管理模式实际上主要有三种状态，一是教师劳累型，二是全体包干型，三是班干部核心型。第一种太苦，第二种需要有人监督，如果每个人的工作都需要班主任去监督，那班主任照样会很累。所以班主任还是要健全班干部体制。

    健全班干部体制，第一步班干部的选举。功夫要下在选举前：
1．进行选举教育
要组织同学们学习有关选举工作的规定和要求，讲明选举的意义和做法，讲明选举纪律和规程。对全班作舆论引导（如班长又要具备方面的能力）让学生了解有哪些班干部岗位，各岗位的职责是什么。
2．酝酿和确定候选人
（1）通过问卷形式了解学生情况，进行剖析
如我最突出的能力是什么？我有什么特长？针对自身的特点，我选择什么岗位比较合适？通过自己怎样的努力能够得到更多的同学的支持？被选上后，我会怎样做这份工作？我做好这份工作的自信度是多少？
（2）或通过学生以前的班主任，任课老师或和学生谈话进行了解该学生的各方面情况.
（3）岗位认购。每个人要选择自己合适的，并有希望选上的。如发现有岗位没人认购，班主任可在私下做一些工作。候选人就这样产生。在掌握了第一手资料之后，就可以采取谈心方式，让希望当班干和有能力当班干的学生，听听他们的心里想法.
在这段时间里，特别注意观察学生的各种表现。有意多表扬有能力适合做班干部的学生，以便这些孩子能够在全班同学面前树立良好形象。
在酝酿和确定班干部候选人时，应充分考虑工作需要、工作能力和政治思想表现。
3．竞选
（1）公示竞选名单。
（2）写好竞选演说稿，认真练习，作好准备。
选举出来的班干部在全班同学面前发表简单的就职演说，并给他们光荣地带上写着班干部职位的牌子。班主任向全班同学说明：这些班干部还有两个星期的试用期，需要大家监督。如果试用期不合格，就要补选。只要是不合格的班干部，随时可以撤换，一句话：能者上，无能者下！也希望有意愿的其他同学好好表现，争取机会。

选举后：
1.定期召开班干会议，了解班干在管理班级过程中出现的问题，要及时地帮助他们解决问题，并对他们在班级管理遇到的难题作出有益的指导。
2.轮流值日班长制：每位同学轮流“当家”，负责班集体一天的日常工作。“当家人”要向全体同学提出自己一天的管理目标；进行一日的总结，有表扬有批评，对好事或问题进行评议，对问题提出解决办法，对下一任“当家人”提出希望。让每一位学生都有锻炼的机会，让学生们自己管理自己，加强了学生的自主意识，增长了才干，增强了对集体的使命感和责任感，从而加快了集体前进的步伐。
3．做好落选同学的思想工作
选举中必然会有落选的情况。班主任要及时做好落选人员的思想工作，帮他们多从自身找原因，正确看待选举，正确认识自己的不足，及时解开思想疙瘩，引导他们继续努力，再接再励。

有机会我也想参加的