[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
因势利导，督促学生，收获高效，我们也得学学。[/QUOTE]
君子兰说得好，其实一切的教育，都是因势而导之也。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

                     细读这个“痴”人
    进入论坛两个月了，从开始的激动到后来的惊讶，从开始的冲动跟帖到后来的理性思考，甚至很多时候都只是静静的看，从开始的点哪里看哪里，...[/QUOTE]
啊，玉光读得真是认真。通过您的阅读之细心，可见您的生活与工作习惯了。点滴的思考，只是自己的一种行走方式和习惯。谈不到成功。正如镇西老师所言，只是喜欢这种生活方式而已了。
愿意与您这样的朋友谈心，聊天，交往。
也多多向年轻的您学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

校长，最近忙了吧！快来看看你的家里来了一位高人，写你写得真好啊！佩服！[/QUOTE]
啊，开水，是的。这段时间，更多地是再厚积一下。谢谢开水好朋友的关注。
也乐看到你不断的进步。
 

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　213、读书碎思之十四　成功，就是做好“平常的功课”
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张文质老师说，我们如果能够把我们平常的工作一件件做下来，在这个时代就已经是一件很崇高的事情了。不要小看我们所做的事，不要小看我们每天跟孩子相遇相处时，哪怕是表情、态度，哪怕是身体语言，都是值得我们不断自我提醒、自我改善的一个功课。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　魏书生老师说，我们常常是大事做不来，而小事又不愿做。要成功就要从一件件小事情做起来。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今年的中考，我校成绩喜人。细分析，皆来自于任课团队每一位成员的“做小事”意识。数学、英语、政治成绩最好，优在何处？数学、英语、政治老师皆擅长于利用碎小的时间，善于利用每一次教育学生的机会。积少成多，积小成大。每天的一分钟，日积月累下来，就变成了最后的大成功。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天举行的国学经典诵读比赛，四一班，五二班，三一班，一二班最终取得成功。原由何在？还是归结于这四个团队的常态意识，小事意识，恒心意识。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　圣人有言，言未及之而言，谓之躁，言及之而不言，谓之隐。未见颜色而言，谓之瞽。圣人又说，众好之，必察焉。众恶之，必察焉。可见圣人是十分注重细节和小事的。正因为注重细节和小事，平常人才能修炼成圣人。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　吾等不是圣人，但要活得精彩有味，活得潇洒且有成就感，就不能漠视身边的一件件小事。只有看见小事，重视小事，研究小事，做好小事，才能活出自己的精彩来。

　　正如美国诗人艾米斯所言，哪怕仅仅把一只晕厥的知更鸟送回巢中，我们也就“不虚度此生”了。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

祝贺杜校长的学校中考取得优异成绩,有你这样细心且善思的校长,学校怎么会考不好呢![/QUOTE]
谢谢您鼓励。学校发展各项成绩喜人。真是让人欣慰的事情。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
能将细节决定成败诠释的如此细致，也是杜校长平时注重小事的累积。一个人就怕大事做不来，小事不愿做。向您学习！[/QUOTE]
谢谢君子兰。其实我们都在做好一件件小事呢。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　214、赛后的“感觉”
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年7月2日阴
　　《论语》诵读比赛后的课间操时间，我走进了三二班。
　　我说，比赛获奖没？
　　大家摇头。显出失落不整的样子。有的还说，你没打高分，我们没获奖。
　　我笑了笑说，是啊，我想走个后门，给你们打个高分，可你们不争气啊。把我差点气死了。我做出气的样子，在地上跺跺脚。
　　经我一忽悠，大家情绪好转。我说，好，咱们找找自己失败的理由。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有的说，我们太啰嗦，讲的故事太多了，冲淡了主题。
　　有的说，我们没背完，只背了两段。
　　有的说，某某同学抢词了。
　　有的说，我们背的不整齐。
　　还有的说，我们班的队列形式太单调了。
　　我补充说，大家找得准。这些方面，确实不如三一班，也不如第二名的二年级。还有一点，大家没说出来，就是我们班个别同学的表情不好。有几个孩子，像文化大革命时候的斗地主，头低着，很不好。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一总结，大家表示赞同。
　　第四节课是二年级的国学课。我先去了操场，迎面遇三名自愿者来，其中跑在最前面的是正红。这个孩子，每天负责锁门关门，丝毫不差，日日不落。有一次，语文老师对着我的面说，这孩子，功课不行。我无语，她对工作如此负责任，我还能说什么呢？平常上课的时候，为了激发正红的学习热情，我常常拿她的负责说事。她对我的感觉越来越好。成为我得意上心的弟子之一。这不？今天，她成为第一志愿者，拿着我的讲义，兴冲冲地向教室跑去。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　来到教室，大家自然坐好，等待我用竖得笔直的大拇指夸奖。教室里一片静寂。我正在用拇指检阅大家，妍泥及另两名女生气喘吁吁地从后门跑进来。
　　我用弯曲的拇指指向妍泥，大意是说，你来迟了。妍泥并不在意，笑着跑上讲台，飞快地擦黑板。我说，今天怎么迟了？
　　妍泥华丽转身，两缕小辫自然地摇了摇，说，我们去你办公室呢。
　　我明白了。我仿佛看到了这三名孩子，从二楼跑到一楼，冲向我的办公室。他们看到办公室无人，很失望，又一口气跑向教室的情形。
　　我的眼里一阵湿润。亲爱的老师，在工作中。有这样一帮天真可爱的孩子相陪，我们还有什么理由不铆足劲儿呵护帮助他们成长呢？
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　妍泥坐好后，我说，这节课我们来上说话课。大家高兴，一片欢呼之声。
　　我说，咱说说，这学期，学《论语》，课堂上，家里面，同学之间，都发生过哪些事儿？大家想想，然后举手来说。
　　话题抛出后，我自认为题材宽泛，大家肯定想说的话很多很多。不料，举手的人并不多。稀稀拉拉，有两三个孩子举手。
　　我叫上来。
　　玉玲说，我学了《论语》，给妈妈洗了一次脚。
　　又叫一名同学，她说，自己最难忘的是学“颜渊喟然叹曰”那一课时，自己上了光荣榜。
　　大家说得也不错，但我期盼的精彩的环节并没有出现。
　　看来，二年级的孩子们并不习惯于宽泛的主题。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，那好，就说说，哪一节课你印响最深。
　　这一来，气氛明显好转。举手的人多起来。
　　有的说，自己表扬多的那节课印象最深。
　　有的说，自己背的最快的那节课印象最深。
　　接下来，我再一次缩小话题，让大家有话可说。
　　我说，就拿今天国学比赛说话。大家说说，哪个班好，或者哪个班不好，要说出理由。想好了就举手，我还要录音呢。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一次，气氛更加热烈。先是玉喜举手。他说，我觉得三二班的不太好。因为他们讲孔子的故事太多了。
　　接下来是妍泥，对着录音设施，显然有些紧张，她结结巴巴地说，我觉得一年级好，他们背的《弟子规》很通顺。
　　杰说，一年级一班背的好，因为她们不仅背的整齐，而且穿的裙子也漂亮。
　　王浩说，五二班表现好，因为台上的字写得漂亮。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　刘洋洋说，四一班的最好，他们花样多，带的东西多，背的也整齐。
近十名孩子上台谈了自己的感受。有些内容雷同，但孩子们很在乎。接下来，我又将录音放给大家听，孩子们一边欣赏，并对自己的表现作出评价。
玉喜说，我很棒。
　　妍泥，说，我对自己比较满意。
　　大家边听边议，乐不可言。
　　最后，我让大家谈谈关于爸爸妈妈的话题。为了让每个人都发表意见。我让大家将想说的话写到纸条上。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　妍泥笑着举手说，没意见可不可以不写？
　　我说，可以，妍泥坐得端正，静待大家写完。
　　孩子们下笔很快，没多大时间便完成作业。我又选三名代表分收大家的作业。随即让坐得好的孩子当幸运之星来抽取作业并读给大家听。
　　有的写的是，最讨厌爸爸抽烟。
　　有的说，最讨厌爸爸与妈妈吵架。
　　有的说，最讨厌妈妈的被子乱。
　　孩子说的都是大实话。心里怎么想就怎么写。我边读，边告诉他们说，回家将这些话说给自己的爸爸妈妈听，让他们改正不良习惯。
　　我想，课后这些资料还能被我当作家长学校讲课的第一手资料来使用呢。
　　一节课，引导孩子说东道西，就事论事。虽然零乱一些，但还是很有必要的，如对国学诵读比赛的表现进行评价，是在引导他们有一个正确的审美观。放自己的录音给自己听，教育他们学会欣赏自己，而增强了自信心，培养了胆识。让自己评价爸爸妈妈，也看到了孩子眼中的丑与恶，给我们成人世界更是一个警醒。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我想，教育，其实就是一些琐碎之事。但这些琐碎之事，都是孩子们成长中不可缺少的养分和颜料。我们有什么理由不做呢？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

我想，教育，其实就是一些琐碎之事。但这些琐碎之事，都是孩子们成长中不可缺少的养分和颜料。我们有什么理由不做呢？很赞同杜校长的思考，教育就是把每天的小事做好，每天都不懈怠。[/QUOTE]
艾岚啊，就是做小事的典范。
 
 

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　215、读书随想之十五　　希望，就在足下
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年7月2日阴
　　张文质老师说，教育有时候很沉重，有时候我们觉得好像一切都难以改变，但是有些微小的意识、微小的尝试，仍可以打开一种比较美妙的局面，比较美妙的一种可能性来。这就是希望所在。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　李镇西老师在湖北骨干教师培训班上作报告时有人问，你搞民主教育实验，难道不做应试教育的事情？李老师笑着回答道：我们的教育同大家一样，也有需要做试卷的，也要完成一定的升学率，也要参加各种各种各样的检查和评比。但除了这些，我还有自己的梦想，我还有自己的追求，并将这些追求和梦想付诸于自己的教学实践。
　　我十分赞同这个观点。教育是为社会大众服务的。教育不能独立于社会环境而生存。但教育还有更多的美好情怀，教育还有更多实施的空间。我们完全可以让社会的要求与自己对教育美好情怀的追求同时起舞。
　　这种可能性是存在的。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我校开展国学诵读活动，利用的时间仅仅是下午上课前的十分钟。这十分钟时间，人人可取，人人可用。不用白不用。但怎么用？就有一个说法。比如你用来讲卷子，或者延长第一节课的教学时间，学生可能不愿意，或者效果不好。如果你用来阅读，也可能因时间短而不会进入到深入阅读面。但用来诵读，则完全有可能。诵读的内容也不可能贪求多而广。多了，不会有效果。故此，我们选择国学经典如《弟子规》、《三字经》、《论语》、《道德经》、《千家诗》等韵味很足的经典让孩子放声读，则完全有可能。从近两年的实践来看。这十分钟，积累起来，则是一笔财富。不可小视之。学生好的诵读习惯有了，读古文的语感日渐增强。还有一点，就是孩子们日渐感受到传统文化博大精深和美感。从而更加热爱自己的祖国，热爱自己的民族，热爱自己的文化。想必这些层面对学生的影响是终生而久远的。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　又如，魏书生老师管理的盘锦市，要求各个学校利用大课间做长跑活动，师生每天跑3000米。天天坚持下来，则学生的集体观念，身心素养都会得到不断锻造。而这些又折射到学习和实践层面，促进综合素质的提高。盘锦的教育教学质量年年辉煌，不能说与此等训练没有关系。

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