[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

您听课这样认真深入，多辛苦呀！表示深深敬意！希望多一些您这样的好校长。[/QUOTE]
谢谢一棵绿树，我也争取当一棵绿树，长得枝叶肥硕。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
就是啊，懒娘养勤女，勤娘养懒女。[/QUOTE]
嗯，是的。君子兰老朋友。

212、读书随想之十七　　劳动的"意味"

　　“我校教师认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一场所。”（摘自苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》前言部分。）
　　现实的悲剧是，有着智力差异的孩子，家长却要千方百计地想通过复读来挤上高考的这个独木桥。可现实的另外一条情形是，那些二流大学毕业的孩子，通过三两次就职上岗考试还未能取得薪水和岗位。可这些情形，又有哪些家长所能明晓而让孩子就读于中职类学校而变成一名普通的劳动者呢？
　　
　　就在昨天下午的市中职学生招生座谈会上，中职学校的负责人说，国家每年给这些未来的普通劳动者1500元的补助金，还有四分之一的学生能享受到2000元的因难学生助学金。可中职学校还是生源不足，就是那些上了职校的学生，也是学校里被淘汰出局的品行劣迹斑斑的孩子。从中职学校办学上的无助和无奈来看，我深深地感受到了培养现代劳动者的任务的艰巨和长远。
　　那么，作为九年义务学校的教育工作者，在培养合格的劳动者方面是否无所作为呢？
　　苏霍姆林斯基说，我要使教育青年一代辩证地看待劳动，看待人和大自然的相互作用。学校里的学生——儿童、少年和青年，能在整个社会的以创造性态度对待劳动的气氛中得到发展，看到为劳动而掌握知识的实际必要性，在实践中确信能使自然力服从人的智慧的可能性。（摘自苏霍姆林斯基帕夫雷什中学前言部分。）
　　　
　　苏霍姆林斯基又说，社会的社会性进步和道德进步，取决于组成这个社会的人们如何看待劳动，把劳动看作什么——仅仅是获取物质福利的手段，还是有充分价值和丰富内容而又有趣的精神生活的条件。正因为如此，我们才把这样一条原则作为我们所做教育工作的基础，这就是：孩子应当在劳动中，在充实自己的知识中，在为人，为社会主义社会创造物质和精神财富中体验快乐。
　　我想，人是自然之子。人的成长时时处处离不开劳动。在劳动中学会语言，在劳动中学会智慧，在劳动中学会交往，在劳动中总结经验，在劳动中不断成长为真正意义上的人。人在劳动中，获得生存的物质基础，也丰富了人的精神世界。印度传说中的狼孩，离开了人类，生活于狼群中，缺乏了劳动的社会性，因而变成了狼，有了儿狼性，而并非成长为人类。

　　其次，要给学生提供劳动的机会和舞台。科学课上的手工制作，团队活动中的生活技能大比拼，运动会上的志愿者服务，清整校园的义务劳动。学校创设的环境越多，机会越多，孩子获得的劳动技能就会愈多。
　　再次，更重要的一条，就是教育工作者要与学生分享劳动中的快乐。这是劳动教育的最高境界。汶川、玉树大地震，舟曲发生特大泥石流，有好多的人去当志愿者。那些灾区的孩子，有的失去了亲人，但当面对灾难而爬起来的时候，他们个个很坚强，人人争当志愿者。这其中的个由，我想除了人之本性中的大爱之外，就是人性中存在的因服务因劳动而带来的快乐。同样，在学校教育中，我们完全可以更多地同受教育者一起分享每一份劳动带来的快乐。这也是教育的最有意味的价值之一。

　　培养合格的劳动者，绝不是中职学校的事情。我们有义务，培养学生对劳动和劳动者的喜爱和尊敬，而让他们投入到中职学校的行列中去。

问候杜校长！很久没来向您学习了，真是抱歉！

明天开学了，祝杜校长新学年工作顺利！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候杜校长！很久没来向您学习了，真是抱歉！

明天开学了，祝杜校长新学年工作顺利！[/QUOTE]
也向春兰问好呢。

213、读书随想之十八：为学生提供肥硕的“道德土壤”而努力

2010年9月1日阴
　　亲爱的老师，您手底下那片有着梦幻般的“道德土壤”是否还清澈透明而适合学生茁壮成长呢？
　　我们看看苏霍姆林斯基有关“道德土壤”的新鲜论述。

　　他说，阐发知识的教育实质，变知识为信念，在很大程度上决定于学校里与教学过程无直接联系的教育工作做得怎样，学生在生活实践中形成哪些思想信念，他们的社会行为具有什么道德性质。也就是说，要看“道德土壤”准备得怎样。（摘自苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》前言部分）
　　我区有一所学校，我曾带我的班子成员去考察，那里的办学条件，师资水平，教学质量，都是没得说。我同我的同事们开玩笑说，那里有一个强大的场，人置身其中，不努力、不上进是不上行的。听到此话，那里的领头人葛校长只是痴痴地笑。这里的场，是隐形的，无形的，但这种无形的场又能给人以压力，给人以力量，给人以上进。我将其命名为这个学校有良好的“学习土壤”。适合学生和老师在智力方面的开挖和升级。

　　苏霍姆林斯基强调的“道德土壤”，指向于学生健康的个性品质的形成，更多地依赖于那片成长的土壤的品质。这种见解更加贴近于人性的顺然性。让人的美好的向往在不自觉的状态下通过熏陶、沐染而形成。更加符合人性的特质，贴近人性的内在本质。而人的良好的道德品质之形成，其实就是在一片又一片的道德土壤中，得到张扬，净化，和催发。

　　就在前几天发生的菲律宾劫持香港人质事件中，当歹徒与警察交火时，人质中有五人面对歹徒的枪口勇敢地冲了上去而牺牲了。更让人感动的是有一位妇女，在释放走出的瞬间，突然灵机一动，带出了同座的另一名小男孩子。多救了一条生命。这说明了什么呢？说明人的高尚的品质的激发是与面对的环境有很大关系的。这些在特定的场景中展现出来的高尚的人性大爱之美，是靠枯燥的说教和几次讲座难以起到效果的。
　　这里的“道德土壤”再一次让生者的品质得到唤醒、激发和迸射。

　　我先前曾经共事过一位老师，姓魏，她课上得并不出色，但很擅长于创设学生成长的良好的“道德土壤”。她创设的那种朋友式的、和谐式的、天然的愉悦和舒适，没有更多的功利性存在，而显现出的是更多的人性本色的回归。她教的学生几乎年年春节都去她那里海侃成一片。可现在，还有几许教师能放弃功利的说教，而靠形成如此美好而又悦目的“道德土壤”来激发学生美好的品质呢？

　　任何一场心灵的冲击和碰撞，都是用心的结果。而用心之所在，就在于创设的那片土壤是否肥硕，是否科学，是否营养平衡。否则，效果是不会好的。
　　就让我们来用心经营美好的，而又适合于学生成长的“道德土壤”之境吧。

214、听课碎思之四十五　中老年教师也要在变中求进

2010年9月1日星期三

　　 听一位中老年教师的课，感觉缺少些变化。
　　比如讲，开课时，教师组织学生复习单词。用时长达十六分钟。这十六分钟，宝而贵之，本应效率多多。可事实呢？并不尽人意。教师组织学生复习单词的形式大致为，让学生自读一遍，然后，教师纠正学生读中的错误发音，教师再领读一遍。看起来，学生、老师，都在运动，但哪些单词真正被掌握，哪些学生又没有掌握哪些单词，教师心中又没有数。如此下去，节节倘若如此复习，我想教师学生心中的单词账依然是一本糊涂账。效率何曾谈起？

　　所以说，复习，重在掌握。在如此多的时间里，教师不妨让学生自习一遍，然后就地听写之。发挥手脑心共用之特点，再让同桌互批之，教师再做综合，想必谁掌握多少，谁又是装腔作势，自然就会心知肚明了。以后自然就能做到对症下药了。
　　又比如讲，课堂里有小型多媒体设施，又有教学磁带及录音。教师只需要在课前动动手，便可在课堂上多一些刺激学生感官的手段。这样就比自己带着一根粉笔去写，凭着一声老腔调去读，学生可能要喜欢得多。

　　通常情况下，教师的出发点都是好的，认为只要自己苦口婆心，一片认真和真诚，学生总是能收获多多的。可还有一种事实是，学生也是人，是人就有弱点，就有恶习。是人就会有惰性。这一点，教师也必须认清，尔后才可谓去施教。不用置疑，标准的录音范读，动感的多媒体技术，加之变化的教学艺术和手段，肯定是调动学生积极性的有效手段。

　　是什么原因让中老年教师缺乏变化呢？
　　是惰性，是常年养成的教学习惯，是想当然的思想，是思想的固执，是对学生心理特点的疏于把握。
　　中老年朋友们，多一些变通吧。只有变通，才能适应课堂内学生的快节奏的知识需求。就让我们在变化中求取更大的进步吧。

真的！杜校长的眼光很犀利！我们学校也有这样的现象。
很有一些老师，评上高级职称后就什么也不做了！

就让我们来用心经营美好的，而又适合于学生成长的“道德土壤”之境吧。
 
 有如此用心的校长，就是你们学校最肥沃的土壤啊！师生们个个也能茁壮成长啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

213、读书随想之十八：为学生提供肥硕的“道德土壤”而努力

2010年9月1日阴
　　亲爱的老师，您手底下那片有着梦幻般的“道德土壤”是否还清澈透明而适合学生茁壮成长呢？
　　我们看看苏霍姆...[/QUOTE]
[SIZE=3]　是什么原因让中老年教师缺乏变化呢？
　　是惰性，是常年养成的教学习惯，是想当然的思想，是思想的固执，是对学生心理特点的疏于把握。
　　中老年朋友们，多一些变通吧。只有变通，才能适应课堂内学生的快节奏的知识需求。就让我们在变化中求取更大的进步吧。 [IMG]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG][/SIZE]
 
    一暑假休闲，今天赶紧来校长这里学习。看到这一篇，心里咯噔一下，好像是在说我，赶紧回放自己的课堂，反思自己的班级管理，看看有没有校长批评的情况。还好。
     校长为中老年教师提了个醒呀！谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

213、读书随想之十八：为学生提供肥硕的“道德土壤”而努力

2010年9月1日阴
　　亲爱的老师，您手底下那片有着梦幻般的“道德土壤”是否还清澈透明而适合学生茁壮成长呢？
　　我们看看苏霍姆...[/QUOTE]
 
校长好,开学,校长笔耕不辍
真让人佩服

开学伊始，问候天上，开水，云舒，绿树朋友。
让我们风雨同舟，继续前行，追求教育的理想之境吧。