250、读书随想之三十四　关于办好家长学校

2010年9月26日晴空万里
　　这两年来，我一直坚持自己做家长学校的讲师。每学期都要办两期，请所有的家长来听课。家长们坐在孩子们坐过的，暖暖的，热乎乎的地方，同孩子共成长。
　　我将其美命曰：“与孩子共成长家长学校大讲堂。”

　　之所以由我一人来讲的理由，并不是我是什么专家，也不是要“好为人师”。而是为了保持家长学校家长听课内容的连续性，有效性，系统性。
　　这是主要目的。有了连续性，家长们就会有不间断的收获。家长们也就有了真正的进步。家长有了真正的进步。学校提倡的所谓民主、平等、开放、合作、科学的教育理念才能落到实处。

　　之所以由我来主讲，还有一个目的，就是可以随时宣传学校的办学理念和治学方针。学校一段时间的重心工作是什么，为什么要这样做，师生取得什么成绩，学校取得什么成绩。家长需要知晓，还有呢，下段学校将开展什么工作，更需要家长的配合和支持。比如，就在一周以前的家长讲座上，我美美地郑重其事地讲了我校最优秀的教师团队。如中年教师淑芳，教刚毕业的九年级数学课，获全局第一名，数学老师玮，又一次获丁玉平奖励基金会的奖励，今年是全局第三名，而去年她是第一名。年轻的才子明勤奋老师，勇于教学创新，她教的英语获全局第三名。还有一大帮学生，我也认真地读给家长听。如中考的四名同学，初考的六名同学，年级的前两名同学，参加竞赛获奖的同学，我都一一读出来，给家长听。我读的目的是为了激发更多的师生产生向前向上的积极性，而向“做好的自己”努力。我读的目的是，让家长看到学生的光荣而产生自豪心理，让更多的家长产生向前的动力。

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基，是办家长学校的高手。他是如何做的呢？
　　他在《帕夫雷什中学》一书的第一章中说，我的坚定信念是，教育学应当成为众人的科学——不论教师还是家长。我们竭力给每个家长都讲最低限度的教育学知识。为此，我们办家长学校，家长们在自已的孩子上学之前两年就进家长学校。一直学习到学生从学校毕业为止。他还说，没有家长学校，我们就不可能想像有真正的家庭——学校教育。

　　读到这里，更加坚定了我办好家长学校的想法。像苏霍姆林斯基那样，下次家长学校，将学前班或者将要上学前班的家长，以海报的形式张贴，请他们到学校来自愿听讲座，将是改进我校家长学校的重要举措之一。

与您握手！好久不见。
非常想念杜校长，原来您跑到另一块肥沃的土地了。
祝工作顺利!

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

250、读书随想之三十四　关于办好家长学校

2010年9月26日晴空万里
　　这两年来，我一直坚持自己做家长学校的讲师。每学期都要办两期，请所有的家长来听课。家长们坐在孩子们坐过的，暖暖的...[/QUOTE]
家长是最好的老师，家庭是最好的学校。
杜校长总能够想的更远！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

与您握手！好久不见。
非常想念杜校长，原来您跑到另一块肥沃的土地了。
祝工作顺利![/QUOTE]
也向您问好，祝节日快乐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
家长是最好的老师，家庭是最好的学校。
杜校长总能够想的更远！
 [/QUOTE]
谢谢绿树，国庆快乐。

251、听课碎思之五十五　像蒋老师这样教语文

2010年9月27日晴
　　蒋老师，慢悠悠的性子，上起语文课，平和中语出惊人，其课之风格颇有顺水移舟之感。
　　我听蒋老师的讲课，不下五回。有时为随堂，有时为示范，而今者则为研课。
　　我本来的想法是，研课，就是将一节课，活生生剥给大家看。或赏，或挑毛病。设计者可本色依旧，可另出蹊径，走探疑求新之路。将最有味的一面，回放给大家看。
　　蒋老师给大家的，是最美的一面。

　　这节课为八年级三单元第一篇经典散文，《小石潭记》文质大美，意境天成。柳完元将满把的喜爱山水之情装在字字珠玑之缝隙里。蒋老师再引导这帮孩子们一点点从缝隙里抠出来，回味，咀嚼。
　　蒋老师用的是什么方法呢？
　　我归纳为两条。一为让学生选用了不同调子的读。如先有集体无规则试读，后有个别试读，再有听录音范读之跟读，再后有二次试读，有品读等。有这四次递进层次上的读，文质兼美处已基本熟然于心。
　　第二条呢？用问题将课文打散，打透，打精。蒋老师共设计四个问题：一为作者是怎样发现小石潭的？二为小石潭的全景是怎样的？三为游鱼潭水有什么特点？四为作者是如何描写潭上景物的？

　　四个问题如何解决呢？蒋老师让同学分组讨论，合作，交流后，用课文里的原句归纳出来。教师再展示到大屏幕上，清晰，指向明确。
　　带着问题梳理课文有一个好处是，简洁，能紧扣重点，不拖泥带水。这一环节，充分发挥了学生的主动性，主体性和教师的主导地位。

　　两点，如两条分明的线，在课堂拓展前行游走。加上蒋老师平和的心态，风趣的语言，和学生超常的亲和力，以及对教材、学生、课堂的全方位了解。便让课堂张扬出大气和高效之美。

　　课后蒋老师仍兴意未尽，将自己的构思要旨讲给大家听。其说课如讲课一般，认真而严谨。她对没能完成让学生美背几段的目标表示些许的歉意。像蒋老师这样，用心在课堂，用心在学生，用心在教学的老师，真是让人崇敬而悦目。

　　向蒋老师致敬！

  听课，读书，写作！相信这不仅仅是一个教师的成长之路，更是一个校长的成功之路。

  敬佩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

  听课，读书，写作！相信这不仅仅是一个教师的成长之路，更是一个校长的成功之路。

  敬佩！[/QUOTE]
骆远说得对，成长就是脚步的不停的移动。

252、读书随想之三十五　教师要学一点医学常识

2010年9月28日晴
　　教师是要学一点医学常识的。
　　这是苏霍姆林斯基的观点。他说，孩子们的健康，在我们学校也是校长经常关注的对象。不经常关心孩子体质的增强，就不能想像有成效的教育。患有疾病和身感不适的孩子有时仅仅因此而没法接受教育。

　　校长不学一点医学常识，老师不学一点医学常识，就会麻烦不断，就会把以学生的生命为本落实不好。
　　前几天，十七号的下午，我的校园晨连续有两名孩子受伤。其中的一名，是从双杠上掉下来的，胳膊摔断了。小女孩稚嫩的生命第一次因不小心而受到难以承受的疼痛的挑战。听到别的孩子来报告，我第一个跑到现场，帮着将孩子稳定在原地，一边劝孩子坚强面对，一边拨打120,一边通知班主任和家长。我没有盲目地去转移孩子到别处，而是理智地坚定地和孩子在一起，待专业救护人士的到来。另一起事故发生在体育课上。一名身高马大的男孩子，在跑步的过程中，突然感到臀部不适，便停止了活动。体育老师将其送到私人门诊检查，觉得无大碍。当天晚上，孩子依然疼痛难捱。第二天家长将其送到专业医院检查，孩子臀部烟盒大的一块骨头移位，需要手术治疗。第二起事故，属于偶然，在医院专家的病例中，共有四例。原因何在？孩子身体的弱是一个原因，体育课上学生课前的活动热身不够科学合理也是一个原因。

　　这些事件，就在身边发生。以生为本，以学生的生命和健康为本，必然要求我们要掌握更多的医学知识。从而在突然的、偶发的案例面前，科学从容而处置之。
　　和苏氏相较而言，现在，我们大多数教育工作者在医学方面的知识少得可怜。苏霍姆林斯基为了清楚地了解孩子身体的健康状况，攻读了专门的医学著作。他说，对教师来说，懂理学生身上所发生的内在的生理、心理、年龄、性机能发展等过程是多么重要。许多事情都有赖于这些知识。

　　校园中的发生的事例，再一次证明了学点医学知识是多么的有利、方便和重要。我们的校园里，有很多体质上看得见缺陷的学生，还有更多的潜在的看不见的偶然发生的疾病和突发事件在等待着我们去处理。我提议，就让我们在钻研教育教学之空，也来多点医学急救知识的储备吧。

是啊，作为一个老师要专而博才行。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

251、听课碎思之五十五　像蒋老师这样教语文

2010年9月27日晴
　　蒋老师，慢悠悠的性子，上起语文课，平和中语出惊人，其课之风格颇有顺水移舟之感。
　　我听蒋老师的讲课，不下五回。有时...[/QUOTE]
这课文我也上过，但没蒋老师的精彩，在校长这一描述，下次我要再上，可要好好表现了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

是啊，作为一个老师要专而博才行。[/QUOTE]
嗯，是的，专而博才行啊。
祝国庆快乐。