赵老师先说课，后上课，说课为上课引路，上课为说课呈现，二者相互融合，相得益彰！

 [B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]是啊，这就是我校的四捆绑教研活动。效果不错，小安老师。[/SIZE][/FACE][/B]

 [P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　抓住节日契机，做足教育功夫[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][SIZE=2]　　　　　　　　　——十一谈班主任如何写好教育随笔[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012年6月7日小雨　高考第一天[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　一口气读完韦老师的九篇日记，我感动于韦老师的执著与有意，感动于韦老师的悉心、细心与诚恳之心。教师有意经营，学生就会有意实践。学生与教师有意共同经营某件事情，就连家长也会深入到这件事中。这就是教育的连锁效应，扩散效应，感应效应。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　教育，有时就是这样神奇而美丽。做一个潜入其中的教育人，有时真的很美，很美。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　作为班级的引领者，班主任理应从重大的节日中挖掘素材，做足功夫。做好了，做足了，做美了，做顺了，再搜集整理下来，便是有血有肉的精彩的随笔片断了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　班主任应从哪些方面做起呢？韦老师的举措，给我们留下了很多的思考。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　首先，班主任要提前做好谋划。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　重大节日随时会来到。六一节，母亲节，端午节，父亲节，国庆节，等等。只要你留意，几乎每一个月都有一个节日。每个节日的内涵是什么，有什么历史渊源。我能在班上做些什么？常常按此去想，你就会在节日来临时，给孩子们一点提示，让他们按照自己的设想，做一点事，说几句话，表达一点情感，就在情理之中了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　其次，班主任要做好引导。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　孩子们是需要引导的。你指东，他们就会跟着向东走。所以说，在小学阶段，班主任的作用非常重要。爱是需要表达的。如何表达呢？让孩子们写一封信，最容易，最简单，最容易保存，也最容易回忆。这一点，韦老师做得很好。孩子们做得很好。这些举措，就是孩子们爱的桥，爱的语，爱的雨。会落在爱的接力点上。经过这样浸染的人，爱的标尺一定会更加准确而绵长。儿子在高三冲刺的关键时段，情绪低落，压力很大。我很忧，想说很多的话，想分很多的忧。如何表达呢，我依然想到了书信。通过书信，我们实现了父子之间的心灵沟通。我也亮堂，孩子心里也亮堂。父子间的情感得到交流。教育的效果得到显现。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第三，班主任、家长、任课教师要形成合力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　教育最怕是一厢情愿。一厢情愿的事，就没有力量。没有力量，就没有兴趣。做在其中的人，就没有成功感，没有互动感，没有回报感。我去给一年级上课，孩子们围上来，我都有回应。他们握手，我就给手　。他们看着我拍手唱经典，我也站起来，扭屁股，拍手读格言。他们笑，我也笑。这一切，全在于重视，全在于互动。孩子们才会第二次的来，第三次的来，无数次的来。教育，就是这些琐碎而平常的举措。韦老师的高明之处在于，在感恩节上，自己召开主题班会，自已引导学生说感恩之事，做感恩之举。更重要的是，孩子们写给母亲的信，还得到了妈妈的回复。这是情感之桥的畅通。教育的美妙，就通过教师所架的爱心之桥，而变得畅通无阻。而受益的，岂止是孩子？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　做到了以上三个方面，教育的情感性与实践性原则，便落实到精髓了。班主任要做的事是，整理，反思，记录，保存，引导，启迪。而这一过程，便是最好的教育随笔了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　亲爱的班主任朋友们，就从重视每一次节日做起吧。[/FACE][/SIZE][/P]

实用、中肯、精辟的建议，在杜校长笔下汨汨流淌出来，滋润更多的年轻班主任的心田！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

实用、中肯、精辟的建议，在杜校长笔下汨汨流淌出来，滋润更多的年轻班主任的心田！[/QUOTE]
[/P][P]握手，谢谢！！[/P]

 [P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][B]　　　　　　　　　“情境探疑”教学模式座谈会侧记[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年6[/FACE][/SIZE]月8日晴[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　下午两节课后，我校“情境探疑”教学模式座谈会如期举行。全校[SIZE=4]40[/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]岁以下青年教师参加了这项活动。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　会议分三步展开。第一步，我就“情境探疑”教学模式产生的背景及相关模式结构进行简单讲解。第二步为教师自由发言，诚恳、实在而又热烈。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　有的老师说，落实好新模式的学习与实践，预习是关键。后进生的激发，更是重要要素。有的老师说，如果不预习，则更能给学生新鲜感而带来求知的兴趣与欲望。有的老师说，自己在情境创设方面招数多，比如有联系生活创情境，实物演示塑情境，图画展开铺情境，板演角色创情境。有的老师说，教师要有一个好心情，才能创设更好的情境。在解疑方面，教师的引导很重要。学生的设疑有时很幼稚，教师要及时归纳。有的老师说，大家都在不自觉地应用各种教学模式，自己要加强学习。有的老师说，在情境创设方面，英语老师用的很好。有的老师说，主要是要培养学生良好的习惯。有的老师说，新的模式，与尝试教学法，情境教学法，目标教学法有很多相似处。用起来较方便。有的老师说，“情境疑探”教学模式很适合自己，以后要多用。有的老师说，这种模式结构简单，重要的是操作好。有的老师说，对于学生的可笑问题，教师更要去指导帮扶。有的老师说，对于预习不预习，要根据自己的实际情况定。用陶行知的话来讲，重要的是教给学生的学习方法。有的老师对“情境探疑”教学模式的时间分布提出新意见。有的老师从大课堂的角度肯定这种模式的有效性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　伏校长的发言是要抓住“情境探疑”教学模式的精髓。一为情境创设，二为探与疑。教师要从这两个方面去努力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　我最后的总结是：教师一生始终要关注两个字，成长。成长从两个方面讲，一是教学，受益的是学生。二是教研，受益的是教师自己。教学与教研同步生长，便得到教师的成长。我们好多教师只注重教学，而不注重教研。最终只是一个教书先生，教书匠。我们只有做教研，才能变成教育家。大家一定要注重新事物，新理念的学习。为什么要学习？不学习，你就在优质课评选中不能获奖。你就不能写出有新鲜感的文章，你就发表不了文章。你就在外出发言时说不出有新意的观点。别人就会看轻你。而新的理念，新的模式，总是有一个具有理论水平较高的人站在教研的最前沿，对教育理念及课程标准解读，学习，创新，研究的结果。总是具有一定的时代性，前瞻性。学习之，是很有必要的。从我走过的四十三年的经验看，你要抓住每一次机遇，你就能成功。不要小看那一次次放在眼前的机遇。那可能是成就你未来大事的跳板。没有人能救自己。只有自己才是自己的救世主。比如这一次岗位竞选。有十一个条件，有的是发表论文的，有的是关于各种级别先进的，有的是关于成绩的，有的是当过各种编委的。十一个条件，很全面。从理论上讲，满足的条件越多，就越优秀。我们都要从现在起创造这些条件。使自己在将来让别人佩服你。有一句名言说得好，当你比别人优秀很多的时候，别人就会尊敬你。而当你比别人只高出一点点的时候，别人就会嫉妒你。青年朋友们，我们都要力争做一个让别人尊敬的强者。那就要从现在做起，学习新的理念，学习新的思想，尝试新的模式。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　关于“情境探疑”教学模式，是我局着力打造的一张名片。我提三点要求。一是大家每周力争上一节“情境探疑”教学模式的课，为实验提供资料。二是大家每学期写一篇有关实验的小论文，可以投稿，可以自己反思。三是自己已经有模式的教师，继续要做好自己模式的研究工作。力争申报课题，做好相关研究工作。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　短短的一个小时很快过去。但留在大家心里的思考，仍然向思维的深水处延伸，拓展。[/FACE][/SIZE][/P]

关于“情境探疑”教学模式只是一个大框架，具体到每个人身上，每门学科中，每一节课中，又是“百花齐放”，各有各的特色。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

关于“情境探疑”教学模式只是一个大框架，具体到每个人身上，每门学科中，每一节课中，又是“百花齐放”，各有各的特色。[/QUOTE]
[/P][P]是啊，结合自己的特点，施教　，必然是模式应用的最佳方案与选择。[/P]

 [P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][B]　　　　　　　　　　　家长学校大讲堂侧记[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年6[/FACE][/SIZE]月9日晴[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　公元2012[/SIZE][/FACE]年6月9日九时整，我校家长学校正式开讲。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　此次讲课者为矿党委副书记、工会主席王建同志。王主席之家系二代子弟家庭，家庭文化氛围好，教育氛围及理念先进而浓厚。其爱子王晨阳同学现就读于东南大学自动化专业。作为一级领导，又是家庭教育成功的家长，其家庭教育的经验，必将辐射到其他家长的身上，而让家庭教育变得美丽、科学与有效。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王主席的讲座分两个内容。第一部分为如何做一个合格的家长。王主席展开较多。他说，任何一个孩子，小时候都是毛病比较多的。自己的父母亲对自己教育孩子时提醒说，不要惯他。这对教育晨阳很有帮助。自己是一个干部家庭，别人会以为自己是娇生惯养而长大的。其实，这完全错误。父母教育自己时很严格。但父母在处罚过后，一定给自己讲道理。让自己明白。王主席说，自己小时候在生活方面很俭朴。拾煤渣，砸炭，炒菜，大致在七八岁时就开始独立去做。正是这些细节让自己得到成长于锻炼。一个人小时候吃些苦，很有必要，对于将来的成长是很有帮助的。晨阳小时候，爷爷奶奶让我们送到托儿所，这是很对的。孩子就需要在集体中成长，陶冶。现在的孩子，都是独生子女，放在爷爷奶奶旁边，无形会溺爱。这是现实。但放在集体生活中，人人是平等的。没有娇惯，没有放纵。自己的父亲小时候练书法，晨阳也常常去看，这也是一种熏陶。培养了孩子的形象思维。熏陶，在孩子的教育中，是非常关键的。家长要学会发现孩子的兴趣点。让他们将兴趣点放到学习上。就是对他们的最大的爱。晨阳上学时，老师请自己到学校，常常说孩子的优点。自己对老师说，要多说说缺点，我们与老师共同改正。光说优点，好是好。但不利于全面看待孩子。当孩子有了缺点时，家长要做好引导。自己同意家里上网线，让孩子接受新信息。如果一味地睹，只会使孩子们信息闭塞。跟不上时代。家里不让上网，他们会跑到网吧，反而不利。要引导孩子学会控制自己。晨阳小时候，爱看电视。但作业没写完，他不会让孩子看。有几次，孩子习惯不好。作业没完成，就看电视。自己就在开关处贴条子提示。但过了没多久。孩子又想出了对策。自己回家时，问孩子，看电视没。孩子说没看。自己打开电视，时间显示记录是看过。孩子撒了谎。就打了他。第三次，孩子又撒谎。自己摸了摸电视是热的。又提醒教育他。通过几次反复。自己的坚持与引导，终于改掉了孩子的不良习惯。以后保持下去。所以，家长发现孩子的不良习惯后，要下决心改正。这是为了今后的成长。你盯是盯不住的。孩子放学后，如果在学校打扫卫生，不能按时回家，自已教育孩子都要及时给自己打电话。这也是重要的。可以教育孩子守时，还可以保证放学后的安全。家长一定要在思想和行为上去引导。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王主席还结合自己的工作，对家长如何做一个好家长，谈了自己的看法。他说，生活中的人，可以分为三类人。一类为正常的人，只求生活的安稳。二类为只谋私利的人。三类为君子，是某大业的。如毛泽东，就是这类某大业的真君子。自己只是一个普通人。自己常常教育自己，要有一个好心态，做好自己的工作。今天到会的家长也要力争有一个好心态。只要今天过得比昨天好，就行。就是快乐的。大家常常看电视，要学会从电视中悟出教育孩子的道理。家长也要借此反思自己，树立良好形象。要经得起别人的批评。被别人批评是好事。说明自己在做事。不做事，自然不会让别人骂。一个领导干部要有胸怀，被别人批评一下，是正常的事情。如何对待小人。自己以为，不要与小人计较。把小人当正常人看待。比如眼前这个茶杯。从不同的角度看，就会有不同的形状。大家要建设和谐家庭。做一个品德好的人，为构建和谐家庭打基础。家庭氛围好了，孩子们的教育就会自然变得好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二部分为怎样培养一个合格的学生。王主席说，这是一个长期教育的过程。要有反复性的思想准备。每一个都是不同的。教育方法，也会不一样。孩子在十岁以前，懂的道理不多。自己以为必要的体罚是必要的。有利于孩子的成长。家长一定要抓住孩子的性格特点。要因势利导。晨阳小时候，孩子的作业，自己每天晚上检查。孩子在上三年级时，有一道应用题，很难。孩子不会做。自己用代数的办法解出来，再还原到算术方法，给他讲。家长要有这个耐心。王主席还谈了对请家教的看法。他说，自己以为家教是不用请的。要请就请那些班上前十名的学生来教。他们彼此知道哪些地方不懂。互相自然地熏陶与亲近，是难以言说的教育资源。社会上，好多家教是冲着钱而来的。有些教师，也在课内不好好讲，而在课外收费补习，这是很不好的。自己非常反对。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　短短的一个小时就过去了。我给王主席限定的时间是一小时。王主席在一个小时过十分后收场。还有意犹未尽的感觉。但主要观点，已经呈现，家长的受益想必是长久而现实的。一份经历，就是一份资源。从王主席既做领导又做成功家长的角度谈家庭教育，不失为家长学校讲座的另一条路径。这也是本次家长学校给我留下的新的启迪。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　谢谢王主席，给我们带来的育人经典与做人启迪。[/FACE][/SIZE][/P]

这个家长会开得很成功，因为发言的王主席本人就是家庭教育的成功典范，所以，他的演讲更具有针对性和感染力!祝贺杜校长！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

这个家长会开得很成功，因为发言的王主席本人就是家庭教育的成功典范，所以，他的演讲更具有针对性和感染力!祝贺杜校长！[/QUOTE]
[/P][P]是啊，安老师，这种方式，值得借鉴。拓宽了工作的渠道，并保证了有效性。[/P]

 [P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]          第六轮“四捆绑”教研活动之一侧记[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]  　　第六位[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]走上四捆绑教研活动的主角是我校年轻老师，明勤。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 　　明勤，是一位善于创新，有着自己的风格与特点，不人云亦云的青年才俊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　果敢，不服输，创新，勤奋，向最好的自己挑战，是明勤最显著的特点。她的这次教研活动，进一步将这些优秀与特点体现得准确而全面。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 　　在第一个环节------[/SIZE][/FACE]说教材阶段。她说教材的方法，有点像说明文的写作顺序。先总体，再局部。先说7至9年级段的要求，再说八年级课标的要求，再说八年级下册的特点及要求。教师选用的主要说理方式为知识树，相较以前教师说教材而言，这是又一大亮点。单元知识树，语法知识树。凡是能用知识树表达的条目，皆一一画来。让听者观者明白省心。现代性，是明勤说教材环节的第三个特点。评价，目标，教法之设计之说明，皆与现代理念挂钩，朴实中彰显了时代性。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　在第二个环节-----[/SIZE][/FACE]说课环节。首先体现了全面性之特点。如在目标之设计中，就有德育目标，教学目标，能力目标。作业设计，重难点，板书设计等细节一一明确，要点分明。简洁性是说课环节的第二个特点。教师的说课环节以条目呈现，一目了然，也便于教师说理与操作。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　实用性是说课环节的第三个特点。一为自己，二为听者，三为说理。这样的设计不做作，不虚假，很实用。甚为简洁与朴素。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[SIZE=4]在第三个环节-----[/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]说模式环节。首先体现了科学性。明勤的教学模式为“小组合作探究学习”，有理念依据，有操作流程，有贯彻原则，有课堂评价方式，有初步研究成果，有实践课堂做支撑。周而全，细而实，是科学性的具体体现。其次体现了实践性。明勤的教学模式从实践中来，再到实践去。这是模式生命成长的主要要素。有效性为第三个特点。从目前八年级的成绩来看，教学成绩是不错的，证明了这个模式的可行性。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　明勤老师这一个点，代表了英语组教学的面的旺盛与卓越。归纳明勤的这次教研活动，我以十二个字作为收场词，与同行共勉。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　全面，透彻，体系，简洁，实效，特色。[/FACE][/SIZE][/P]