[P][ALIGN=center]2019.06.17今日书摘（教师博览2019.05文摘版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人在生命的路途上，总有一些不期而遇的相逢，也总有一些失之交臂的陌生。当老师，最怕面对学生毕业时的分离。蒲公英离开枝丫，是为了寻找另一片天地绽放芳华;流星告别世界，是为了成为黑夜里划破天空的闪电;溪水离别山林，是为了淌过四季奔向大海的广博。离别，是未来与过去的汇合，是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。（青春里最美的遇见牛雅琼）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人是什么？人不过就是一个存在。仅仅是一个存在，精神之流从那里经过和穿越……（学生为何不尊重老师了王开东）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多老师觉得今天的学生太糟糕了，世风日下，师道尊严一去不返，这固然有一定道理;但这只是问题的一个方面。有没有另外一面:今天的老师不如过去的老师，因而不值得学生尊重和爱戴?过去的这些老师为人生而教，今天的老师为分数而教。过去的老师教给学生的是真理，今天的老师教给学生的是敲门砖;过去的老师是人师，今天的老师是书师，或者只是分数师。“嚶其鸣矣，求其声。”但今夕何タ，今人何人?“绕树三匝，何枝可依?”（学生为何不尊重老师了 王开东）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在眼下这个世界，无人不是“老师”，我们都情愿或不情愿地接下“老师”这个称谓与名头，干自己想干的，做自己想做的。不过回过头来细想，复杂的其实不是这个称谓，而是我们的社会、我们的生活。或许我们会问:“老师”这个称谓会变得如先前那般纯粹与简单吗?对此，我们的回答是:不如我们还是聊聊“这个世界会好吗?”这个问题吧!（老师中的你我他 赵英男）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]美国的戴维·霍金斯博士是一位医生，在美国很有名，他医治了很多来自世界各地的病人。他的研究发现:“人的意念振动频率如果在200以上，就不会生病。”戴维[FACE=&quot]・[/FACE]霍金斯发现，凡是生病的人，一般都频繁使用负面的意念。他们在不断抱怨、指责、仇恨别人的过程当中消减了自己很大的能量，因为这些负面意念的振动频率均低于200。振动频率也就是人们常说的磁场频率。“很多人生病是因为没有慈悲心、爱心、宽容柔和等，只有痛苦和沮丧，容易得很多不同的病。霍金斯博士说，只要看到病人就知道这个人为什么生病。因为从病人身上找不到任何一个和爱相关的字眼，只有痛苦、怨恨和沮丧包裹着他的全身。（科学家最新发现:意念对健康的影响，大到不可思议!）[/P][P]我反倒觉得，好人不长命，是因为悲天悯人，而祸害贻千年，是因为怨天尤人。[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一条命，用来读书。世界上的书太多了，古人的书尚未读通三卷两帙，今人的书又汹涌而来，将人淹没。谁要是能把朋友题赠的大著通通读完，在斯文圈里就称得上是圣人了。有人读书，是纵情任性地乱读，只读自己喜欢的书，也能成为名士。有人呢，是苦心孤诣地精读，只读名门正派的书，立志成为通儒。我呢，论狂放不敢做名士，论修养不够做通儒，有点不上不下。要是我不写作，就可以规规矩矩地治学;或者不教书，就可以痛痛快快地读书。假如有一条命专供读书，当然就无所谓了。（假如我有九条命余光中）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]荷兰国家教育、科研与创新秘书处提供的数据则显示，荷兰年轻人拥有普通研究型大学文凭的占20％，拥有应用技术类大学文凭的占15％，拥有职业教育文凭的则占到55％。而按照2017年的统计数据，有23万人放弃了全日制高中学校，而选择了半工半读的双轨教育。许多学生在完成义务教育后，不愿再留在学校里，而是想早日进入职场。这个体系令荷兰年轻人的失业率非常低。（荷兰的匠人教育肖茗予）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在教学的不同阶段，知识学习和方法学习的重要性是不一样的。处在每一学习内容开始的时候，都需要以知识的积累为学习的基础，也就是一种量变的积累。以统编小学语文教材为例。教材在第一单元就改变了过去先学习汉语拼音再学习汉字的编排方法，直接安排学习一些最基本的汉字如“天”“地”“人”。这些汉字是学生在入学之前至少已经知道其读音、意义，学习只是把字形与知道的“汉字”对照起来。这样的学习就重在多认识，没有多少方法可讲。即使到了具体的汉字学习中，讲一些笔画、偏旁等，主要还是让学生了解关于笔画、偏旁的相关知识，并没有上升到汉字学习方法上。当汉字学习的数量增多，而且从独体字进入到合体字时，学习汉字的方法渐渐开始派上用场。比如形声字大量出现，就可以引导学生从中总结出形声字的特点，进而掌握归类识字的方法。由此不难看出，如果在一开始的汉字学习中就强调所谓的学习方法，哪怕学习方法再好，对学生而言不仅无效，而且会让他们感到不知所。只有在学生学习了一定数量的汉字之后，再从中总结汉字学习的方法，让学生在自主学习课文时自觉运用这些方法去学习生字，才会极大地提高生字、词语的学习效果，此时，学习方法的作用才显现出来。对应于“鱼”与“渔”，在开始的阶段，“授之以鱼”在于引发对“鱼”的爱好，进而渐渐地喜欢“鱼”，这样才能激起他想方设法得到更多的“鱼”，此时再“授之以渔”，就是水到渠成的事了。（授鱼和授渔不可偏废方德佺）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]便利店创生出一天只需要500日元就能解决温饱的社会。也就是说，一天只需要500日元的一枚硬币，在便利店买饭团、面包或便当，吃个一两餐便能生存下来。对于自由职业者来说，并不像上班族那样有规律的时间概念，也没有早中晚的节奏，肚子饿了，就在便利店买个便宜的便当充饥，很多人都过着这样的生活。总之，现在的日本，借各地到处泛滥的便利店文化之光，不再会有饿死人的危险了。这也就是说，在“生存条件”降得很低的社会里，一旦不想拥有时尚、汽车、住宅等等的话，人类生产活动所需要的“驱动力”就会丧失殆尽。除非自己有很强的上进心，否则就会变成“低欲望世代”。（低欲望社会的警示大前研一）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.18今日书摘（中小学德育2019.05）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人，是教育目的，亦是教育的手段。但学校这一专业场所中的教育，不应只理解为教师对学生单向的影响。实际上，教师与学生互为支点。教育的过程，即为教师和学生于多维互动中携手共行走向教育彼岸的一段旅程。（为了每一个的生长  余颖）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学校教育要让人“目中有人”。于教师而言，“目中有人”意味着学生不只是课堂中的“听众”，不只是学业水平測试卷上不同的“分数”，而还是一个个完整、独特、鲜活的生命存在。学校要让教师看到完整而具体的“人”，需在分科教学中注重德育的全方位渗透与评价，并积极开发跨学科主题性课程、项目化学习、综合实践活动，帮助教师跳出学科壁垒，以全人的视角看到一个个完整的生命，并立足人的全面而可持续的发展去审视自身的教育行为对儿童的影响。于学生而言，“目中有人”意味着他的世界不只有“我”，还需在与伙伴、师长、他人共建的互动关系中逐步成为“社会人”，不断积淀并丰富人际交往的经验和智慧。为此，让他们学习见面主动问好的“待人之礼”，与人交流时注视对方的“言谈之礼”等，以具体的行为细节去帮助儿童逐渐做到“目中有人”。（为了每一个的生长 余颖）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]传统的学校教学以班级为载体，这种集体教学形式虽然能保证教育的基本质量，培养出“批量”人才，但是缺乏灵活性，难以针对每个学生的特点进行有针对性的教学。全媒体时代下翻转课堂、慕课的出现，面向的也只是70％的学生群体，拔尖学生和弱势学生的特殊需求并未得到满足。个性化教学要求教师依照学生的性格、特点等采取不同的教学方式，使学生主动学习，充分挖掘澘能。随着全媒体时代的发展，教师可在互联网技术的支持下收集分析数据，根据学生的具体情况，进行有针对的教导，可筛选整合线上线下的学习内容，培养学生的创新思维探究能力和批评精神。（全媒体时代教师角色的定位——基于TEACHERPRENEUR理念  雷丽珍 周玲玉）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]班级生活的构建一直处于时代变迁的大背景下，班级生活的重构必须与不同时代特色相融合，全媒体时代的基本特质影响着班级生活的方方面面，同时也给班级生活的重构带来了诸多机遇和挑战。全媒体视域下的班级生活既要适应新时代对教育提出的新挑战、新期待，同时又要推动学校教育实现新作为。当然，全媒体时代背最下的班级生活重构需要经历一个漫长的过程，我们要进一步探索这样的时代背景和当下班级生活之间的逻辑关系，积极利用全媒体时代给教育带来的机遇与挑战，在班级生活的重构中努力促进学生发展。（全媒体视域下的班级生活重构探析  崔庆珍  张聪）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]所谓素读，是指回归阅读本源，尊重阅读审美规律的无目的阅读。它不做任何阅读目标的指引和干预，不留任何阅读作业，只让学生做自由、无目的的阅读。（共同感受生命的成长——《傅雷家书》语文亲子共读活动设计  陈慧鸿）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]众所周知，每一所学校都有其文化存在也有其相应的文化特点。学校文化如何，直接影响着师生的价值观，影响着学校变革的推进与发展。而学校最本质的特性是人文性，即其利己成己、利人成人、利万物成天下之根性。因此真正催人奋进、真实感人的文化力量，还要将以德治校作为学校文化构建的新视角，不仅建立道德层面的精神信仰，更强调文化行为的精神引领和积极的心理干预。（先后有序：建构学校文化的新视角  孙晓燕）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]儿童成长中的每一个足迹，无论高低、深浅正偏，都蕴含着意义，而且其意义之丰富往往很难用一两个词来概括。道德与法治教师当然要引导学生由生活实际出发，努力形成良好品德，实现社会性发展。但是，我们刻意“提炼”意义的做法显然适得其反。（提炼的迷思  冯继有）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.19今日书摘（演讲与口才2019.13）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]卢梭说:“没有眼界，便没有生活上真正意义的境界。”眼界宽，才能够舍弃小我，有宏大的格局，高远的境界。进而，在人生的旅程中，攀登更高的山峰。井底之蛙只会看到井口那么大天空，但燕子却能一览全景。眼界所及范围越大，表明你看待事物的立场境界越高。境界越高，你所形成的人生格局就越大。人生格局越大，你所成就的事业就越大。（眼界与境界韩旭灵）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你害怕得越多，困难就越多，什么都不怕的时候一切反而没那么难。（谢娜）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有句话说得好，所谓勇敢，就是敢于做应该做的事情。敢于做不应该做的事情，说好听点教鲁莽，说难听点是愚蠢。（韩信难题不难解王海银）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不冒任何风险，才是人生中最大的风险。在一个瞬息万变的世界中，必然会失败的唯一的做法就是不去冒风险。[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当你把希望寄托在别人身上时，你会选择等待；当你把希望寄托在自己身上时，你会选择奔跑。[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没什么关系。[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]坚持一下，希望每个人在多年后都能用轻松的口吻说：真庆幸，我当年坚持了下来；而不适用沮丧的口吻说：要是我当初能坚持一下，说不定现在也能干出点成绩了……（你最庆幸自己做过什么事  帅无车）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]朋友对象文你朋友的私事时，你装傻充愣比滔滔不绝强。[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]俗话说，有备无患，一个人之所以害怕在众人面前讲话，往往是自己的准备工作不到位，心里没底。[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.20今日书摘（青年文摘2019.11）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个人任务摆在你面前，你不会再花时间和精力去考虑结果如何，而是分步骤考虑如何实施。如果每一步都对，结果却错了，一定不是因为运气，而是你错过了某个关键点的判断。与good lucky相比，我觉得天生没什么运气的我们更励志。因为天生没什么运气，人生就不必指望好运。只能一点点去经营自己的生活，一点点去完善自己的人格；钱要一点点地赚，远离为你画饼的人；路要一步步走，与其相信风口，不如相信时间。（天生没什么运气的我们  艾小羊）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]今后等待你们的，将是一个至今为止的理论所无法预测的未知世界。至今为止你们追求的都是有正确答案的知识，而今后等待你们的将是充斥着每一正确答案的拷问你的世界。（上野千鹤子）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有人尖锐地把中国教育概括为：小学是听话教育，中学是分数教育，大学是知识教育。（韩桐彦素质教育）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]别人对你说的话，做的事，从来不能决定你是什么样的人；你对别人说的话，做的事，才能决定你是什么样的人。（黄桐人生总要慢慢熬）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果一个人真的意识到自己是在与人对话，那就会产生去聆听的心情。但大部分人只会想着去表达自己，释放自己。（河合隼雄）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]努力是我们人生中最后一张底牌，是所有失败的借口，也是我们人生中最大的一张王牌。（邱晨）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.21今日书摘（半月谈2019.10）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]互联网上的潜规则和套路最终都是为了盈利，各类互联网平台应当直面问题，提高诚信水平，加速行业整体净化。（唐健盛）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“权力过桥”，说到底就是变相敛财。一些贪腐分子认为，只要敛财方式方法巧妙，有关部门就查不到。有的贪官自己在后台打招呼，让亲属前台拿项目，自欺欺人说是市场行为;有的打着招商引资、金融创新等幌子，一边给选中的企业大量优惠扶持，一边利用职权购买原始股。一些钱权交易甚至披上合法外衣，掩盖背后的“权力影子”。如有的贪腐分子在购买原始股或收受“干股”时通过家属、朋友甚至行贿人代持，再加上非上市公司原始股不透明，从公开渠道难以察觉。一位纪检监察干部说：“与过去‘我给你送钱、你帮我办事’不同，如今权力经过中转后，钱权交易的链条拉长，从表象上不易发现问题。”（是市场行为还是权力越界“权力过桥”瞄上股市楼市-新华网）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]没有调查就没有发言权，开展暗访是发现基层真问题、督促问题真解决的有效手段和途径。然而，当下，部分基层暗访质量不高、效果不佳，甚至存在假暗访行为，某些暗访走样变成“不访”或“明察”。在一些地方的暗访工作中，“命令紧，执行松，有的在望风”的现象不时发生。这类暗访徒有其名，并未能成为监督利器，反而沦为形式主义套路和变种。（命令紧执行松有的在望风假暗访沦为形式主义新套路  半月谈记者 卢羡婷 周楠）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]2019.06.22今日书摘（当代教育家2018.12）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]文/铠心[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]1.      [/SIZE]我们是谁?我们缘何而来?我们将如何抵达?自从创办赫徳学校以来，这些问题，经常困扰着我，让我夜不成寐。我们是谁?我们首先是为人父母为人子女者，我们如何对待自己的孩子，就应该如何对待自己的学生我最初的想法，就是给自己的儿子创办一所学校这个初心至今未变，我把所有学生看作和我孩子一样，希望为他们提供理想的教育。我们还是一群追梦人:我们梦想办一所中国人自己的国际化双语学校，让中国孩子不出国门就能享受到与世界对接的优质教育。（我希望…… 孙涛）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]2.      [/SIZE]《中庸》有云:“智、仁、勇三者，天下之达德也。”我们借“智、仁、勇”三字，来概括赫德的追求和教育愿景。所谓智，绝不仅仅指智商，而是指能够形成自己的人生观、价值观和世界观，过一种富有智慧的生活，能与自己的内心对话，认识自己、接纳自己;并且能理解和拥抱这个世界的多样性。当面对差异、面对不确定性的时候，能够用从容和自信的态度去发现、去包容、去适应，这就是我们希望赫德学子达到的智慧境界。所谓仁，并不仅仅是指仁义和善良，而是更广博意义上对生命的理解、悲悯和同情。仁始于理解、始于同理心。我们努力引导赫徳学子基于内心选择而非外在标准看待自己，我们引导赫德学子通过换位思考理解他人和这个世界，由己及人、感同身受，学会关怀、体谅和感恩，以真诚、温暖和善意的方式融入世界。所谓勇，不是指单纯的勇气和勇敢，而是指基于信念和目标下的坚韧的态度和坚持的精神。我们期待赫德学子面对人生不可避免的种种障碍与困难时，能够勇于担当、勇于实践、勇于改变，最终勇敢地做最好的自己。（我希望…… 孙涛）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]3.      [/SIZE]其实，最好的教育方法在两干多年前就已经中西合壁了:中国的孔子所说的“因材施教”，结合古希腊的苏格拉底提问法。每一个孩子都是独一无二的，每一个人都拥有独特的个性与潜能。作为教育工作者，我们要对每一个学生的特点了如指掌，进行差异化教学，让每个孩子的能力既被挑战到，又刚刚好，即努力一下能够得着。（赫德要做“无用”的教育  罗伯特）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]4.      [/SIZE]因为老师们需要被欣赏，被尊重，而老师们也的确值得我去欣赏和尊重。（常丽华）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]5.      [/SIZE]帮助老师成长，是最好的管理！（常丽华）[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.23今日书摘（当代教育家2019.02）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]科尔伯格是美国儿童发展心理学家，他着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展六阶段”理论，为学校人格教育提供了理论基础。第一阶段:我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人、第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体谅别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。（黄金法则与道德人格发展 常丽华）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在我看来，体育就是玩，我不认为玩是坏孩子的标签。现在的孩子，连玩的时间都没有了，这是不应该的。在没有到达一定强度的时候，体育是一种放松。在这种放松中，一个人オ会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以，体育可以锻炼人的精神，不能人为地把体育和教育分割开来。现在的教育很多时候热衷和关注的是结果，是一种快餐式教育，只是告诉我们客观世界是如何运行的，这是种功利的观念。其中缺乏一样东西，就是人是如何做的。比如现在很多体育考试考什么，学生就练什么。这是一种短视的行为。（姚明：还体育教育真实的样貌禹跃昆）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个学生的劳动都应该得到尊重，这是一种“以人为本”的教育理念。面对不同特质的孩子，当教育工作者尊重每位孩子的劳动时，赋予他们的劳动以价值时，他也会把自己教成孩子，具有“儿童视角”，和他们打成一片，成为孩子们中的一员。每个学生的劳动都应该得到尊重，这是具有教育情怀的具体表现。教师要从细节入手，具有“小心眼”;教师要做一个“远视者”，不做井底之蛙，采用有效策略，尽可能地使学生爱上学习，和知识做好朋友，为学生的终生发展奠定扎实的基础。每个人的劳动都应该得到尊重，更是时代对我们的呼唤，假如人人都尊重彼此，我们的社会将是一派幸福和谐的模样!（每个人的劳动都应该得到尊重 王振元）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]解放儿童的头脑，使之能思;解放几童的双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解放儿童的嘴，使之能讲;解放几童的空间，使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。（放过自己，成就学生戚士菊）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.24今日书摘（中小学班主任2019.03）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]身为教育者，最大的心愿莫过于学生都能健康地成长。但学生的发展永远不会是整齐划一的，任何班上总会有学优生，也会有学困生，优生优待、差生差待，这就是教育中的马太效应。马太效应除了解释现象外，同样还有消极和积极影响。学优生成绩名列前茅，在公众场所经常受到表扬，成为其他同学学习的榜样，加之班级、学校又要靠他们“撑门面”，因而受到众星捧月般的优待。老师对孩子的影响是深远的，尤其对于小学生。当他们看到老师都如此厚爱学优生，他们也爱屋及鸟地崇拜起来，甚至为了讨好学优生“贡献”出自己的私有财产，受了委屈也觉得理所当然，谁叫人家是学优生呢。也许起初学优生也没想到自己会高人一等，但老师和同学都给予了他们特殊，又何乐而不为呢?久而久之，他们也就养成了“优势”心理。（对学优生品格塑造的思考与实践  王娟）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]以生为本，就是以真实的学生为关注对象，以现实的学生为出发点，以理想的学生为归宿。学生是一个个鲜活的生命个体，尤其是处于青春期的学生，自我意识逐渐觉醒，更加注重内源性的发展需求，对于外源性的发展需求往往持观望甚至排斥的态度，这个时候就需要我们根据学生的身心发展规律，采取符合学生发展特点的教育措施。同时，教师是成人社会派到儿童世界里引领儿童按照社会发展的需求逐步成人化的社会角色，所以“以生为本”不能变成“唯生为本”，在考虑学生自身需求的同时，还要考虑社会的需求，毕竟我们的生命教育要培养的是社会主义国家的建设者，在身心诸方面都要符合社会主义建设的现实需求。所以，面对学生的身体健康状况，班主任老师从生命教育的理念出发，积极作为，就是对生命教育的有益实践。（生命教育理念关照下的班级体育文化建设尹湘江）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]任何一种教育理念的倡导，都必须借助实实在在的活动。学生的生命过程、生命活动因当下教育的时代特殊性，更多地现实存在于学校和家庭中，所以在开展活动的过程中，积极采取家校合作的方式就显得尤为重要。当然，一项活动的开展，需要家校合作的促成，不过如果我们仅仅这样理解我们的生命教育，那么活动就成了主体，家校合作就成了方式方法。其实我们还可以，也很有必要反过来看，把这两者的关系位置互换来看。如此一来，家校合作的力量就变成了借助活动构架起来的一种教育方式。我们在活动中发展起来的家校合作教育方式作为教育的方式之一，其力量就不仅仅发挥于某一项活动中，而可以发挥在任何一项需要家校合作的教育活动中。有了这样的认识，也就不难理解家长在意外伤害事件发生之后的平静与包容了。（生命教育理念关照下的班级体育文化建设尹湘江）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学生是学习的主人，这其中的“学习”绝不能单单指向学科学习，能够丰富学生生命体验、发展学生思维品质的一切生命活动都应该称之为“学习”。未来的世界属于今天的儿童，所以我们今天虽然以教育者的身份出现，履行自己的责任，但是如果我们完全以自己的人生经验代替学生的生命体验，那就等于剥夺了学生学习的权利。唯有把学生作为学习的主体，为学生组织学习活动，指导学生创新自己的学习方式，发展自己的学习能力，才能真正地实现“以生为主”。在这次活动中班主任角色定位准确，组织得力，指导得当，发挥了家校合作的力量，学生在体育运动的实践中体会到了全新的学习方式，在体育文化的学习与传播中感受到了创新学习方式的成就感。这样的生命体验必将化作学生的学习智慧，学生的学习方式创新之路也会越走越顺利越走越宽敵。（生命教育理念关照下的班级体育文化建设尹湘江）[/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“班级的事有人做”是岗位建设中成事目标的体现;除了成事，岗位建设还要成人，即通过岗位建设，促进学生的主动健康发展，学生的责任心、工作能力在不断的磨合中从量变达到质变。当然，班级岗位建设中还有一些亟待完善之处。诸如，班级岗位是不是能突破事务性而真正基于学生需求，不同学生如何在岗位轮换中得以取长补短，班级岗位的评价机制如何与岗位培训相结合等。关注每一个孩子的健康成长，是教师的首要职责。班主任在不断建立和完善班级制度的实践中，通过搭建良好的平台，发展学生相互合作和学习的能力，在岗位锻炼中促进学生相互理解、合作的能力，成就班级，更成就学生的未来。（现代班级视域下的班级岗位建设万琼）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]而应对孩子行为习惯的波动，我们要做的就是做出转变，改变自己的教育方式。老师也好，家长也好，只有愿意为孩子做出改变，学习并采取对应的教育方法孩子才会为你改变。（为你改变  俞锋）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.25今日书摘（未来教育家2019.02-03）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]第一，未来教师是具有“积极情感”的人智能化时代是人机共教的时代，人比机器人的天然优势就是有情感。研究表明，教师的积极情感有利于良好师生关系的建立，与学生的学业成就也有高相关。这也是人与机器的重要区别。朱永新在《迎接人机共教新时代》一文中提到，“首先，要学会做智能机器人做不到的事情。究竟哪些是智能机器人做不到的事情?在许多人看来，智能机器人似乎无所不能，其实智能机器人也是有“软肋’的。它的“软肋就是其不可能具有人的情感交流和人文关怀，不可能具有人的创造性与独特性。阿尔法狗的棋艺水平再高，在它的眼里也是见棋不见人的，而教育恰恰是“人的事业”。”因此，未来教师最为重要的特征之一，就是情感丰富的人。教师应该具有积极情绪、积极心理而且平和与善良，尊重每一个学生，教师应该具有仁爱之心，关心每一个孩子，成就每一个孩子，让每一个孩子成长为情感丰富且内心坚定、富有理想和责任感的人。（智能化时代：教师将何为鲍成中）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育的重要目的是促进学生个体不断成长，从这个意义上讲，转变一个自我管理能力弱的学生和培养一个优秀学生的意义是同样重要的，而自我管理能力弱的学生的转变用集体的爱的力量是最有效的，用集体力量约束和引导个体。（教育源于爱袁忠军）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]面对学生，今天的我，选择了陪伴。也曾以为我是过来人，以长者自居;也曾觉得我是老师，无所不晓。然而，师生原本是人对人、生命对生命的平等关系。我选择做个了悟陪伴之道、通晓点拨之术的陪伴者。如何学习，如何做事，如何做人?解答学生的困惑中，准确的表达、智慧的分享、自然的示范，将美好与真理传递给学生。为师即为人。我的人生导师教我真实、坦荡对己，温暖、宽容待人，做个好人。为人亦为师。身正方可为范，正行即为世范，做个好老师。（做个比昨天更好的老师，更好的人郎云华）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在学校，几乎每个班级都有几个“问题生”，让一些老师心烦、头疼。其实，“问题生”并不那么讨厌，反而是一种教育资源。没有问题就没有教育，教育是奔问题去的，教育是解决问题的。在平时的日常教育教学活动中，一些成功的老师关注最多的是“问题生”，他们从“问题生”身上找到了更多释放心灵的“钥匙”，找到了更多教育的“秘籍”。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]安全感是决定心理健康最重要的因素。教育活动好像照镜子，你对他笑，他也对你笑。对待“问题生”出现、发生的问题，在解决时，老师不要让学生害怕，不要给学生心理压力，要春风化雨似地给学生足够的安全感，这样才更利于老师对“问题生”的帮扶和转化。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“无事生非”“惹是生非”，是学生想表现自己，想刷一刷自我存在感。“存在感是刷出来的”，问题生渴望做出一些不平凡的事情或举动吸引别人的注意，以获取所谓的存在感。老师要关注学生的心灵深处的存在感。尤其是在课堂上，努力让每个学生参与课堂活动，找那些不举手的学生发言，找那些做小动作的学生回答，找那些“温开水”式的学生帮忙，让他们不作学习的旁观者，给学生一个舞台，让学生去展示和表演。教育是心灵的舞蹈。老师要读懂学生的心灵，给学生适当的存在感的满足。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人渴望被认可，渴望被表扬，渴望成就感。每一个孩子都是有潜力的，他们的心里都有许多美好的愿望，只有善于发现“问题生”身上的闪光点，让孩子在表扬和鼓励中受到鞭策和激励，体验到自身的存在价值，享受到成功和被人认可的喜悦，孩子们就会树立起自信心，迸发出奋发向上的决心和力量。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]归属感，又称为隶属感，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]责任感是主体对于责任所产生的主观意识，也就是责任在人的头脑中的主观反映形式。责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态;责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。（问题是的转化要立足五感  朱华忠）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]仔细观察，我们更会发现“能评量的通常都是不重要的知能，重要的知能通常不易评量，因而也就容易被忽视”。那些不易量化却反而非常有价值的教育教学信息往往被泯灭于抽象的数据之中，进而扼杀教师的个性特质。（教师发展性评价：如何叫好又叫座  徐明王飞）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.26今日书摘（中华家教2019.06）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]别扭没有发生时，应该教育孩子不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，玩要也不例外。一块儿玩要，都是奔着快乐去的，不能只顾自己开心快乐，置玩伴于不顾，有意无意给玩伴造成身体的或精神的伤害。告诉孩子可能引起玩伴反感的事情不慠，可能伤害玩伴身体的游戏不玩别扭已经产生，就应当客观地判断区分孩子是有意还是无意。若是无意，则不要过分为难孩子，提醒孩子下次小心即可;若是有意，则孩子的品行就有问题了，就需要及早地帮孩子进行品行矫正。（孩子之间闹别捏父母怎样开解钱如俊）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学会感恩是人生幸福的基础，不懂得感恩的人很难体验到幸福的滋味。每个父母都希望自己的孩子学会感恩，不想养个“白眼狼”。不少父母都很重视感恩教育，为什么孩子还不懂得感恩?感恩源于孩子的感受，要么孩子的感受没有被看见，要么父母的感受孩子看不见。（感恩源于孩子的感受郑金山）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当孩子被人需要时，他的存在就有了价值:我很重要当孩子被人需要时，他就会感受到一种被依赖的满足感和成就感;当孩子被人需要时，他就能感受到一种被尊重的骄傲。（给孩子被需要的感觉 陈孝花  李美红）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们都知道，孩子处理情绪的能力是有限的，因为他们大脑中负责理性那部分还没有发育成熟。当孩子有情绪了，即使是蛮不讲理，父母们也要负起更多处理双方情绪的责任。这种处理在心理学上叫共情。就是识别出他人的情绪，再换回思考理解对方情绪，同时也明白对方和我们之同的界限，做出温暖而理性的反应。这一步就像打网球时，等待球落到地面弹一下再打回去。也就是当孩子发来带有生气、委屈等情绪的红球时，我们让红球在地上弹一下，变成绿色了再接。（3000万字差距背后的秘密  乔小麦）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]陪伴孩子的最大作用，就是让他们感受到爱、树立起自信心。正如心理学中的“皮格马利翁效应”赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，変得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。自信ル强的孩子，反而更有可能获得成功。每个孩子都有属于自己的情感密码，只有父母才能找到最好的破解方式。要破解这个密码，唯有多花一些时间陪伴孩子。父母要把孩子当成自己生命的参与者，在陪伴的过程中丰富各自的人生。（如果你无法给孩子陪伴嵇振颉）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.27今日书摘（班主任之友2019.05小学版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一位相熟的老师说，这段时间好忙，忙得没有时间静下来读一点书，写一点文字。这位朋友，最近在参加一次讲课比赛，除了常规的工作以外，每天都要拿出大把的精力备课，还要应付没究没了的磨课。一遍追修改，一次次试讲，忙乱而焦虑。他说，真希望这份折磨赶紧结来，然后可以安静地教书，安静地读书和写作。我问他，这次讲课结来后，是不是真的就可以拥有平静而安逸的教书生活呢?会不会还会有更大的波澜呢?他愣了一下子，然后无奈地摇播头。其实，我们每一个人都是这样，当被一件事情身而慌乱不堪时，总是会盼着事情尽快结東，然后在内心里告诉自己:忙完这件事，再也不…一定要去过自己希望的日子。而事实往往是，这件事情还没有结東，另一件事情就已经在不远处等着你。生活就是这样，突如知其来的意外，总是绵延不断。（别把改变的努力放在未来王维审）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]自从把“每天一千字”作为不可更改的红线之后，倒是让自己的生活条理起来。为了完成这个写作任务，我开始重新审视自己劳環的生活，尽可能规划好每一件事情，尽可能有计划地开展工作，尽可能提高处理问题的效率。慢慢地，工作开始稳定了，忙碌也变得按部就班起来一一高效率成了常规，写作成了常态。当然，每天晚上的反思性写作，无疑也提升了自己的工作品质和生活质量。人就是这样，在面对一种生活状态的时候，喜欢把改变的努力放在未来，寄希望于寒号乌式的得过且过。其实，对当下的自已让一步，就是为自己的傭懒开了一个口子，这应该是无数生命走向平庸的开始。（别把改变的努力放在未来王维审）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]打开一扇扇门，相当于打开了一扇扇心灵之窗。一次次家访让我目睹了太多学生背后的故事，那些或明朗或晦暗，或曲折或艰辛的家庭故事在你面前一览无余时，学生也会自然地向你打开心灵之窗，袒露心迹。于我而言，每一次家访，都是一次心的朝圣!（每一次的家访都是一次朝圣 赵涓）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.06.28今日书摘（读者2019.12校园版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有人觉得玩充满贬义，认为玩物丧志云云，其实这才是无志之举。玩是一种情趣，也是一种生活态度，更是建立在高标准生活质量之上的一种境界。（于谦）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每一个极端行为的背后，都是酝酿了许久的情绪准备。最重要的是沟通，沟通可以了解孩子真正的需要是什么。要把进入青春期的孩子当成客户，不能只是作为家长，要求他什么。（宋健男）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个由文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。（周国平思想的星空）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人类社会有一个普遍的现象，人民总是会理所应当地觉得，有钱有权的人和富有魅力的人一定更聪明，也更值得去相信。但是伪装成上述人物，也总是骗子的第一选择。（洗脑术）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我感到难过，不是因为你欺骗了我，而是因为我再也不能相信你了。（尼采）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]所有的不甘，都是因为还心存梦想。在你放弃之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路长。（李泽鹏）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多人觉得，看励志文选，对自己只有三分钟的鼓舞力量。然而，我一直相信，如果你愿意爬楼梯，即使爬三格退两格，那也是一种长进。（罗斯  心的出路）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。（沃伦·巴菲特）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]缺乏行动的人都有一个坏习惯：喜欢维持现状，拒绝改变。（洛克菲勒）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]真正的失败不是失败本身，而是当事者面对失败的态度，所以才有一败涂地和反败为胜的截然不同。（巴特尔）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]求学是一个必要的过程。一个天资聪颖、先天能力很强的个体，最终会从一般的知识中跳脱出来。人的才能就像洞里的黄狸鼠，只要它真的藏下了，就有可能被引诱出来学习就是一种引诱。我们不能局限于一般的知识层面，而要深入“洞穴”，尽可能将藏在“洞穴”里的才能引诱出来。好的老师一定会给学生留出思考的空间，不会用简单的方法去限定学生。他会提醒他们:这里教授的名种方法都是取自平均值，而一个人成长的希望，就是突破这些平均值。（学习是一种引诱张炜）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“道歉日”的本义，是想让孩子们能够主动为各种“对不起”他人的言行，真诚地致歉，并请求原谅。据说韩国就有一个道歉日。在这一天，人们会互赠苹果，借此表达没能说出的道歉，特别是向亲近的家人、爱人和朋友表达歉意。这原本是个温馨有意义的做法，道歉是一种能够让生活变得幸福的能力。孩子们可以道歉的事情有很多，可能是自助餐拿太多，吃不完浪费；可能是看演出时打打闹闹，影响了别人；可能是平时很少做家务，衣来伸手饭来张口，对父母的付出视若无睹；也可能是待人接物态度不佳……可惜的是，如今的中国孩子，不会为自己没有遵守公共道德而道歉，也很少会为自己没有及时感恩道歉，更不会对伤害了他人而道歉，却动辄为没有考出好成绩而道歉。（孩子，你为什么道歉陶太）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]恶人先告状——这是恶人的小聪明。他们以为只要抢占了有利地形，便能够先发制人，变被动为主动。（单独中的洞见张方宇）[/P][P] [/P][P] [/P]