[P][ALIGN=center]2019.07.11今日书摘（青年文摘2019.14）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]离别，走的那个因为忙于应付新遭遇，接纳新印象，不及多想，而送别的那个，仍在原地、明显感到少一个人了，所以处处触发冷寂的酸楚一一我经识了无数次“送别”后才认为送别者更妻凉。（《温莎墓园日记》木心）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们坚信离别是为了重逢，所以，说了再见。其实，世界太大，那些当初说的永远不分离的人，一次分开，就可能后会无期，天涯两忘。再见，其实不是告别，而是一句承诺。（《匆匆那年》）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]只有一种成功途径的社会，绝不是理想的社会。逼迫年轻人做他们不想做的事情，只会让他们更痛苦，也无法发挥他们的潜能。只有提供多样的选择，让年轻人有更多奋斗向上的方式，他们才能有更宽广的发展空间。（不是每个人都要挤上所谓成功的独木桥罗广彦）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]爱一个人，也爱着与他一起享乐，一起吃苦，一起想象、讨论我们还可以一起创造出什么，一起走到什么样的境界，那会是更美好的爱。（恋人的金钱之道  陈雪）[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.12今日书摘（读者2019.14校园版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]晨曦渐薄，鸟鸣之音多了起来，此起彼伏，空灵流转，似现世安稳，岁月静好，心里升起美好的意味。方才想起，那些总是匆匆来去的心，曾忽略过多少来自大自然的美好馈赠。世俗烦乱，风起尘落。不要忽略鸟鸣，那是生命的响箭，是情感的萌发，是万物对爱的吟诵。（鸟鸣嘤嘤  潘姝苗）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]亲爱的朋友，不要问读书有什么用，你只管全身心地沉进去，沉进去即可。有朝一日一一不知道这一天会在什么时候到来，总之它一定会到来一一你将会突然意识到，自己原来一直在源源不断地获得丰厚的回报啊!（我的花季阅读年华  谢倩霓）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多时候，我都不会像这个上午这样，用全部的时间来看一朵云。因为很多时候，云都是不动的。而今天，风吹动了它们，满天满地的风，到处都是风声。在浮动的云层下面是旋涡，风的旋涡。只有风，才让人感到如此熟悉。从一出生就有的风，它来自故土的上空。只要我们愿意等待，总会看到一些不为平常之眼所见的种种。比如那些行走的云，为何步履匆匆，谁也不知道它们要去哪里。不看云的日子，云似乎走得特别慢，而时光飞逝……不知为什么，每次看到云，我总想着要出去走走。我想看到它在别处的样子。（看云草白）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不要一开始就试图找到你的激情所在，也没必要一开始就非要做你感兴趣的事情，而是要熟练掌握那些别人觉得有价值的技能或知识。你不必喜欢上它，你只需要做到最好就行。一旦你在这个领域成为大师，就会发现有很多机会可以去做你喜欢的事情。如果你持续完善你的技能，总有一天你会发现你的激情所在。反之则不一定能行。（凯文·凯利）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.13今日书摘（读者2019.07原创版）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你一定会成为你想的那个人/而那个人究竟属于哪一种人/或许像太阳能拥抱着星辰/或许像你我只是普通人。（梁博《你会成为你想的那个人》歌词）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]该有主见的时候能掷地有声地镇住场，该沉默的时候也能心安理得地躲起来不吭声会关心和牵挂他人，但绝不黏人;能为在乎的入放下身段，但除他们之外，你可以自由到不看任何人的脸色行事;为了证明自己的价值而保持努力，但不再期待任何人的夸奖。[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]真正的危险是，我们听多了谎言，便不能再分辨出真相。（切尔诺贝利）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]木心说:“从前的锁也好看/钥匙精美有样子/你锁了/人家就懂了。”这是一种心境，还有一种心境是顾城的:“小巷/又弯又长/没有门/没有窗/我拿把旧钥匙/敲着厚厚的墙。奇怪的是，我们在这两种心境里来来回回，得之我幸，失之我命。（老锁  南在南方）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在刚刚结束的美剧《生活大爆炸》里，男主角之一的 Leonard在母校有一个演讲深入人心:“或许你在学校格格不入，或许你没有任何朋友，或许你是学校里最矮小、最胖的或最怪的孩子，其实，这根本无所谓，那些你独自一人度过的时间，比如组装电脑，或练习大提琴，是这些你真正在做的事让自己变有趣，等有天别人终于注意到你时，他们会发现一个比他们想象中更酷的人。给自己以时间，给时间以力量，你终将闪闪发光。（时间的力量）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]幸福不就是沉迷吗?写作，让我感受到沉迷。一开始，拿起笔，打开电脑，会想:今天写点儿什么呢?一旦形成习惯，写作就像呼吸一样，到点，就要拿起笔;到点，经过的、见过的，有意思的、有意义的，就会自然倾泻于笔端，像用力奔跑后，体液的自然分泌。是的，自然分泌。（故事就是自然分泌林特特）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]持续的理由是，写作让我幸福。我在3000常用字的排列组合、调动摆弄中，获得了巨大的快感。我总是琢磨如何将故事表达得更准确、更动人、更美，在琢磨中令注意力集中，人始终处于专注的状态。（故事就是自然分泌林特特）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.14今日书摘（青年教师 2019.06）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]志强者应始终具有逼自已进步的勇气，不断开拓自己的边界。大多数人骨子里都是懒惰的，若长期不逼自己进步，颓废成一个庸常人是早晚的事。教师是与人的灵魂打交道的职业，无论自身条件多么优秀，无论取得了什么样的成绩，都不能躺在荣誉薄上吃老本，都必须不断进步才能适应教育发展的要求。逼自已进步，需要规划好自我发展的短期、中期及长期目标，在为目标而努力的过程中，不自满、不仿徨、不畏险阻，让自己始终保持跋涉的姿态。（志不强者智不达  吴维煊）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]也许你的收入微薄，碌碌一生，在别人眼中，你只是一个普通人，但是对于你的家人来说，固然很重要，在他们眼中你就是全世界。每个人来到这个世界都有份责任。有的人注定一生平淡无为，有的注定就是传奇;有的人注定大红大紫，有些人注定默默无闻;有的人注定声名显赫，有的人注定门可罗雀，无人问津。但是每个人都很重要，你的伟大、你的卑微、你的渺小缺一不可。你卑微但可以去做高尚的事，你可以用你的宽容你的大度去熄灭一些愤怒的火你可以用你一个简单的善举来点燃那颗麻木的心;为孩子们敞开一扇爱的窗户，让他们梦想着做一个帮助别人的天使。每个人都很重要，出生就有他的理由。从出生的那一刻起，便开始分享世界的每一阳光，感恩世界的每一滴雨露，也必然要承担起应尽的责任，尽其所能。每个人都有属于自己特定的位置。（每个人都很重要）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]著名教育家乌申斯基强调说过:“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”艾宾浩斯遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。识记了的外语信息必须在信息尚未产生遗忘之前，及时复习，一旦信息产生遗忘，几乎复原成新的信息，则需要识记新信息的同样时间，才能记住和再认。及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法。（初中英语词汇记忆教学策略马艺扬）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]全国家庭教育调查报告(2018)发现:95.6％的四年级班主任和97.4％的八年级班主任报告与家长沟通遇到困难，家长和教师沟通最多的内容是孩子的学习习惯和考试成绩。可见家师之间普遍存在沟通困难、沟通内容单一的问题。这提示沟通时应该关注孩子的全面发展，多沟通孩子的心理状况、道德品质、行为习惯、人际交往、体育锻炼等情况。（良好沟通成就良好家师关系边玉芳）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一是坚持原则，让孩子意识的无理的“哭”也没用。我们对孩子承诺的一定兑现，对孩子禁止的一定要坚持。不能因为自己情绪好或者事情小，就迁就孩子。这样才能建立父母的威信以及和孩子相处的规则，让孩子明确地感到父母言出必践。孩子所以要赖，是因为他认为这样可以左右大人，如果我们让他确信耍赖无效，他以后就不会耍赖了，没有人愿意做毫无希望的事。（孩子不合理要求家长要合理拒绝张坤 应天侠）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个教师的专业成长需要什么?我认为，最关键的莫过于不因种种外在因素为自己成长设限，心动时，马上就付诸行动。因为，人生最大的敌人，不是别人，而是自己。入生最重要的成长，也不是超越别人，而是超越自己。（不为自己的成长设限  杨雪梅）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一位名师说，人生处处是开始。他说，我们这一路走来，需要不断地自我修正，不断地自我归零，不断地重新出发，已经有了无数个开始。每一天，都是新的开始，唯有不断上路，才能让我们的每一天，都无限丰盈。我当然渴望丰盈，为此，我愿努力每一天。但万一年成不好，我只能收获贫瘠，却也再不会怨天尤人。一位名师说，心怀崇高教育理想的教师，即使跌倒在阴沟中，也会抬起头来，仰望星辰。我愿永远做这样的仰望星辰者。时常，我想放歌一曲，可是心中只有旋律而无歌词，在今后的人生路上，我会经常性地踏着这个旋律，寻找那份歌词，也许，那无疑是天下最好的歌。（我的教育故事阮祥军）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.15今日书摘（师道 2019.06）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]不要在生命中的大好时光，在错误的时间错误的地点，去做错误的事情。而关于事情、地点、时间的错误与否，需要去学习和判断，那些大是大非的东西好判断，一些模棱两可的东西，需要学习和经验的积界和摸索。如何保护自己呢?同样需要去学习，积累经验。增强自己的避险能力和方法，也増强对事情的把握和判断，这样，才能更好地保护自己。简单地讲，就是觉得有危险的事情不要去做，离开它们越远越好。到你认为安全的地方，到你认为安全的人那里，去听他们的意见，和他们商量，帮助自己来避险。可以勇敢，但不能卤莽。珍爱自己的生命，也善待他人的生命!尼采说:“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负!”（珍爱生命 王新云）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]孩子，珍爱生命!孩子，你是在爱中孕育，爱中出生，爱中长大的，你的无数的亲人为你出生而高兴，骄傲，他们无时无刻地挂记着你的每一个成长和变化。你的姥姥和奶奶，姥爷和爷爷，特别是你母亲和父亲，他们永远是最爱你的人!你是他们生命中的一部分。无论怎样，你永远是他们的孩子，他们甚至爱你超过了他们自己。没有什么不可以容納，没有什么不可以忍耐，没有什么不可以宽起，他们对你的爱是无私和长久的，是你成长的温床。所以，孩子你不是孤立的，你是属于大家的，你的生命也是属于大家的，爱护自己，就是爱大家，爱爸爸妈妈，爱爷爷奶奶，爱姥爷姥姥，这是个长久的主题，任何时候都要珍爱自己的生命，因为生命并不仅仅属于你自己。（珍爱生命王新云）[/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]儿童的“看”，的确与大人是有所不同的。世界在儿童的眼中是儿童的世界，是儿童心理、儿童生活对世间所有事物、生活的折射，带有每一个年龄阶段的特点、特征。但无论如何，儿童对事物所做的价值判断，更多依据事物的具体形象而非功能作用去判断，他们的思维能力，也还停留在对事物的非本质属性的认知水平上，而他们的认知是生产性的、幻想性的、与日常生活经验紧密关联的。（电影里，我所遇见的那些儿童视角周世恩）[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]孩子喜欢听什么?不是抽象的话，而是具象的话，结合着他们亲身经历、有感触的实例而讲的话他们愿意听，也听得明白。儿童的年龄，决定了他们的逻辑思维能力尚处在初级阶段，对于概念、定义这些高度概括的东西，听不明白。中国的教育，家长和老师对孩子的教育，都还是说教式的模式，但是这些说教，空洞无力，脱离了孩子生活的实际，所以我们讲了一大堆的大道理，孩子也不明就里。如果我们理解了孩子的“听”，就会注意讲道理的方式和方法一扎根于实际生活，扎根于儿童的心理体验，这样，孩子才会懂得我们讲的道理。换句话说，我们在实际的教育中，应该懂得结合生活实际、儿童的经历去教育孩子，我们的孩子才能在生活中，受到点滴的教育。（电影里，我所遇见的那些儿童视角周世恩）[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“我能为孩子们做什么?”这是每一个教育工作者、每一个社会人年应该自问的问题。《放牛班的春天》里，有一首歌让人念念不忘。美妙的童声，如天籁之音，他们这样唱着：看看你经过的路上，孩子们迷了路。向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的目子。黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光，在小道尽头闪亮。黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷…明白童心、洞见儿童，不如守护童心，发展孩子、成就孩子——一千万次的明理，不如现在，就伸出你的手，行动起来。（电影里，我所遇见的那些儿童视角周世恩）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有人说，最好的制度就是你从未感受到它的约束，但它又无处不在。将此观点引入儿童行为评价中，即可表述为:最好的评价从不会对生命的健康成长形成约束，但它又无处不在地呵护着成长。西谚有“孩子犯错，上帝都会原谅”的主张。当一名儿童的行为和成人为其制定的规则相悖时，最好的儿童行为评价不是用规则约東其言行，而是通过合理的教育引导儿童朝向“应然”的方向行走，直至最终成为习惯。（莫以凡音歌天籁  刘祥）[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]笛卡尔说，凡是未经自己验证的，都是可疑的。从时代的角度看，教育群体的平均言商，就大致代表着业界的水准和良心。我们教育者评价孩子，先要从了解不同年龄段的孩子，从究竟怎么看问题、想问题开始，想想常识和基本的人性在哪里，再讲话、写字、画图……简单说，就是把“理性”作为守住教育立场和方向的最后一座堡垒，用它去抵御一切牛鬼蛇神。为了从“言商陷阱”中走出，为了正确评价儿童评价，为了拯救童年，这是条必经之路，我们责无旁贷，也再无退路。（拯救童年：从走出言商困境开始  邱磊）[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]科学的儿童立场，使得教育者的每一个行动都能立足儿童真实的当下，自自然然地指向儿童的未来。如果教育者没有儿童立场，或者持有的是错误的儿童立场，教育者的行动越积极，儿童的主体性就越容易被遮蔽，儿童的成长就会在不知不觉中被异化。所以，衡量教师的专业发展和教室里的课程，都要抓住儿童立场这个核心要素。当科学的儿童立场成为了教师坚定的信仰，教室课程的创造和实施必然会被儿童立场所指引，学生一儿童作为完整人的全面发展就有了有力保障。儿童是教育的全部目的，别无其他。（陈继英：在读、思、行中丰实语文人生马玉娥）[/ALIGN][/P][P] [/P][P][ALIGN=left]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]哲学家罗素曾经说过:“孩子不诚实、爱撒谎，几乎总是恐惧的结果。”孩子说谎不少时候是被家长逼的，这可能是很多家长都始料不及的。孩子为什么要说谎，原因十分简单，就是孩子有说谎的必要。家长想要自己的孩子不说荒，就得从根源上消除一切让他们说谎的理由。找不出说谎的理由，孩子自然就没有必要说谎了。（孩子说谎全因你，信吗袁蓓）[/ALIGN][/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.16今日书摘（读者 2019.13）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们的乐事，其实统统都是捡回来的。我们来到世间的时候本一无所有，所以千万不要嫌得到太少，且欢天喜地享用了再说。我要趁双眼尚未老花，把所有心爱的书本取出，痛快地重一遍。当那一日来到，也就心平气和了。（老花亦舒）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]你问人家问题，他答非所问，便已是答了，无须再问。（木心）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]世界是你的，也是我的，但归根结底属于那些身体好的，活得久的。（什么最值钱？）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]话说出去之前你是话的主人，话说出去之后你就成了话的奴隶。（不要乱说话）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]无论干什么，首先要有想干的欲望。（欲望 松下幸之助）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在中国常常有一句话,最近几年特别火“不能让孩子输在起跑线上”为了不输在起跑线上，从小非要让孩子辛苦的学习各种知识技能，赞成这个观点的光是中国家长，也有著名作家格拉德威尔，他在异类一书中就表达了这样的观点，一朝领先，一辈子领先。但是，无论大家多努力，一个班50多人，永远有第一名和第五十名。更关键的是，即便在起跑线上赢了，今后也未必能赢，因为学习是一个长期的事情，一辈子的事情，是跑马拉松，而不是百米赛跑。很多人都有类似的经历，无论是一流的好学校，还是一般的学校，每过一个阶段就有人会主动退场，值得注意是他们是主动退场。最后的赢家，往往不是一开始就跑得很快的人。（起跑线和玻璃心吴军）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]今天，当大家都在试图抢先跑出去几十米，或者都在训练那种有爆发力而没有耐力的短跑时，聪明人不妨练就一颗永远摔不坏的强大心脏。有一颗强大的心脏，自己总是能够坚持跑下去，即使跌倒，也能不断爬起来。如果还能够一边跑，一边欣赏路旁的风景，那就更好了。最终跑到终点的会是这样的人。[/SIZE]（起跑线和玻璃心吴军）[/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]所谓平衡家庭与工作，应该是照顾好每一个人，包括家长自己。然而现在的“平衡家庭与工作”，指的似乎是“我将鞠躬尽瘁、死而后已，才能勉强搞定两边”。“照顾自己”就跟“环游世界”一样，永远在愿望清单上，但永远不会去做（内疚感是不必要的育儿税  [/SIZE]游识猷）[/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]唐代围棋大师王积薪总结出“固棋十诀”，流传后世。其中第一条竟是“不贪胜”。围棋作为一项比赛，争的就是输赢，“不贪胜”如何理解呢?[/SIZE]下棋为了胜利不假，可以求胜而不可贪胜。“求”是朝着既定目标努力，“贪”则是对欲望的无限放大一一既要赢得快，又要赢得多。“贪”会让人心态失衡，人往往因此急功近利、铤而走险，最终痛失好局。理解“求而不贪”的深刻哲理，对人生大有裨益。（求而不贪  张希）[/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]10.[/SIZE][SIZE=12pt]话说，原来你要是想了解其他人的想法，方法很简单，就是推己及人、将心比心。一件事，我不知道别人是怎么想的，但是反过来想想，我自己要是在这个处境下，我会怎么想，基本上也就可以推断出别人的想法了。这个方法，我们这代人用了很多年，一直很好用。但是这几年，不知你有没有发现，这个方法不灵了。两个原因：第一，社会更多元化了，人和人的差异变得越来越大。第二，其实也是因为我们自己在一个领域扎得越来越深，就越不知道不在这个领域里的人是怎么想的。有一个词叫“知识的诅咒”。你没有专业知识是不行的，因为你没有竞争力。但是，如果你过于强调某种专业知识呢?[/SIZE]你也就为自己打造了一个认知牢笼。这么说来，人一生的学习，就要分成两个阶段了：第一个阶段，是学习知识，建立竞争力；第二个阶段，是走出知识的牢笼，重新建立同理心。（一生的学习 罗振宇）[/ALIGN][/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人们一般认为，小说最重要的因素是人物、故事、环境，有时再加上时间、地点，但我偏偏不这样写。我把内心最深处的那些情感、记忆、印象、感受堆积成反应堆，并点然。我一贯的主张是:我对任何写作的手法或方法都不承担义务。也就是说，一切方法、一切流派、一切对风格的追求都为我所用。我并不是为了创造一种风格而写作，而是用什么风格或手法能更好地表达我的思想，追求一种与众不同的效果。至于意义，有一般的意义、典型的意义，也有有待发现的意义，还有给人以陌生感的意义。（为我所用王蒙）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.17今日书摘（当代教育家 2019.05）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育是一个过程，小学是其中一个完整的阶段。想要有始有终，那就必然要有规划。规划是对未来的一种设计，我们做教育的人总是尽己所能为我们的孩子规划一个完美的未来蓝图:他腹有诗书气自华、他勤奋好学品质坚、他多才多艺有特长、他能思善辩有思想、她待人和善受欢迎、她活泼孝顺暖人心…为了这一个个的美好，我们前仆后继，多少人拼尽了毕生的力量。但是，我常常觉得我们的教育有点用力过猛，只考虑到了目标而忽视了朝向这个目标前进的孩子们。我们的眼睛是向前看的，想着今天离目标近了一点，明天又近了一点，变着花样引导孩子奔向我们设定的目标。而我们身边的孩子其实是看向两边的，大树小虫要看看，蝶舞花香要追逐……他们乐在其中。因此，有时我们总是在这种拉扯中前进，细想来，这个过程井不美好。那这时我们就要想了:是不是我们的目标就有错误呢?我们教育的对象是学生啊!于是“学生喜欢”变成了我最先需要考虑的事情。（学生喜欢，教育就好办了 李丹）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]学生喜欢，教育就好办了。学生在他们喜欢的校园里，积累人文底藴，培育规则意识，锻炼各种能力，这是一件多么幸福的事情!我们不要做教育的苦行僧，其实，我们的学生在学校里接受教育，需要的是一个让他们感到亲切自然的陪伴者，一个让他们时时保持好奇、新鲜感的地方。因为，这是他们的生活。（学生喜欢，教育就好办了李丹）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在餐厅或咖啡厅被店里孩子的吵闹声打扰实在是极差的体验。近日，位于爱尔兰都柏林的白麋咖啡馆( The White Moose Caf e)在 Facebook上表示：如果家长未能及时制止小孩在餐厅吵闹，将收取15％“尖叫费”，以维护全体员工与其他客人的权溢。消息一出，引发网友热议。有人表示不赞同，认为应该给孩子更多的包容。更多的人表示赞同，他们认为这是孩子在公共场所能够达到的基本文明要求父母有责任教导孩子懂得基本的礼仪，在一旁不管不问的家长本质上也是不负责的。如果我们不让孩子知道这是不礼貌的，他们就减少了学习的机会。（中新网）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]一个国家不能把所有的学生都培养成爱因斯坦，更不能用培养爱因斯坦的方法来培养所有的学生。教育的目的就是能够使一个学生将来能够准确地找到自己的位置。（聂圣哲）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“铲雪车式”父母会为子女扫除成长路上的一切障碍，从孩子出生前就开始等谋，想方设法确保孩子一路平坦，避免他们遭遇失败、挫折或失去机会。这些父母可以忍受自己的失败，却不允许孩子失败。斯坦福大学前新生事务主任说:“这样长大的孩子，就算名校出身，也是毫无社会能力的脆弱易碎品。关键应该是让孩子为未来的道路做准备，而不是为孩子准备好道路。”（“铲雪车式”父母）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]无论是为人师或为人父母，当你决定用期待的眼光来看待孩子时，就给了孩子重建自信的机会，让他有足够的勇气从过去失败的阴影中走出，这比一味指责和批评更有效。分数是把双刀剑，既可以伤人，也可以救人。有时，我们需要一点善意的“谎言”，让孩子们能看到希望的曙光，这对那些学业吃力的孩子显得尤为重要。（在期待中成长朱虹）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.18今日书摘（未来教育家 2019.04）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]尚荣先生的教育思想以他的儿童观为起点。他认为，在教育活动中，儿童具有“先在性”:先有儿童，之后才需要教师，才会发生教育活动。儿童是教育的主题，儿童发展是教育的主旨，教育的基本立场应当是儿童立场。儿童立场，就是把儿童当主语，从儿童出发，把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。（思想者永远是年轻——读《成尚荣教育文丛》  孙孔懿）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教师对儿童的认识还应落实到“每一个”，就是说要在“这一批”儿童中准确辨识和区分“这一个”与“那一个”，关注和尊重其差异性，使每一个儿童都能获得自己最需要和最合适的引导。教师的重要使命是“将知识转化为智慧”，更要帮助儿童在生活中筑起一块精神高地，让他们踮起脚来仰望灿烂的星空，其方式应当是文化的、人文的、道德的。（思想者永远是年轻——读《成尚荣教育文丛》  孙孔懿）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]只有当游戏创造的快乐成为一种必需的，并达到某种程度时，对游戏的需要才变得急切。（童谣游戏的新时代意蕴——以跳房子童谣游戏为例  羌轶君）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]赠人玫瑰，手留余香，每一件看似平凡微小的事情所带来的温馨与美好都会在我们心底蔓延，都会给别人带去善意与希望，一切美丽都源于人的心灵，一切美丽的教育也指向人的心灵。念念不忘，必有回响，所有的努力，最终将在钟中人的内心深处注人不同程度的正能量。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开——浙江省宁波市瑾州区钟公庙中学转型升级纪事  黄明敏）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]什么样的老师才是一位好老师?什么样的课才是一堂好课?请如此类的经常在老师的脑海中蒙绕，优秀的老师就是在不断地追问和回应这样的问题的过程中成长起来的。最近听的一堂语文课让我感概不已，不管是好课，还是好老师，标准都应指向发现学生、解放学生和发展学生，把学生引向他的兴趣所在。（把学生引向他的兴趣所在毛道生）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]鲁洁教授认为:“教育的原点是“育人”，教育的旨归是“成人”一一使人得以做成一个人。教育的过程实质是一个人化’的过程，是引导人不断地实现和创造人所特有的本质和生存方式的过程。”学生是教育的主体，教育的使命和责任就是引导和帮助学生认识自我，去主动追求和回应“成为什么样的人”的教育命题。然而，鉴于学生的未成熟性和兴趣广泛而易漂移的特点，学生需要教师帮助以发现和发展自己的兴趣特长，而学生就是在发现、选择、确定和发展自己的兴趣特长的过程中逐渐“成人”，或者说“成为他自己”。这就提醒我们，课堂教学绝不是想方设法把知识巧妙而高效地“灌入”学生的大脑那么简单，不是只看老师“讲”得多么精彩，不是只看氛围有多么热闹，不是只看学生听得多么认真，还要看学生对“我”发现了多少，对“生活”认识了多少，对“人生”领悟了多少。（把学生引向他的兴趣所在毛道生）[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.19今日书摘（青年文摘 2019.13）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]见过世面，有四层。第一层，知道天有多高。知道这个世界的顶点在哪里，最好吃的食物、最贵的衣服、最富有的人、最奢华的生活是怎样、最远的地方有多美。大部分人的“见过世面”停留在这一层。也最简单，只用抬头往上看就可以了。第二层，知道坑有多深。知道这个世界最深的坑在哪里，最穷的地方、最黑暗的人心、最贫困的家庭是怎样，最阴暗的角落有多潮湿。到这里，已经有很多一部分人做不到了。因为黑暗的地方无法远观，需要身体力行地走过去，待在别人的泥沼里去体会他人的苦难。知道这个世界的下限不是教科书上写的应然，而是人间烟火中那些走投无路的实然。第三层，知道我在哪里。天高三万丈，地深三万仞。人身七尺不足，我们在这天地之间处于何处？有时候，我们会因眼前的成就而膨胀，忘了自己只是站在高处，并不会飞翔；有时候，我们又会因身边的困顿打压而盲目自卑，对那些生活在世界更底层的人视而不见。“知道我在哪里”，其实已经解答了人生的三个终极问题之一。它意味着我们知道了自己的起点，知道了自己的边界。人生不再会盲目追求虚妄，亦不会随处自我放逐。第四层，知道世界还有左右。这世界不只天高地迥的上下之分，还有大千世界的芸芸众生。终生皆不相同，他们不在我们上下，更多在我们左右。每一种世相都有它存在的理由，每一种存在都有它的阴暗和美好。充分包容每个人的不同，充分理解每一种存在，为他人的欢喜而欢喜，为他人的悲伤而悲伤。不再追求高矮，而去追求阅尽这繁华世界，沉浸于人间烟火，普度众生。尽量向上看得足够高，尽力向下走得足够深。尽这所能，心如明镜，知道自己在哪里。尽心理解左右芸芸众生。能做多少做多少。所谓世面，就是世界的每一面。（所谓世面，就是世界的每一面混沌椰子王）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]其实、每隔几年，就有一个和高考差不多的机会能把你的人生轨迹一下，你人生的胜负成败、高潮与低、快乐与痛苦从此不同一一只不过，它们都不叫“高考”，不设考场，没有分数线，而且要三五年后才放榜。在这多重博弈中，很多人毫无意识地错过了各种扭转人生的机会，一直沿着惯性向前开;而比这种情况更危险的是，有人都走过了好多个人生的十字路口，还在看着后视镜，想着自己刚上路时的一次错误拐弯。（除了高考，你还有五次改变人生的机会  古典）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]有人常感叹说，没人赏识，没有机遇，没有好的条件一一如果有好的条件，他一定能成功。有人就说，你看看草木吧。草木从不去抱怨，它要做的只是生长。生在哪里，就在哪里长。用尽全カ，平心静气。在哪里，是命运所定;长不长、怎么长，取决于你自已。（生长 王自亮）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]自然的长，不算太长。自然的短，不算太短。鸭子的脚，虽然很短，你不能去把它接长。接长了，它就难过了。的脚，虽然很长，你不能把它切短，切短了，它就悲哀了。鸭子脚短而脖子长，则脚长而脖子短，但都各有功用所谓长、短，不要用人为的标准去划分它。多注意自然的功用，那么，长的不是长，短的也不是短了。（鸭脚太短吗  蔡志忠）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]要创造环境，让优秀人才愿意去当教师、优秀的孩子意进入师范学校。我们老一辈革命家毛泽东、粟裕、许光达，恽代英等都出身于师范学校，这就是“用最优秀的人培养更优秀的人”当人类灵魂的工程师得到尊重，大家才会想做教师教育创新发展才有更大的可能、这个国家才有希望，オ能在世界竟技中获得成功。这样的中国不可估量。（任正非：中国要由一个人口大国变成人才大国）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们讲一杯咖啡吸收字宙能量，也是把钱投出去，探索人类未来。我们支持大学教授做基础研究，那就像一个灯塔一样，既可以照亮我们，也照亮别人。我们支持科学家的创新，对他们不要求追求成功，失败也是成功，因为可以把人才培养出来。（任正非：中国要由一个人口大国变成人才大国）[/P][P] [/P][P]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]现实就是这样，你想做成任何事情，根本就没有所谓的完美时刻，总是存在这样或那样的阻力:不是资源不足，就是时间不够，或者是难度太大。这些“拦路虎”会让你丧失实现目标的决心，让你在很多困难面前都束手无策。而能成大事者，大都不会与拦路虎”撞个头破血流，而是懂得绕开，寻找另一条道路抵达终点。（变通能力良大师）[/P][P] [/P][P]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]理想的大学选址，既要有人文气息，又不能烟火气太重。最好身处近郊的山上，风景优美，又有便利交通;能享受城市的底蕴，又与市区保持若即若离的关系。用陶先生的后两点来说，就是:四富于历史，使人常能领略数千百年以来之文物，以启发他们广大国粹的心思;五便于交通，使人常接触外界之思潮，以引起他们自新不已的精神。（中国大学生都是山顶洞人  曹晴）[/P][P] [/P][P]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]情绪，就是我们当下的自已。谁会没事当下就把衣服扯了，让自己裸在对方面前?先不去管是否丢脸或失礼没事就暴露自己的内在，是危险的事。即使兽类，也会小心地以鳞甲或皮毛去面对陌生的对象。（无论如何，先伸手去摸一摸蔡康永）[/P][P] [/P][P]10.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]科学家发现，走神时大脑的血流只比精神集中时低5～10个百分点，而活跃区城的面积比精神集中时还要大。走神时的大脑并不是一个空无一物的旷野荒原，它更像一个小镇，当镇子中心举办的足球赛吸引了大量人群时，其他人还是可以在小镇上漫游、四处闲连的。（走神，请注意江山）[/P][P] [/P][P]11.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]那么，自由到底是什么?可能是伸出车窗外抚摸风的手势，可能是雨过天晴后被拭干的泪……每个人的答案都不同，因此才耐人寻味。人会选择不同的行为模式，是因为他们看到的是世界不同的面相。选择没有真正意义上的对与错，只要找到自己真正喜欢的事物，找到让自己快乐的千千万万个理由，努力朝着它们去生活，就是自由。（什么叫像空气一样自由  姚佳彤）[/P][P] [/P][P]12.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们做的大部分抉择，都不是跟别人打赌，而是跟未来自己的多种可能性打赌。（安妮·杜克）[/P][P] [/P][P]13.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]当人们无法选择自己的未来时，就会珍惜自己选择过去的权利。回忆的动人之处就在于可以重新选择，可以将那些毫无关联的往事重新组合起来，从而获得了全新的过去。（在细雨中呼喊余华）[/P][P] [/P][P]14.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]夜间选择黎明的人，黎明为他选择自由的风。（雪莱）[/P][P] [/P][P]15.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人有选择的权利，人通过选择获得自己的本质。（萨特）[/P][P] [/P][P]16.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多公众号喜欢在文章前加“本文一共××字，需要阅读xx分钟”，感觉挺础咄通人的，对读者不大友好。建议家气一点，比如改成“本文一共x字你数一下对不对”，这话看着就舒服多了。[/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.20今日书摘（中小学德育2019.06）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]人不仅活在“现实世界”之中，人也活在“意义世界”之中，每个人都有属于自己的“意义世界”。这个“意义世界”是指由个体对生活意义和生命意义的追寻、体认、锤炼而构建的，超出日常现实生活功利之用的“意义之维”。它关平“为什么如此”“我想要什么”“希望在哪里”“我可以追求什么”等心灵之问。它存在于每个人的心灵之中，大到关联人生信仰，可让人在危难之时舍生取义，小到连结日常百器，让人于柴米油盐之中体悟人生之真和平凡之美。（德育教育专业发展的两大功能性目标刘峻杉）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“意义世界”中蕴含着自我的价值选择、人生取向，当然也受人生经验、文化背景、教育引导等影响。意义可被赋予，既可以被他人所赋予，也可以被自己所赋予，因此，意义并不唯一。即便是自己所寻觅或赋予的意义，也可能因时因地而变。本文之所以使用“意义世界”这一概念，是想突出有关人生意义的自我探求和创造。即便意义可以斌予、价值可以引领、意识可以灌输，但是，每个人内在最真实的“意义世界”依然需要内在生发与自我寻觅，需要如蜜蜂酿一般精细创造，而不可能完全被外在影响或塑造所替代。（德育教育专业发展的两大功能性目标刘峻杉）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]心灵活在意义之中，心灵不可欺骗，如果没有鲜活的、深刻的、精灵动的、经得起时间考验的意义感的滋润，心灵就会干枯菱靡。但是，如果没有内在的生发和真实的探索锤炼，心灵所依赖的“意义世界”很可能是“没有经过反思的”，虚构而迷幻，羸弱而空洞，不仅丧失生机与活力，甚至可能即便在我们离开这个世界的时刻也不会带来心灵的安慰与肯定。（德育教育专业发展的两大功能性目标刘峻杉）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]作为教育教学的基本单位，每个班级都是一个鲜活的集体，有着独特的班级文化。班级文化建设是形成良好班风、打造优秀班级的关键环节。积极的班级文化能够恰情、育美、启智，对学生全面发展起到澘移默化的作用。接班为教育教学的基本单位，每个班级都是一个鲜活的集体，有着独特的班级文化。班级文化建设是形成良好班风、打造优秀班级的关键环节。积极的班级文化能够恰情、育美、启智，对学生全面发展起到澘移默化的作用。（荣耀班级文化建设策略谈  向薇）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]班级信念是班级成员的精神旗帜，是全体学生所认同的价值观念、价值判断和价值取向，将引导学生在日常学习生活中的具体行为方式。班级信念可由班级成员共同商讨，提出目标方案，再通过价值辨析，由学生选出最适宜的方案。这样提炼的班级信念，易获得全体成员的认同，进而自觉践行。（荣耀班级文化建设策略谈  向薇）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]“教育的最高价值不是让每一个学生以同样的方式平庸地活着，而是要用足够的养分去滋养每个学生，让他们都找到自己理想的生活方式，并活出自己的精彩!”点化生命，引领生命，激扬生在“高人”“演员”“恋人”等等角色的不断切换中，书写着自己精彩的教育人生。（以生命激扬生命——一位校长的三重角色）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.21今日书摘（学校品牌管理2019.06）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]作为一名校长，灯光身影后，谁解其中味？心即理，致良知，事上练，知行合一。（刘仲文）[/P][P] [/P][P]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]校长首先应是一名优秀教师。校长的重心是管理而非学科教学，但应兼职授课，观课议课。（谭六三）[/P][P] [/P][P]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每个校长所处学段不同，体验不同，所以对职业生涯的关注点和感悟不尽一致，当然教育目标是一样的。（谭六三）[/P][P] [/P][P]4.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我们到底相信谁?大师太多不是思想的繁荣，而是有了太多名利的追逐。真正的大师不会到处喧器地指点江山，而是冷静地观察、坚定地反省、温暖地陪伴。经济学家郑永年教授说过:一旦进入了名利场，知识人便缺少了知识的想象力。国家投入越多，名利场越大;名利场越大，知识人越是腐败。（余初年）[/P][P] [/P][P]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在人世间行走，有的是跟团游，有的是深度自由行。被广告忽悠，被言语绑架，被名气左右，都是可悲的。希望所有的老师既能穿长袍，也能穿战袍;开口能谈天下事，挥拳能打镇关西。（余初年）[/P][P] [/P][P]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]何为老师的成功?我的理解一一学生出了校门不骂我;有了成就感谢我;我老了以后，他们还会来看我。不仅能享受大风和烈酒，也能享受孤独和自由。教师万岁，教育万岁。（余初年）[/P]

[P][ALIGN=center]2019.07.22今日书摘（半月谈）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]2019.11[/P][P]1. 儿童节，不该是儿童表演节。[/P][P] [/P][P]2. “等识得东风面，万紫千红总是春”。珠着新时代的鼓点，只要我们办好自己的事，把握好重要战略机遇期，任他雨骤风狂，都无法胆挡中国人民的伟大事业，无法阻挡中华民族的伟大复兴。（办好自己的事，任他雨骤风狂  阳建）[/P][P] [/P][P]3. “上面千根线，下面一根针;上面千根线，条条勒死针。”基层负担过重现象层出不穷，固然是上级部门形式主义、官僚主义所致，根子却在不合理的基层治理结构和治理体系上。（让部门围着基层转宴国政）[/P][P] [/P][P]4. 据悉，国务院教育督导委员会办公室、教育部等下发的有关通知中均曾给出了校园欺凌的定义，但这类行政文件给出的概念并非严谨的法律用语，缺乏具体明确的标准和可操作性，给现实中的校园欺凌行为的认定带来了困难。相关教育和法律专家指出，只有让处理校园欺凌事件的法律“长牙齿”，才能真正发挥法律法规的刚性作用。建议尽快在立法层面，明确界定校园欺凌的概念，明确校园欺凌案件的启动与认定程序。司法机关也应加大对典型欺凌[/P][P]案件的惩罚力度，使各方形成共治合力。（惩治校园欺凌，只能以暴制暴？  刘邓  赵叶苹）[/P][P] [/P][P]2019.12[/P][P]5. 据了解，在贫困人口“大病犯底”的利好信号释放出来后，贫困人口就医需求出现爆发式释放。部分贫困县医院门珍量和住院人次翻番增长，有西部省份贫困县已经出现了医保基金触底。过度帮扶”还导致奖懒罚勤，助长争当贫困户、不愿意脱贫、不愿意摘帽的不良风气。一些贫困户甚至认为，所有事情都是政府应该做的，缺乏脱贫内生动力。（兜底过度：看病不花钱，何必要出院杨静 孙亮全）[/P][P] [/P][P]6. 在北方某省的一个乡镇，半月谈记者看到一份关于乡村振兴的文件，文件附页很厚，涉及中央、省里出台的关于乡村振兴的政策。这份文件的批阅栏里写着“请某某县长、某局长阅”，每个人的名字上都只划了一个圈。总共有10多个人圈阅，涉及农业、林业、财政等部门以及相关县领导，但没有一条具体意见。当镇里干部期待市里和县里出台具体实施意见的时候，等来的却是带着一堆圈的文件。“圈阅一大堆，意见没一条。”基层干部认为，中央、省里的文件是指导性意见，统揽全局，不可能面面俱到。要想具体指导实践，还得市里、县里和省里具体部门针对不同情况，出台具体的细则。于是，基层干部向上级相关部门请示该如何做、能不能做的时候，得到的答复是“按相关政策规定办”。受访基层干部反映，如今，文来文往，文件批转依旧，但有具体意见的少了，“看似人人经手，其实个个不管。”基层干部认为，这种推来推去的事情，常常是比较棘手、政策边界把握不清、权责界定不明的工作。有的时候，会议有传达、工作有布置、事后有督查，但工作没进展，事情没解决。“个个都是‘二传手’，没有主攻手，‘空转’背后潜藏风险。”一位基层干部说。（八大难点致基层治理低效周楠 邵琨 范世辉）[/P][P] [/P][P]7. 孙云晓：让孩子去学习，自己却在玩手机;为了让孩子不打扰自己，给孩子一部手机……现实生活中，这些现象屡见不鲜。在我看来，给很小的孩子一部手机而不加引导和限制，不亚于给孩子一包毒药，因为小孩子无法抵御手机强大的诱惑，有可能沉迷其中难以自拔。[/P][P] [/P][P]8. 这是一个巨变的时代，是真正的学习革命的时代，是个性化发展的黄金时代，也是家庭教育面临挑战的时代。父母们最好的对策就是与孩子一起成长，既要给孩子做出榜样，也要睿智地向孩子学习。（过于放任或压制，对孩子都是灾难  原碧霞）[/P][P] [/P][P]9. 面对网络的强大诱惑，最难以改变的往往不是孩子的习惯，而是父母的习惯。网络时代当然可以娱乐，但如何处理好娱乐与学习的关系，如何学会探索与创新，正是父母需要为孩子做出榜样的关键。（过于放任或压制，对孩子都是灾难  原碧霞）[/P][P] [/P][P]10. 哈佛大学的一项研究发现：人生下来有两个发展方向，一是亲密性，母亲有天然优势;一是独立性，父亲有天然优势，二者缺一不可。家庭教育的原则是儿童为本、父母主体、多向互动，但父母主体并非母亲主体，父教缺失是目前家庭教育一个非常严重的问题。做父亲是一个男人走向成熟的重要途径，男人逃避做父亲的责任，其实是失去了成长的机会。（过于放任或压制，对孩子都是灾难  原碧霞）[/P][P] [/P][P] [/P]