哇，几天不来，一堆朋友啊。感谢婉欣、黎淼、熊燕、红林老师的鼓励啊。也没有经过什么特别仔细地思考，想到那儿就写到那儿。有时候就在吃饭的食堂想，有时候就在公共汽车上想，有时候就在地铁里想，有时候就是边洗碗边想，都是一些瞎话，倒是真诚的。我越来越喜欢研究班主任专业成长这个议题了。这几天在南京树人参加中学班会活动观摩会，我为班主任们所涌现出来的智慧感到惊喜和佩服。真正的高手真的在民间啊。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]102[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班主任专业化：狭缝中的路（[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]）——以班主任为志业[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        教育部提出要以班主任为主业，我认为并不是一个客观而基于事实的畅想。主业，只是一个量的侧重，好像现在的班主任是副业。其实，主业也好，副业也罢，并不是事实的本质物征。真正的问题在于，我们以班主任为志业吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        最近，我的学生对超过四百名中小学班主任进行了第三次调查。（我这几年每年带着他们做一次调查），数据显示，更多的班主任当这个工作是一个岗位，甚至连最基本的职业意识都没有。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这不怪班主任。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        Profession[/SIZE][FACE=Times New Roman]，职业，是从专业来划分的。比如，医生是一个职业，配钥匙和开锁的是个职业，调酒师，护士，等等，都是基于某种专业进行划分出来的职业工种。班主任在职业分类中连名字都找不到。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这个在现实教育生活中存在了差不多百年的工种，由于其专业性的缺乏，连入选职业分类目录的资格都没有，确实会让全中国四百多万班主任有点伤不起的感觉。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        也有一些班主任做得特别漂亮的。什么原因促使这部分人走向优秀和卓越？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         我印象最深的是艾岚老师在济源讲述的一个故事。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她有一年远走海南，后来，由于家庭的关系，重新回到原来在四川的学校，没有当班主任，他的丈夫是班主任。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        然而，没过多少日子，她便有某种焦虑感。她在背后指点丈夫如何应对班级管理中出现的各种问题，由于丈夫的教育价值观不同步，因此在执行指导政策时常常有偏差，她便心生一念：炒掉自己的丈夫，自己来当。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        经过一番折腾，她还真的就如愿了。一如既往地干得风生水起，一如既往地在与学生的交往中找到生命展开的感觉和价值。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       什么是志业？这就是！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        就是你的灵魂里悯悯之间有一种东西在召唤，一旦生命离开这种召唤，便会显得了无生气和活力，一旦遭遇这种召唤，生命转瞬便焕发出不同寻常的活力。就如一个怀春的少女在茫茫的人海中忽然遭遇那个在梦里寻觅千百度的少年，也如一个多情的少年在初恋时碰到恋人的那双手：刺激而唐突，不容预设，兴奋而快乐，超乎想像。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当班主任，对于大多数人来讲，更多的是杂事、苦事、累事，而非一种乐事，更非一种生命的礼遇。所以，要从这种状态下走向优秀或卓越真真是一种艰难的挑战。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        每个班主任都应该在一个闲下来的下午，静静的听一听自己内心的那个声音：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我可以选择吗？如果不能，只能接受的话，能不能让班主任的生涯过得更从容一些？能不能让自己的班主任生活过得更有生命感一些？能不能让自己的班主任生涯对更多的学生有一些积极的影响力，从而让自己的生命也因此而赋予某种难以言说的意义？能不能在艰难的班级管理日子里走出一条让自己老去时可以聊以自慰的路来？能不能让自己的班级管理不那么硬，充满乐趣一点？能不能让自己与学生的相处变得更富有生活的气息和人情味？能不能通过自己的教育，让教育的后来者有那么一点点向往：教育的明天会更美好？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果可以选择，我可以选择什么呢？选择的这条路一定比当班主任的路更好吗？我的机会成本是什么？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        想清楚了这些问题，你就定下来，好好地干吧，把自己扔在专业成长的路上，走一走，慢慢就看到更美的风景了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        《大学》开篇有言：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑然后有所得。只有知止，你才能够听到内心里那个最真实的声音，你的躯体和行为才会服膺于那个来自灵魂深处的召唤。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]103[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班主任专业化：狭缝中的路（[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]）——专业化与出名无关[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有一次采访，问一位班主任关于学习的状况，班主任气愤地诉说了教育行业的苦与累，控斥教育行政人员的恶与丑。最后，狠狠地来了一句，我又不想出名，为什么要学！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我惊在那儿，好一会儿说不出话来，也不知道如何应对。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我为他倒了一杯水，等她平静下来，开始聊她的儿子。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她有一个非常棒的儿子，聪明，而且学习成绩还好，学习习惯也不错。尽管这样，她还是有一种隐隐地担忧：现在城市里的教育资源这么集中，自己一个普通老师，丈夫也是一个普通的职员，如何能够享受到更好的教育资源是困扰他们最大的问题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我问她，你想把你的儿子送到哪儿去？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她毫不犹豫的告诉我，事实上，现在选学校固然重要，但其实一个好的班更关键。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        “什么样的班算是好班呢？”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        “一个好的班主任是关键。”她忽然意识到有问题，赶紧喝水。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我们每个人都渴望得到，但从没有想过我们身上其实也在承载着别人的期望。孟子说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。推己及人的事情是最难得的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        为人父、为人母我们一直期望一个好的教育环境，而为人师者，我们却又期望过得安逸一点，过得舒服一点，过得得过且过一点。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她喝了口水，抬起头来，慢慢说：其实，自己也明白，对于一个班主任而言对学生的影响太大了，因此，加强学习是必要的。但有时候，看到现实就没有坚持下去的动力了。大家都这么过，我为什么要那么努力。要去完善自己，要去改善自己。你看，我身边的人不是一直都在这么管班，这么管学生吗？不也是过来了吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我跟她商榷了我的观点：事实上，对于学生而言，教育的不公平就是师资的不公平。你我都是老师，我们肯定明白，一个好老师和一个普通的老师在同一个单位时间内，给学生传达的东西是不一要的，他在单位时间内带着学生的影响也是不一样的。为什么我们常常讲名师出高徒呢？在一个到处充满信息的社会里，导师的作用更加重要，他能够判断哪些信息有利于成长，哪些信息有碍于成长。他知道哪个学生朝哪个方向走更可能接近真实的世界。这就是导师的作用。如果一个老师自己都不对某些命题进行深入的思索，他如何引导学生在这浮躁的社会里静下心来去领悟精神世界的美丽？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        继而跟她谈阅读。她说根本没有时间。她说，你看，我早上七点钟就到校，批改作业，然后，干这，干那，一直忙到晚上。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我让她写一份一天工作时间表。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        拿着她的时间表，我说，你看，中午这段时间，为什么一定要让学生写作业呢？难道不能够老师和学生一起静下心来阅读一本书？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她说，学生没有动力。我告诉她，你跟学生一起读，然后，让学生一起分享他们看完后的感受，保证慢慢就有了效果。任何事情，开始的时候总会有一点难处的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我还开玩笑说，你教小学，天天与孩子打交道，使用的小学生的语言，你如何不加强学习和阅读，你会发现，你的词汇系统会慢慢萎缩，你的语言系统也会慢慢简单化，这是一件很可怕的事情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        后来，我们陆续有过几封通信。我不知道她是否能够坚持。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我知道要去改变一个人是不可能的。如果一个班主任固有的思维定势里阅读、实践、反思、叙事这些班主任专业化的道路上的必练秘籍在他看来只是基于成名的需要，那他无论如何都不可能真正走上专业化的路上来。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我能够理解最初的那种对别人认可的渴望，但，专业化更重要的是一种职业精神，以专业的精神做专业的事情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有一年，我参加一次师德汇报会。每个老师上去都用非常煽情的语言讲述自己如何在学生病时照顾他，如何在他们家困难时帮助他，如何不顾自己的休息去辅导差学生的成绩。台上的人讲得烂情，台下的人听得动情。我点评的时候，讲了自己的观点：我很感动，但我不敬佩。感动来源于这些真事，他能够触动人的情感。不敬佩在于他不能够体现一个老师教育活动的本质。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        换作另一种职业，这些事情也是会有的。老师与其他职业的独特性在什么地方？那就是要去启蒙学生的思想，培养学生的公共意识和公共能力，促进学生的身体发育和精神发育。这才是一个教师真正的伟大之处。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        中国现有的教育体制下，学科教师更多的是教授知识，而班主任则负担启蒙学生和精神发育的责任。如果，我们连自己都没有启蒙，我们如何教学生启蒙，如果我们自己的精神都停止了发育，我们还好意思说我们是在教育学生？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我认为，班主任现在可以不优秀，可以不完善，但他一定是不断走在完善的路上，走在启蒙和精神发育的路上，与学生一同完成人之为人的特定价值。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        从这个意义上说，每个班主任走专业化之路是一种责任，一种担当，不可推辞的担当。这个世界，总要有一代人一代人的担当，才会走向更好和更美。我们不能总指望有人为我们创造一个美好的世界。铁肩担道义，妙手著文章。我们的肩尽管不是铁肩，好呆能够担一点点最基本的道义吧？比如，不以自己的无知为学生的精神“蒙启”，再比如，经常反思自己的教育行为从更长远来看符合学生的发展吗？……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有很多班主任已经走在路上了，还有许多班主任正在来的路上，我相信这恰恰是中国教育的希望所在！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我拉拉扎扎地用了十一个小节来讲述自己对班主任为什么要走专业化以及走专业化之路应该具备的心态。接下来，我将以这三年来访谈、问卷调查和观察的信息为基础，讲述班主任专业化可以选择的路径，供大家参考。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，我也只是一己之见，并不一定对。仅供大家参考和批评。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]