[P][QUOTE][B]下面引用由[U]熊猫一笑[/U]发表的内容：[/B]

超棒！我学习了！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢一笑老师的支持和鼓励！[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]9月14日
[心语茶馆]之“每日书摘”

第十四章  行为之六：合作沟通
* 团队合作指的是一群有能力、有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持、合力奋斗的过程。

团队合作四准则：
团队至上、互信互助——愿意与其他成员坦诚地分享自己的忧虑、弱点、风险、目标和动机。团队整体的成功才意味着个人的成功；
共同目标——让团队成员一起参与目标的选择和确定过程。一旦达成一致就必须接受并支持它；
个人品质——做坦诚的人、深信团队至上的道理、有海纳百川的胸怀；
团队领导——与团队成员一起构筑团队的愿景、目标、运作规则和团队文化，培养团队意识。用服务者、合
作者的心态，帮助团队成员完工成其个人目标。
** 从本质上说，沟通是一个双向信息传递过程，参与沟通的双方在沟通过程中都既扮演发送者的角色，又扮演接收者的角色，二者之间的信息发送和接收是一个循环往复的过程。
* 有效沟通=有效倾听+有效表达

Q：如何做到有效沟通？
A：     首先要悉心倾听。所谓“悉心”，就是说不只要用耳朵来听，而是要全神贯注地用心来听；所谓“倾听”，就是说不只要去听对方说话的内容，还要去揣摩对方言语深处的含义。其次，要大方积极。要主动发表自己的思想和意见，让人们看到你的贡献和才华。因为等别人花时间来发现自己的时代早已过去。第三，要直截了当。开诚布公，敢于说“不”，尊重自己、尊重事实，态度应该是建设性的、有高度诚意的，而不是为了批评而批评。第四，讲究“不同意的艺术”。合理的“不同意”不仅要求勇敢地表达自己的意见，也要求在表达时尊重别人，考虑到别人的立场。

不同意的八大“艺术”：
先用同理心获得别人的尊重，使别人倾听你的想法；针对事情本身而不对人；以冷静的态度积极思考他人观点并保持自信；尊重对方，保持建设性；以温和的方式表达自己的反对意见，不伤和气；提问时要循循善诱，让对方逐渐了解你已看清的事；当众论事，事后批评；只在必要时展开争论，原则总是要坚持已见。

感悟：这样的沟通艺术不但可以用在团队里，作为教师，我们与同事、领导间的沟通同样遵从这样的原则，只有学会有效沟通，才能让我们的工作更加顺利。同样，班级学生、班干部与班主任和科任教师之间，同样需要这样的沟通，才能营造良好的班级氛围，形成生生、师生与教师之间的和谐关系，有利于良好班风的形成，更有利于学生健康成长。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]9月15日

[心语茶馆]之“每日书摘”

第十五章  完整与均衡
* 单纯追求成功同心圆中的某一种态度和行为方式、或者在某一个方向上走到极致，都无法获得成功。只有用智慧在看似矛盾的各个要素之间主动选择“完整”和“均衡”，才是取得成功的最佳方法。
* 所谓“完整”和“均衡”就是有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情有智慧来分辨两者的不同。
* “选择成功”的智慧包括：用中庸拒绝极端、用理智反对片面、用务实发挥影响、有冷静掌控抉择、用学习积累经验、用自觉端正态度、用真心追随智慧。
* 中庸就是要在复杂多变的环境中，审慎而冷静地选择最好的解决方案，在诸多对立统一的因素中，敏锐而智慧地寻找最佳的均衡状态。
* 人生中的选择并非都是非即白、非此即彼，要在最合适的时候对最合适的人用最合适的方法，在做出决定前用理智全面衡量各种因素的利弊以及自己的能力和倾向，这些不能靠简单的公式来决定。
* 遇到问题要耐心分解，看清楚哪些是你可以直接或施加影响的，哪些是你无能为力的。而解决问题的第一步要从自己的影响圈开始，先景响自己，再影响别人，最后才有可能影响环境。
* 选择前要“重重”思考，依靠客观精准的判断力；选择后要“轻轻”放下，坦然面对选择后的任何结果。
* 所谓经验就是在面临新的抉择时，用以往学习中积累的“模板”分析比较各种不同情况下成功的概率，通过权衡利弊，做出正确的抉择。

Q：如何做到客观精准的判断？
A：   首先，把所有的影响因素罗列并制成“利弊对照表”，面对客观和详尽的表格，主观因素就很难起作用了。其次，用概率论的方法看问题，计算出“最好可能”和“最坏打算”的概率，既要审慎评估风险，也要有勇气挑战自己。最后，当自己依然无法确定时，学会谋之于人，与别人讨论你的对照表，这样既可以节约对方的时间，也可以避免你的主观描述。

感悟：真是惭愧，因为这本书太厚，字太小，视力不好，本来读书就慢，跟不上团队的读书计划了，所以没耐心细读，只把每章要义与大家分享。最后一章，对这些句子还没能完全消化，但有两句话很喜欢：
①      所谓“完整”和“均衡”就是有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。
②“选择成功”的智慧包括：用中庸拒绝极端、用理智反对片面、用务实发挥影响、用冷静掌控抉择、用学习积累经验、用自觉端正态度、用真心追随智慧。
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[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]分享《做最好的自己》心得体会[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
贵州  龙福莲

因为视力不好，感觉这本书字体太小，内容又多，害怕了，没细读完这本书，只是选择性地读一些要义，加上自己水平有限，只收些浅表的认识，只与大家分享一下两点粗浅认识，对不起大家。

体会一：成功就是做最好的自己
“成功就是不断地超越自己，让自己的人生快乐、充实、有意义。事业进步是成功，给家人快乐是成功，广交朋友是成功，能对他人有所帮助是成功。成功并不遥远，不虚此生，就是我的成功。”——潘锦辉
                             ——摘自《做最好的自己》第一页
多元化的成功才是真正的成功。
                            ——摘自《做最好的自己》第6页

感悟： 读这本书和第一个认识就是：做最好的自己就是成功！
 “不断地超越自己，让自己的人生快乐、充实、有意义，就是成功。”这些话让我眼前豁然开朗！而我一直以来不也是一直过得充实又快乐吗？当很多人认为离开岗位又不喜欢娱乐的我一定很无聊的时候，我依然过得充实而快乐。上网读帖、写帖，读书、为家人做简单但可口的饭菜、为团队做些力所能及而有意义的事，休息时间某草莳弄花草，给心爱的兰草修剪枯叶、除虫、浇水，看着它们长势良好，观察它们出芽、长叶、开花，享受着满屋的花香，情不自禁的一个个深呼吸让人身心舒爽！早晨或傍晚，捧着一本书，坐在走廊兰草中，静静地读书，时而静思，时而动笔写下几句感悟，时而发呆……总之，我有太多太多想要做的事情，我的生活过得充实而有意义，这难道不是我的成功之处吗？

在二十几年班主任工作中，能让那些学困孩子拥有一个快乐幸福的童年，我的责任心与耐心、爱心都得到学生、家长和同事的肯定；在家庭中，以真爱去包容和接纳家人、用爱与智慧为自和家人创造家庭的和睦温馨，用我自己的人格去影响孩子，使他们成为富有爱心、正直善良、充满正义感、受同学喜欢的人；在因病离职的岁月，在读帖、写帖中结识志同道合的优秀朋友，他们给我鼓励，给我温暖，帮助我进步，享受着收获知识与友情的幸福；为团队做些力所能及的事情，在分享智慧与学习大家智慧中提升自己，在温暖他人的同时也成长着自己，不但充实自己的生活，还享受着被关爱的幸福，郑老师的祝福，张大姐、刘霄、贺华义等很多兄弟姐妹的鼓励，都给我一次次的感动；能够坚持每天写日记；由开始上网时的无从下笔，到后来的5个精华主题帖；幸运地认识两位郑老师并得到他们的关爱，加入团队学习等等，即使在别人看来我的人生已经结束的时候而我却开始了新的路程……
这些，不正是我的成功吗？

体会二：价值观影响着我们的人生幸福
《做最好的自己》第一章中，李老师这样说：
片面追求成绩或名利、限定成功方向的做法是典型的一元化成功模式，既会让许多人失去正确的奋斗方向，也无法让社会中绝大多数成员体会到真正的快乐和幸福。
* 衡量成功的最根本的标准是：是否对社会、对他人或对自己有益，是否能让一个人在自主选择的过程中，不断超越自己，并由此获得最大的快乐。

   感悟：成功的内因包括正确的价值观、正确的人生态度以及正确的行为方式。价值观是人生的基石，是成功的前提。态度是行动的前提，受价值观的指导，是为人处事的基本原则。行为受价值观和态度的指导，是态度在学习、生活和工作中的具体表现。价值观决定人生态度，人生太度决定行为是否对自己和社会带来益处和是否给自己带来快乐和幸福。

    作为教育者来说，教师只有真心爱你的学生并保持内心的平和与宁静，拼弃功利心，以学生的终生幸福为教育的终极目标，以能学生的幸福为自己的幸福，只有这样才能静心做教育，才能领悟到教育的真谛，享受到教育的真幸福。缺乏真爱的人是体会不到什么是真幸福的，应试教育下那些以牺牲学生的自由和快乐为代价并自我感觉良好的教师所获得的幸福是短暂的，那只是满足于自己功利心与虚荣心的浅层次的幸福，当赞美声渐渐远去，当金钱花光，幸福的感觉也会随着消失；而那些不受应试教育左右自己教育观并能坚守内心宁静、以学生的幸福人生为教育终极目标的教师所获得的幸福却是永生难忘的，这样的幸福是能长久地浸润和滋养师生心灵并促进师生心智成熟的，这才是教育的真幸福，这样的真幸福如兰花一样能散发着芳香，温暖并影响着身边的人，并会漫延开去。也许有一天，这份幸福的幽香会悄然绕回我们的身边，再度温暖我们的心。
    而当我们真正体味到这样的幸福的时候，我们的教育就是成功的，我们的人生是有价值的。
   我们心语的郑老师、刘霄老师、张大姐等等很多老师已经为我们做出了榜样，在此感谢郑老师、刘老师、张大姐等众多兄弟姐妹的真诚帮助与鼓励，让我有信心跟着大家走到现在，尽管知道自己永远也赶不上大家，但我不会放弃，我会跟着大家一起读书，学习，成长，希望大家以后继续给予我更我的指导和鼓励！
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一个会读书的老师一定是一个优秀的老师！谢谢春兰老师的无私奉献！

《扶年轻班主任上马》（王莉著）读书笔记五


1、给一个问题去研究——挑战性学习

2、给一个赛场去PK——竞争性学习

3、给一个过程去参与——体验性学习

4、给一个平台去展示——激励性学习

5、合作互助是必需的机制。（1）排座位的学问（初一，以公平原则为主，初二以合作原则为主，初三以竞争原则为主）（2）师带徒制度（3）小组合作，大组竞争

6、大考前必须有给力策划。（1）战前总动员 （2）简洁口号提醒 （3）吊一个香饵来激励。中学生的天性：喜欢玩、喜欢吃、喜欢被老师表扬，喜欢被家长奖励。此乃童心，此乃天性。

7、挑拨是必要的计谋

（随意聊天、巧用契机、家长之间也要挑一挑。）

8、不可忽视的节假日遥控。（不定期家访、定期的电话骚扰、利用校讯通来遥控。）

9、为尖子生提速。

感悟：王老师就提高学生成绩提出了很多方法，这也是一些激励学生奋进的一些方式方法，对于未分重点班的平衡班或者重点班倒是值得一用的。

[P][FACE=宋体][SIZE=14px]《扶年轻班主任上马》（王莉著）读书笔记六[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P][P] [/P][P]1、培养班干需要心态和原则

（1）信任：多设官职，，满足愿望。“能干的妈妈笨孩子！”爱他却在扼杀他。

（2）平和：放手放权，树立威信

（2）放手：锻炼了学生，轻松了自己

2、班干部队伍的历练

（1）责权分明的时间承包制

（2）做专项训练

（3）踢到水里去扑腾，请到台上去表演

（4）把简单的事情复杂化

感悟：班干部是班级的顶梁柱，关系到班级的发展和稳定，历练一套强悍的班干队伍，对于班级发展十分重要。加强班干培训，放手班干工作，扶他们上马十分重要。
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《扶年轻班主任上马》（王莉著）读书笔记七

1、最好的批评是表扬。
（1）学会说话，永远张扬积极。能表扬的想方设法表扬。表扬要当众，要大声，能不批评的尽量不要批评，非批评不可的，也要在私下进行。
自尊和鼓励才是孩子进步的真正动力。
（2）调整情绪，降低标准，挖掘优点。
2、批评模式知多少
（1）情人约会式批评（2）眼神嗔怪式批评（3）领导谈话式批评（4）警察处罚式批评
3、惩戒是必需的教育手段
（1）惩戒不是发泄，要适度恰当（2）惩戒不是惩治要先礼后兵（3）惩戒不是目的，要追求效果
4、怎样处理突发事件
（1）态度上：积极应战，决不逃避
（2）心理上：乐观面对，把麻烦看出机会
（3）理性地处理特殊事件
5、批评之后必需有善后
（1）“标靶型”批评后，要及时安抚、表扬
（2）“冲动型”棒喝后，要真诚道歉
（3）“预谋型”谈话后，要跟踪观察

教师的威信不是靠高声呵斥“训”出来的，也不是靠不苟言笑“板”出来的。

感悟：有教育必然有批评，批评是一门艺术，为学生的发展和进步是初衷，为班级的进步是目标，维护学生的尊严是基础。把批评也变得美丽，还得有健全的班级制度。

《扶年轻班主任上马》（王莉著）读书笔记八  
1、家长会上要尽量安排的内容：

（1）宣传学校的校史，办学方针、办学特色、校训、主要荣誉等。

（2）介绍班级任课老师，包括各自的教学特点、以往成绩、荣誉、性格特点等。

（3）展示学生在校活动（军训、运动会、文化艺术周、广播操比赛等）地照片、视频等。

2、家长会是教育家长的课堂

3、家长会是锻炼学生的舞台：校园充当引导员、会上作为主持人、分发资料等。

4、家长会是学生与家长会的加油站。

多安排表彰会、颁奖仪式、多安排作业展览、优秀试卷展览、学习经验和家教经验介绍等。

5、开家长会的原则：

（1）会场越有气氛越好：会场必须干净整齐、会场内一定要有布置、会前一定要有音乐

（2）纪律越严越好

（3）程序越复杂越好

6、网上家长会——校讯通的使用

感悟：家长会怎样开？一言堂还是互动式或是表演式？这样根据具体情况进行分析，开好家长会，是对家校联通的有效手段之一。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

一个会读书的老师一定是一个优秀的老师！谢谢春兰老师的无私奉献！[/QUOTE]
谢谢苏老师的关注与鼓励！

王老师是我们学习的榜样！向您学习！

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]读《人性的弱点》书摘与感悟

9月16日
【心语茶馆】之“每日文摘”

《人性的弱点》第一篇   与人相处的基本技巧

1      如欲采蜜，勿蹴蜂房

摘抄：
卡耐基金言
      批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。
      因批评而引起的羞忿，常常使雇员、亲人和朋友的情绪大为低落，并且对应该矫正的现实状况，一点好处也没有。
      尽量去了解别人，而不要用责骂的方式；尽量设身处地去想——他们为什么要这样做。这比起批评责怪要有益、有趣得多，而且让人心生同情、忍耐和仁慈。

待人处事的第一大原则：不要批评、责怪或抱怨他人。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]感悟：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]读完卡耐基的《人性的弱点》第一篇第一节“如欲采蜜，勿蹴蜂房”，像面镜子一样让我更清楚地看到了自己的不足。我平时是很少指责人的，但也时有抱怨。我想，要是夫妻之间都能设身处地为对方着想，尽量去了解对方的处境，理解对方的感受，就会减少很多不必要的矛盾的发生。我们对孩子和对学生也是这样，作为家长和教师，在孩子做错事的时候，先了解事情的真相，了解孩子的想法，然后站在孩子的角度去理解他们，包容他们，换种方式让让他们认识错误并乐意改正，这样就不会有这么多的师生冲突与惨案发生了。让我们记住待人处事的第一大原则：不要批评、责怪或抱包他人。记住这一点，相信夫妻之间、我们与孩子之间、与学生之间的关系会更亲密，家庭更为和睦，班级更加温馨和谐。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[FACE=楷体_GB2312][/SIZE][/FACE][/P]