[P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=blue]【深圳方庆的预案】[/FACE][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]开学紧，以后松[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]我的风格是宽松。我能容忍复杂的人性，我能容忍多元的思想，我能容忍多样的行为。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]可是，其中的弊端是刚开始就宽松会让班比较散乱，增加管理难度。上一届带班，刚开始那半个学期，让我很辛苦，尤其是运动会的时候，有[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]15[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]人请假回家，形成一次请假狂潮。这个，我要做点准备，避免再次发生。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]因此，我觉得，我以后一定会是一个宽松的老师，但刚开始的一两个月，我还是尽量严格。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]一、严格而不严厉。严格，就是建立基本的规则，要求学生做到，想办法让学生一体遵循。如果有学生不遵循，我就要持续不断地想各种办法，一定要让他遵守最基本的规则。这样，建立规则威信。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]但不能严厉，严厉有那种声色俱厉的味道。这，对师生关系是一种伤害，它让学生产生畏惧，挫伤自尊自信，它让学生产生对老师的敌意，丧失对老师信任。这是我一定要避免的。因此，我要想很多办法去让学生遵守规则，而不是靠强制、惩罚、辱骂、威胁。我可以尽量从学生的未来发展，自我剖析，从我的人格魅力，从活动感染，从潜意识沟通等方面去想办法。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]我不认为班级需要严格法治。我前期会多运用一些规则和惩罚，后面我会逐渐减少。减到最少。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]二、崇尚表扬，减少惩罚。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]关于表扬和惩罚，我已经了解非常多了，而且有了亲身的体验。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]最理想的状态是不要惩罚，只有表扬。这是我前进的方向。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]怎么向这个方向前进？[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]第一，明确规则，并伴有奖罚方式。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]首先，一定要明确规则。就我的理解，一定要遵循的规则不能太多，可能不超过[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]10[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]条。这些规则必须明确表述，白纸黑字，时间地点，清清楚楚。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]然后，必须向学生讲清楚这些规则的由来。有的是国家行为，有的是学校行为。有的规则是我认为必须有的，有的规则是学生讨论后觉得必须的有的。它的由来、必要性、重要性，要做好宣传解释。可能的情况下，可以做一些规则适应性训练，让学生知道自己该怎么做。执行前必须有解释，有宣传过渡时间。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]最后，有规则必须有奖罚。必须有奖也有罚，没有惩罚的规则将是一纸空文。我要研究收集的是，有哪些有趣适用的奖励措施，有哪些有趣有效的惩罚措施。这些惩罚措施尽量不伤学生的自尊，尽量对事不对人。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]第二，采用各种表扬方式。减少批评。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]可以是直接的口头表扬；可以是点头肯定；可以是目光嘉许；可以是写信或者发短消息一对一表扬；可以是通过别人表扬；可以是张贴红榜表扬[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]……[/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]多做观察者，多做学生的镜子；能不批评尽量不批评；尽量不做全班批评；孩子做错的时候不说，做对的时候再说[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]……[/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]另附：方庆老师写给高一新生的一封信[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]同学们：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]你们好！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]作为一个高中生，今天，你们即将迈开高中壮丽生涯的第一步——军训！磨练和成长就此开始！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]三年后，迈进大学校门时，你们将不再稚嫩，因为你们已经足够坚强；你们将不再犹疑，因为你们已经足够坚定；你们将不再单薄，因为你们已经足够丰厚！这一切，需要在这三年磨练。使人成熟的不是时间，而是经历。无论受伤还是跌倒，前进还是退步，当你穿越过重重艰难险阻，百折不饶地冲过终点线，我们说，你成功了，你是一个准备好的青年。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]在这里，有三件事需要叮嘱。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]第一件：军训。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]军训是强健体魄，锻炼意志的特殊磨练。进入军营，你就是一个军人。军人以服从命令为天职，直到你体力不支而倒下。如果你是一个高中生，不要退缩！当逃兵，说明你还只是初中生水平。不要用人权说事，不要用公平托词，不要用酷暑渲染，在军营，这都是借口。你能做的，就是按照教官要求，一丝不苟地完成每一个动作，每一个任务。不要为连队拖后腿，不要当逃兵！5[/FACE][/COLOR]天后，还一个顽强坚定的你！还一个不畏艰难的你！[/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]第二件：寄宿。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]入乡随俗，你选择了这所学校，你就要遵守这所学校的规定。也许，我们有的规定，别的学校没有，也许我们没有的规定，别的学校有。你是选择抱怨，还是选择适应？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]你不再是星系中心，你已经离开了家庭。你是这个寝室特殊而普通的一分子。你可以保持你的个性，在不伤害他人的情况下。你想抱着扫把吼几句《真的爱你》，这没问题，只要在合适的时间，其他室友不反对。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]寝室就像蜂巢，是规整的六边型，请优美进入。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]第三件：分班。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]每一个过渡都有艰难和风险，从初中跨入高中也是。我想，你们肯定有新奇感，但也有诸多的不适应。这很正常，每个人都有。你们现在的任务就是尽快适应它。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]我们开学后将有一次考试，考后分班；高一结束前，会有文理分科，你可能又要换一次班级。人在前景不明朗的时候感到彷徨。人在归属不明的时候会不敢承担责任。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]这些会影响你的心情，影响你的磨合期。怎么解决？我的建议是：做好现在。你希望有朋友吗？那么请先和别人打招呼；你希望教室美观整洁吗？请先动手整理一下；你不希望群龙无首吧？请在骚乱的时候主动组织；你希望学习环境安静吗？请先保持自己安静。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]如果你感到困难，可以和同学交流，也欢迎你向我咨询。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]你会做好的。祝福你！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][SIZE=4]适者生存。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][FACE=Tahoma]                                                 [/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][/FACE][/COLOR]               [FACE=迷你简家书][COLOR=purple]方庆[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=迷你简家书][COLOR=purple][FACE=Tahoma]                                             [/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=迷你简家书][COLOR=purple]  [/FACE][/COLOR]              2011[FACE=迷你简家书][COLOR=purple]年8[/FACE][/COLOR]月[/FACE][/P]

[P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=blue]【重庆黄基云的预案】[/FACE][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]从我班办黑板报看班干部的培养和使用[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]新组建班级的班干部的确定很关键，关系到班级的后续良性发展。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]一般情况下，采取竞选的方式。很多刚进入高中的学生都怀揣梦想，想在高中阶段有大的发展，所以一开始，会有很多同学参与竞争的。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]同时，先申明是临时的，长大了参加工作，都有试用期的。即使中途换人也必须竞争上岗。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]如果刚开始不组建一套有战斗力的班委团队，到了高二、高三，更困难了。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]所谓义工，可能不适合进行班级管理，毕竟班级是一个小团队，很多时候必须要行政化哦。教育的目的之一是培养合格的社会公民，所以他们需要具备一些基本的公民意识和公民素养，但是，必须有一部分学生需要被管起来，这是现实。班干部不是人人都能做的，毕竟是少数人具有领导能力，让能当班干部的人实现自己的追求和理想，培养和锻炼他当好班干部的能力，社会需要各种类型的人才。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]以我班办黑板报为例。以前，都是很多同学轮流办，但出现很多问题，有的不积极，有的不配合，最终没有办出有水平的黑板报。因为那时候我想，必须让每个人都有锻炼的机会[/FACE][/SIZE][COLOR=purple],[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]但是我错了，一，不是每个人都愿意，二，不是每个人都有这样的能力，最后我决定在班上成立两个黑板报小组，自愿报名，自愿分组，并且只成立两个组[/FACE][/COLOR][COLOR=purple],[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]第一次黑板报的组办权公平竞争。根据黑板报的主题，有两个小组先自行设计，我邀请部分同学和美术老师进行评审，设计最好的当选，组办第一次黑板报，以后的就轮流，两个组之间进行竞争。参与办黑板报的同学全是自愿，并且很积极，各种人才都有了。从上个年级至今，我班级的黑板报每回都有至少三等奖，我从来没有硬性规定得到什么奖的，但我会提醒他们，办好黑板报可以丰富班级文化生活，还可以为创建优秀班集体做贡献。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]不过，若果班级的确人才有限，那也是没办法的事情，就先现在的班级，同学们都很认真的对待了，但这一年来只得过一次一等奖，其余都是二、三等奖，因为有几个班的确有水平，这也算是因材施教，人尽其才吧，所以我认为班干部不需要轮流当，也不需要人人当，但一定要大力支持和培养愿意当的同学当。不愿意的人会消极怠工，甚至起副作用。并且我与很多班主任不一样，在我周围，很多班主任都喜欢让那些成绩不好的人当干部。我恰恰相反，我的班干部中大部分成绩较好。他们认为那些成绩不好的同学就是该多做一些服务的事情，让想学习的人努力学习，但我不这样。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]并不是刻意地去追求成绩好的人当班干部，必须是自愿的。我现在的班长成绩一般，在一次的民主讨论的时候，有同学就指着他说，你的成绩这样烂，不追求进步，怎么管别人[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]——[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]说得有理，很现实，对班长也有促进作用。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]当然老师会进行正确的引导的[/FACE][/SIZE][COLOR=purple],[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]肯定是需要成绩好，有能力，自愿为同学服务的学生来担任班干部。个人认为，不把国家、民族放在心中的优秀人才，不应该叫做社会的精英。钱学森似的人才才称得上精英，因此，我在历次的班干部会上都会谈到他们的责任，现在、将来[/FACE][/COLOR][COLOR=purple]-----[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]小到班级、家庭，大到国家、民族。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=blue]本次研讨花絮：[/FACE][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]★关于纪律、处罚与表扬，各位同仁的观点：[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]山东贾林美：至于纪律，主要是通过开展各种活动，在活动中增强班级凝聚力，在活动中增加班主任的威信，在活动中提高学生的小组凝聚力。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖南刘令军：我认为管理一个班级还是要有处罚。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]深圳方庆：处罚当然要有，而且要有力度。但处罚尽量不伤自尊，尽量适合其事。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]山东贾林美：我只要是以奖励为主，避免学生的不良情绪。处罚也有但比较少，只要是做的比较好的一律奖励。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖北尚红年：我觉得最重要的是把管理要真正做到内化，而不是流于形式，我们身边不乏这样的例子，高压统治，短时间看效果显著，但从学生内心深处来看，他们快乐吗？他们有幸福感吗？他们有归属感吗？[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖南刘令军[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]:[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]严格的纪律是一个团队战斗力的保障。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖北尚红年：我的做法是表扬为主，大力表扬，让正气得以张扬，歪风邪气没有市场。我主要是利用期中考试和期末考试，学校大型活动等之后的总结进行，学生民主投票选举，如果有家长会，还要在家长会上大力表扬，形成一个[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]“[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]正气场[/FACE][/COLOR][COLOR=purple]”[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]。每次的家长会，就是一次表扬的“盛会”[/FACE][/COLOR][COLOR=purple] [/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]家长会既不是向家长告状，也不是走过场，而是我向家长通报学生的成长经过和班级建设经过，学生代表向家长呈现班级建设成果。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖南刘令军：表扬永远是老师的法宝。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]山东贾林美：有好表现就表扬！大力表扬！做好模范的带头作用。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=blue]★关于学生班干部的选定和培养，各位同仁的观点：[/FACE][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖南刘令军：[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]我们应该鼓励学生主动出击。我对学生说：你要提高自己的能力，要为将来准备素质，那么请你在一个月的时间内，让全校大多数人认识你。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]班干部不要一开学就定下来，而且最好是轮流制，不要固定一批人，慢慢发现，先组建临时班委会，经过一段时间的磨合和考察之后，再确定班干部。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]湖北尚红年[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]:[/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]我鼓励学生自我申报。一开学，各项常规工作就紧锣密鼓地开展了，没有班干，班主任要累瘫掉哦。再说，现实中哪种评比，晋升不是先自我申报呢？我给学生的观点是你自己都不认可自己，凭什么让别人来认可你？一定要慢慢发现慢慢培养，做到人尽其才。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]不过，自我申报也存在一些问题。如果主动请缨的学生干部能力不够，中途换人，可能会挫伤这些孩子的积极性。不过，从目前我实行的自我申报，竞争上岗的情况来看，总体来说，班干部的积极性和热情还是很高的，基本上不用我操心。我觉得要把孩子们当成人来看待，为他们将来走向社会，适应社会创设情景。不过，也有些学生，好象天生就缺少做班干的细胞[/FACE][/SIZE][COLOR=purple],[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]但从孩子的将来适应社会来看，我的想法是要做到[/FACE][/COLOR][COLOR=purple]“[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]教育公平[/FACE][/COLOR][COLOR=purple]”[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]，让每个人有锻炼机会和展示机会。对于成绩，做学生干部还是要有要求的。打铁要本身硬，成绩不好的学生担任一些跑龙套的干部可以，主流干部还非得成绩说话，培养那些成绩好，有能力，愿意为集体服务的学生担任班干部，是我追求的理想干部标准[/FACE][/COLOR][COLOR=purple].[/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]江苏肖健[/FACE][/SIZE][COLOR=purple]:[/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]培养学生才华，促进学生的发展是教育的本旨。作为管理能力和组织能力，却不是每一个同意都能培养起来的。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]不是所有的学生都适合当班干部[/FACE][/SIZE][COLOR=purple],[/COLOR][FACE=Tahoma][COLOR=purple]应做到人尽其才。我们尽量给每一个人锻炼的机会。但前提是因才施教，铁棒可以磨成针，但木棒是不能的。[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]如果富有正气的话，也是蛮好的，班干部首先要有正气。其次是要有能力，相比于能力，成绩倒是次要的。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]我以前指定，结果班干部积极性开始很高，后来就不行了。后来就像中层培养一样，如果表现好转正。表现不好，呵呵，不好意思。后来的数学课代表比较认真，定好目标后，一直很努力，而且是越做越认真，最后转正。[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]但是不是所有的学生都适合当班干部。毕竟是少数人具有领导能力嘛[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=4][FACE=Tahoma][COLOR=purple]河南徐涛：[/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=purple][FACE=Tahoma][SIZE=4]让每个人都有锻炼的机会，有点理想，很难做到。很多同学并不是你给他机会他就想抓住的，人与人的想法不一样，所以让所有的人轮流有可能造成应付心态。对于学生干部，成绩只要过得去就可以了，没必要刻意找成绩说事，不过要是班干部成绩太差可能会底气对不足，毕竟我们的社会还是以成绩要求的。[/FACE][/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/P]

[P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=18pt][U][B]第二十五期研讨专题：《无恐惧教室》[/B][/U][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]主持人：刘令军[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]参与研讨：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]李鑫[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]、[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]刘令军、尚红年、方庆、徐涛、黄基云、孟莉、龚鸽飞、贾林美、肖健[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=purple][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]主题：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]《无恐惧教室》[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]专题架构：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]按：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]教室是一个什么样的地方？是班集体的一个“家”，是班级所有成员心灵投靠的地方。当我们走进这间房子时，心里总会有安全，有温暖，有激情。教室里没有“流气”和“戾气”，而是愉悦、和谐之“气”。走进这间房子的每个人都面容生动，没有“阶级斗争”的怒气，每个人的眼睛，不是木偶般呆滞，或如看到“瘟神”般的恐慌，而是两眼放光、神采奕奕、目光炯炯。置身这个地方，就能感觉到一种蓬勃向上的士气。师生情感上水乳交融，学生看见老师，就像看见自己的亲人一样围上来，老师看见自己的学生，也有一种看见自己亲人的温暖。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]一、现状[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、恐惧[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、逃离[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]二、成因[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、教育评价[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、学校管理层的功利思维[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、教师个人的功利思维[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]三、危害[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、损害学习积极性[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、阻碍学生的成长[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]四、对策[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、教育公平[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、改革教育评价方式[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、师德修养[B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]、育人理念[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=green][SIZE=12pt]请老师们针对以上10[/SIZE][/COLOR][/FACE]个问题贡献自己的智慧。老师们如果有自己的思考和观点，最好写成一篇完整的文章。再传给我。因此需要老师们提前做好准备。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=18pt]《无恐惧教室》[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]甘肃省岷县第一中学：李鑫[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]第一眼看到这个标题，我首先想到了《第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]号教室的奇迹》，那是一个多么让人神往的教室啊！在那里，师生共同经营着一种叫做“[/FACE][/COLOR][/SIZE]幸福完整”的教育人生，虽然那里也曾发生过许许多多失误甚至错误的。正如作者雷夫所说，“[B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=purple][SIZE=12pt]要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]雷夫在一间小教室里，用[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]多年的时间创造了一间无恐惧的第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]号教室，感动了美国，更是震撼了中国教育界。因为我们的教室里充满了太多的恐惧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]情境之一：学校政教处的门口，一位衣着很体面的家长正在紧张的等候着，因为孩子旷课太多了，面临开除。学校找来家长，通报情况。在旁边，无精打采、低着头的正是当事人。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]情境之二：数学课前，小[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]B[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]正在发愁，因为上一次的作业又没有交，不知道这节课会不会还像上一次那样，一节课都站着接受老师的“[/FACE][/COLOR][/SIZE]检阅”。[FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]情境之三：英语课堂上，有[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]多年教龄的王老师已经讲了[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]30[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]分钟时间了。王老师每讲一个问题，总会习惯性问一句，“[/FACE][/COLOR][/SIZE]懂了吗？”下面[COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]50[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]多个学生中，连问两遍才偶尔有几声回答。“[/FACE][/COLOR][/SIZE]这些学生到底怎么啦？”王老师不停地追问着自己，刚参加工作时的激情早已不再，越来越发现教育之难难于上青天，“唉，现在的学生一届不如一届。”好不容易下课铃响了，王老师夺门而出……[FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]……[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]这些情境不一定发生在你身上，但一定发生在你我身边。教室里充满着无声地恐惧。刚刚在办公室里有说有笑的老师，一进教室就板起了脸孔；刚刚在走道里大声喧哗的学生，一进教室就无精打采地趴在了桌子上（某些老师的话说，就是“[/FACE][/COLOR][/SIZE]一上课就死了，一下课就活了”）。[FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]学校成了学生最不愿意去的地方，老师成了学生最不喜欢的职业。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]刚读到帕尔默的《漫步教师心灵》的第二章，不知是否算是巧合，标题竟然是《一种恐惧文化——[/FACE][/COLOR][/SIZE]教育和分离的生活》！[FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]在阿德勒看来，人生而存在自卑。教室成了师生最恐惧的地方，着实让人无奈。但也意味着我们需要对“[/FACE][/COLOR][/SIZE]教室”的意义进行一下梳理。“[FACE=楷体_GB2312][COLOR=purple][SIZE=12pt]有一个事实滋长了学生和教师们带入教室的个人恐惧，那就是教育深深根植于恐惧的土壤。我心目中的恐惧土壤是我们很少提到的：它是占支配地位的认识方式。……[/FACE][/COLOR][/SIZE]这种认识方式的形成源自我们对于教育使命的两个核心问题的回答：我们以何种方式获得知识？我们根据什么说我们的知识是真实的？我们的回答可能在很大程度上是默认的，甚至是无意识的，但他们总是表现在我们教和学的方式中。[FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]（第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]52[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]页）面对强势的教师，学生显得自卑，恐惧感油然而生。这里教师的强势，既包括一些自然因素，如教师的身体状况（身高、体形、年龄）以及教室里站立时的居高临下的自然地位，还包括教师对知识的丰富占有、对学生评价的权力等因素。作为未成年人来说，在身体或者心理、知识等方面与教师相比的“缺陷”使其在与教师相处时处于劣势地位，如同对自身安全的思考一样，面对教师，也会产生恐惧，这种恐惧是人与生俱来的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]在教室里感到恐惧的，不仅仅是学生，还有教师，尤其是那些对教育怀着梦想的优秀教师。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]站在讲台上，你喋喋不休地说了很多，学生的回应却只是一个默默地眼神。你不清楚他们到底是认可你的说法，还是从内心里表示给你的不屑。你尽力地想把一个知识点说透彻、说明白，突然发现某一位同学只是低着头看着自己，而这位同学是你眼中公认的“优秀学生”，你不清楚你是否说明白了没有，你的语言表达中是否存在着漏洞，你更不明白此刻学生是以什么样的心情来评价你，小丑？学者？那一刻，教室就成了噩梦之源。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]阿德勒认为，人类生活在意义的领域之中。要打破教室里的恐惧，无论是老师还是学生就要找寻教育生活的意义。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]朱永新老师说，教育生活的意义在于“过一种幸福完整的教育生活”。叶澜老师说，教育的意义在于，“唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正‘活’起来”。那么作为教师——教室生活的守望者，如何努力克服自己的自卑感、坦然面对复杂的教室呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]面对这一问题，更多的人想到的是教师的专业发展。如果老师拥有了渊博的知识、丰富的智慧、卓著的能力，面对问题时能够游刃有余，恐惧感自然会消除的。诚然，专业能力的提升有助于增强教师教育教学的信心，可是这并非根本之策。一方面，知识、能力的更新与要求是无止境的，另一方面，教育活动是人的活动，是人与人的交流活动。仅仅局限于技艺层面，职业的倦怠感是无法避免的。李镇西之所以说“我从未倦怠”（《我从未倦怠》见《班主任之友》2011.7[/FACE][/COLOR][/SIZE]期），并不是意味着李镇西的知识储备、教育能力已至化境（至少，在魏智渊看来，李镇西的文本解读能力是欠缺的），而是李镇西始终保持着对教育的一颗爱心、一颗至诚之心！由此，我理解了“没有爱就没有教育”的真正含义。 [/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]市面上有许多宣扬教师“成功之道”的秘诀和教师治班的“兵法”。可是无论是“成功秘诀”还是“兵法”都难抵职业倦怠的袭击，要不也不会每年都会有不同脸孔的兵法问世。我们在追求教育技术、在努力把教育科学化的同时，忘记了教育同时也是一门艺术，是生命哲学。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=12pt]李镇西老师也曾说“教育是一种悲壮的坚守，”话语看似悲观，却说出了教育家的心声。只有教师自身在教育活动中获得了身份认同、真正皈依教育，认识了自我，才可能坦然面对复杂的教育对象，才可能与学生进行心灵的沟通，才可能让教室充满人性的关怀，才可能让自己也让学生过一种幸福完整的教育生活。到这时候，一个无恐惧的教室就在老师和学生的共同筑造中慢慢地成长起来……[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=华文新魏][COLOR=purple][SIZE=22pt]师者如镜[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]                     [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]广东省深圳市光明中学：方[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]庆[/FACE][/COLOR][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]高二刚接手这个班时，我也推行量化分，扣分惩罚，也曾恼羞成怒，破口大骂，还让家长来学校一起接受教育，但是那只持续了差不多一个学期的时间。后来，当我和学生越来越融洽，他们越来越信任我的时候，我慢慢放弃了这些低级做法，批评和责怪越来越少，惩罚越来越少，我已经不会勃然大怒了，量化分逐渐成为形式，到了高三，量化分被遗忘，放弃了，我只剩下了观察和微笑。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]没有大棒，没有辣椒水，我更多是做一面镜子，清晰、明净、平和的镜子。每天早上七点前，我依然还是早早地赶到教室门口，平静温和地看着他们一个个匆匆而入，他们不都是很勤奋的孩子，贪恋被窝的温暖，大多数人是最后[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]5[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]分钟前跑进教室。我就站在教室门口，一面看着他们跑来，一面看着手机上的时间。偶尔迟到的、迟到很短时间的人不会有惩罚，他们首先看到我，看到我在看时间，他们进教室后会抬头看墙壁上的钟，会看教室到了多少人，然后，他们心中就有数了。也有经常迟到的、迟到较长时间的，他进教室前会向我解释，或者我会拦住他问事什么情况导致他迟到，分析这些令他迟到的因素，分析他的整个起床过程，分析的过程中，这些大孩子显然很快就知道自己该怎么做了。我就是一面镜子，照出他的匆忙，照出他的行为结果，照出他迟到的前因后果，当然，也会照出他的勤奋和进步。[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]没有恐吓与威胁，没有指责和抱怨，当他们犯错的时候，我微笑以对。班长和她的同桌一直是很优秀的，但高考前两三个月的时间，她们不愿意做文综试卷，别人考试，他们就在那里默默地看书或者整理知识，面对我，她们也很难堪，但是，她们就是不愿意考试。她们的行为会影响整个班级，我也很恼火，但是，我给自己订下了规则，不能发脾气。我在别的合适的时候，不断地肯定她们的优秀，委婉地提醒她们要坚持，微笑着鼓励她们朝自己的优秀迈进。遗憾的是，她们还是不愿意做文综试卷。我感到黔驴技穷，于是不再跟她们谈这些了，就和她们谈一些开心的事。高考后，她们两个都考得很好，班长还到我家做饭给我吃，说是报答我，她告诉我，其实，高三最后两三个月她实在坚持不下去了，是凭着一点惯性在那里学着，幸运的是，尽管她表现这么差，我也没有批评责骂她，才让她平安度过最艰难的时间。我明白了，如果我无法激起一个学生的斗志，至少，我可以不给他压力和羞辱，困难时刻，他需要的是微笑，是鼓励和支持。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]任何外在的压力、强制、指责、讽刺、羞辱都可能给学生带来内心的恐惧。要求越高，压力越大，恐惧越深。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]恐惧是一种身心伤害。活在恐惧中的孩子内心紧张，惴惴不安，生理能量剧烈过度消耗，容易疲惫，神经变得脆弱，机体免疫力降低，注意力在对付恐惧的时候，分配给学习的比例大大减少，学习的效率因此降低。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]安全需要是人的首要的基本需要，当有不确定危险因素——时时侵扰的时候，学生首先要解决的是安全问题，然后才是学习问题。因此孩子在对老师的惊惧中行为确实收敛了，但学习也退居其次，他首先要确保自身安全。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]学生犯错了，无论是主观的，还是客观的，这时候你送给他压力、强制、指责、讽刺、羞辱，基于内心的恐惧，他会在外在行为上收敛，但他的内心并没有成长，他没有因之学会分析是什么导致错误，什么时候能凭我内在的力量改正错误，恐惧的因素一旦消失，他错误的行为依然再现。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]学生犯错了，他都需要帮助，需要指导。他不清楚自己究竟错到什么程度，错在何处，因此他需要一面镜子，帮助自己观察，更好地了解自己以及形势。当他清楚意识到自己的错误时，他会争取去改正，改正错误需要内心的力量，这时候，他需要支持，老师的肯定、鼓励与微笑能增强他内心的力量。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=22pt]将教育公平进行到底[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=purple][SIZE=22pt][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=3][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]430223    [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]湖北华中师大一附中[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]尚红年[/COLOR][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教育公平，这不是一个空洞的口号，落实到日常教育教学过程中，我觉得可以从以下几个方面着手进行：[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第一、公平享受座位资源。座位编排是全体学生最敏感，和学生联系最紧密、与学生每个人的切身利益息息相关的一件大事。座位编排的客观公正与否，体现了班主任是否真正地公平对待每一个学生。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在编排座位时，班主任可以根据学生的身高，视力，成绩，性格，性别等因素综合考虑，拿出座位表，然后实行定期轮换。在编排过程中，最忌讳“人情座位”，学生的眼睛是雪亮的，座位安排中是否掺杂了班主任的个人感情，学生一目了然。还有一种做法也不可取：以成绩论英雄，按成绩排座位。这样一来，成绩好的学生永远选择最好的座位，成绩落后的学生永远没有选择的机会。如果这样，在伤害学生的同时，会降低班主任在学生心目中的地位，班主任在以后开展日常工作时可能会遇到更多的来自于学生的不信任、不配合。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我班尝试了“抽签定位”的制度。首先做好前期宣传工作。通过学习《抽签在耶鲁》这篇文章，向全体学生传达一种理念：“[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]Lottery[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]，一个简单的单词和解决实际问题的有效方法，背后蕴涵了这样一个前提：每一个学生都是平等的，都应该受到公正的对待。”经过学习，学生和家长一起统一思想，达成共识，制定具体的实施办法。然后，由学生推选代表，负责制作道具（有座位编号的扑克牌），学生抽签，确定座位，一经确定，不得私自调换。每周一次前后左右轮换，每月一次抽签重组。这样，与谁同座，完全随机确定，每个人机会均等，彻底避免了班主任在安排过程中主观因素带来的影响。运行一年来，得到了全体学生和家长的认可，效果良好。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第二、公平享受合作学习的资源。在新课程背景下，分组学习，合作探究是必由之路。如何组建合作学习小组？这是摆在每个班主任，任课老师面前的问题，个人认为，在组建过程中，可以按以下三个原则，综合考虑，灵活选用。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（一）、互补原则。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]尺有所短，寸有所长。每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的过人之处。组建学习小组时，可以根据每个学生的不同特点，有意进行搭配，如：让性格外向，活泼开朗者与性格内向，文静秀气者组合；让口头表达能力强，能说会道者与不善言辞，表达能力欠佳者组合；让思维敏捷，反应灵活者与领悟能力稍弱，接受速度慢半拍者组合；让马虎随意，粗心大意者与做事严谨，认真仔细者组合；让宽容大度者与斤斤计较者组合……总之，让差异较大者组成小组，以期达到相互促进，共同提高之功效。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（二）、自主原则。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]常言道：志不同则道不合。对学生合作学习小组而言，应考虑这一点。中小学生不成熟，都是性情中人，在学习、生活中若能与有共同志趣爱好的同学在一个小组里学习，无疑是天底下最幸福的事，何愁学习热情和积极性不被调动起来，学习潜能不被开发呢？所以，分组时，偶尔也可以来个完全民主，自由组合，让学生在思维碰撞过程中擦出一些智慧的火花，说不定会打造出几个未来的文学家、企业家、科学家呢。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]（三）、随机原则。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]前两种原则有利有弊，第一种原则体现了集中性，但完全是老师意志的体现，民主意识和学生的主动性不够；第二种原则充分体现了民主性，但对学生个体来说，少了一些多方面的互补，实乃一大憾事。因此，第三种原则完全采用随机组合方式，比如抽签，把学生分配成几个学习小组。这样做的最大优点：对每个同学机会均等，不管是自己熟悉还是陌生，不管是自己合得来的朋友还是有隔阂的同学，必须无条件服从，并学会合作与相处。完全与现实生活中的情形一样，为学生踏入社会，学会与各色人打交道，适应社会创造逼真的模拟情景。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第三、公平享受被表扬的权利。每个学生内心深处是渴望被肯定，渴望被认可的，给点儿阳光就灿烂。那么，班主任如何给每个孩子一些阳光呢？我个人认为，在集体表扬这一方面，班主任要积极开动脑筋，巧设表扬项目，尽可能地扩大表扬面。只要学生为集体作出了贡献，只要学生的表现得到了大家的认可，学生就是最棒的，就应该受到表扬！[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]在设置表扬项目方面，大致可以从以下方面着手：[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第一类：个人品德类。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]德可以补才之不足，所以，我始终认为，在集体表扬中，对学生品德的要求，应放在第一位。比如设置：热心集体、乐于奉献奖；关心他人、助人为乐奖；优秀班干部奖；活动积极分子等。通过个人品德类表扬项目的设置，建立一种舆论导向：成才先成人！在班集体中，人品很重要，平时要注意攒人品，并非成绩决定一切！要做一个有才更有德的优秀学生。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第二类：学习成绩类。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]虽然学习成绩不是一个学生的全部，但成绩毕竟是学生生活的重要组成部分，所以表扬时，对学习成绩这一块，也不能含糊，相反，也要大张旗鼓地表扬！比如设置：总分前十强；单科前十强；进步前十强；作业标兵；笔记标兵；书写标兵等。通过这些，向学生传达：素质教育不是不要考试成绩，掌握良好的学习方法，取得好成绩是每个学生必备的重要素质。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]第三类：个人特长类。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]野百合也有春天，每个学生都有自己的特长，所以，表扬时，根据本班实际情况，设置一些与学生个人特长相关的项目。比如设置：班级“百科全书”（指知识面广，博览群书的人），班级音乐达人；班级[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]IT[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]高手；班级球星；班级体育健将；班级动漫潮人等。这些项目的设置，必将在班内掀起学习书本之外知识的热潮，有利于提高学生综合素养，为学生将来提高生活质量奠基。同时，也让那些有一技之长，但学习成绩暂时落后的学生得到认可和肯定，势必会促进文化成绩的提高。、[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=10]对于上述奖项的获得者，除了考试成绩相关项目外，其他的都可以经全班同学民主推荐产生。之后，出个表彰专栏，个人照片配上必要文字说明，来个超大版写真，张贴于教室之内，发布于班级博客之上。榜上有名的学生和家长自然会更加努力前行，力争不负重望；其他学生学有榜样，追有目标。一次大型表彰产生的深远影响不可低估。[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=16pt]恐惧教室的根源在于教师的功利心[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=purple][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=center][COLOR=purple][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]重庆市永川北山中学：黄基云[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=purple][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教室是一个什么样的地方？是班集体的一个“家”，是班级所有成员心灵投靠的港湾。然而，今天的教室，是家？还是港湾？什么都不是。它只是学生担惊受怕、无比恐惧的一个场所。试问：今天到底有多少学生心甘情愿、无拘无束的在教室里学习、生活呢？那么，到底是什么原因造成的呢？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我斗胆的说一句，恐惧教室形成的根源在于教师的功利心。在这里，我姑且例举两点吧。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]功利一：为了评优秀班主任[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]为了评优秀班主任，在平时的工作中，我们眼里容不得一粒沙子，凡是有损于班级考核分数的行为都将遭到严厉的批评和惩罚。比如：学生迟到，文明礼仪检查不过关，清洁卫生不彻底，住校生违规违纪等班级常规管理方面的行为，轻则罚站，重则罚扫地，甚至请家长等等。班主任的这些行为，其目的就是要学生感到害怕，让他们因为害怕而不再违反校规校纪。长此以往，学生不恐惧吗？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]功利二：为了评优秀教师[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]目前的教育体制如此，无法改变，教学质量几乎成了衡量一个教师是否优秀的标尺，所以，我们的教师非常重视学生的成绩，有的甚至非成绩不论。在这种情况下，你能容忍学生在课堂上睡觉吗？你能容忍学生在课堂上不认真听讲吗？你能容忍学生不交作业吗？在期末统考中，如果成绩非常差，你真的不会生气吗？太多的问题，我们很多人都无法客观理智的面对，因为我们内心深处，的确很难消除对名利的追逐。因此当学生有那些现象的时候，我们真的能心平气和的处理吗？相反的是，很多老师多以各种形式的惩罚取代心灵的沟通和理解，学生恐惧是理所当然的事情了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]今天的教育之所以会有很多问题，也在于功利心，这是我们无法回避的问题。作为一线教师，在过去的工作中，我也有过功利心。但通过反思总结，希望以后的工作中，我能更加的坦然，用更科学的方法和更先进的理念去面对以后的教育教学工作。事实上，追逐优秀班主任或者优秀教师本没有错，而错在我们在不恰当的时机采用很不恰当的方法，没有起到教育学生的目的，反而使他们产生恐惧心理。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]所以，打造无恐惧教室，从教师自己做起。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=16pt]让我们观察自己内心的恐惧[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]集体讨论[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]  [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt]方庆综合[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]一、恐惧来自哪里[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教室里的恐惧，主要是教师和学生内心深处的恐惧感。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]要打造无恐惧教室，老师首先自己要没有恐惧感。在教室里感到恐惧的，不仅仅是学生，还有教师，尤其是那些对教育怀着梦想的优秀教师。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教室里的恐惧感的产生，有些是人性的必然。这种恐惧是人与生俱来的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教室中存在怎样的恐惧，就主要着手从哪个方面来消除。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果离开这种内心的恐惧感而谈教室里的具体恐惧，恐怕就变成了教室里的管理与教育的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]作为老师，我们的恐惧来自于我要面子，太怕丢饭碗，有名利之欲，[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]中国班主任是行政力量的末端，而不是学术力量的起点。中国班主任面临更多更大的恐惧。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]现在之所以大家愿意讨论无恐惧教室，是因为，我们的教室真的有很多恐惧。这种恐惧不是中世纪的那种恐惧——赤裸裸的体罚，而是一种压力，继续加大的压力，这些压力源于一种汇合——计划社会对文凭的盲目推崇、学生和家长对分数的热烈追求、行政对教育政绩的狂热崇拜。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]如果要减少恐惧，从社会性入手，那就要从上面三个方面去想办法。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]从个人入手，就审视自己在这架机器中充当了哪一环，出了多少力。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们以为自己做的是对的，尤其是获得优秀班主任的时候。但我觉得，有时候与其说是优秀班主任，不如说是优秀杀手。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们很多时候在迫不得已在害人，但要看到自己在害人，而不是掩耳盗铃。[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]很多时候，我们以为自己看到的都是全部真相，以为我们掌握的是最好的真理，事实上，未必如此。这么一想，你就不得不承认，我们只看到了真相的一部分，有时有的真理其实掌握在学生手里，因此，我们不要言之凿凿地要学生记住这个记住那个，相信这个相信那个，很多东西，需要他们自己去观察，去验证，我们老师能做的更多的教他们学会客观观察，破解洞穴假象（其实，我们如果也没有这个能力呢？）[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]二、如何减少恐惧[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][COLOR=purple][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方法一：身份认同[/SIZE][/FACE][COLOR=purple][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]而当一个真正优秀的教师，一个对教育有深深认同感的教师，会直面这种恐惧，把这种恐惧化在自己的身份认同之中。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]只有教师自身在教育活动中获得了身份认同、真正皈依教育，认识了自我，才可能坦然面对复杂的教育对象，才可能与学生进行心灵的沟通，才可能让教室充满人性的关怀，才可能让自己也让学生过一种幸福完整的教育生活。到这时候，一个无恐惧的教室就在老师和学生的共同筑造中慢慢地成长起来……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方法二：观察自己的恐惧[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们根据什么说我们的知识是真实的？——我们总是以为自己是对的，我们总是以为知识是我们教给学生的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]我们作为一个班主任，清楚自己是谁，一天到晚到底干了些什么。这很重要。只有这样问自己，才知道有何恐惧，给学生带来了多少恐惧。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方法三：阅读相关专著[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]教学方面的恐惧可以阅读《教学勇气——漫步教师心灵》，教育方面的恐惧以及想获得自由人生的勇气，可以看[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]克里希那穆提的著作。[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=purple]方法四：与恐惧相处[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][SIZE=3]恐惧无法消除，我们都会有恐惧，那么，我们可以学会直面恐惧，与之相处。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=purple][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

踏踏实实的讨论，感谢精彩

研究预案很重要，暑期我也在指导才当教师一年的女儿学写预案。我是让女儿学一个经典案例，模仿着写一个预案。或者学一种方法（也是通过案例呈现的），再写。大家是百花齐放，很不错！确实，解决问题是需要动用各种知识、方法和经验的。学习了多次，坚定了我指导女儿写预案的决心，特别感谢！

谢谢梅老师捧场！

感谢蒋老师前来指导！
学习了您的对班级管理分类：发展性管理、预防性管理，补救性管理，很有受益。看来，我们的临场应变案例讨论大多是补救性的管理，我们做的预案大多是预防性管理，班级文化建设这一块应当是发展性管理。后两块做好了，补救性的机会就少多了。
对于我们的研讨，请蒋老师多提批评意见。