[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]


　　　　　　　　四人座谈会

　　　　　　----校园故事系列（35）

2011年11月10日晴

　　人常说，胳膊肘子总是向里拐的。这不？谁班的家长，就爱说谁班老师的好。
...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P]教学开放日是检阅教学最好的手段。好的老师一定也能赢得家长的尊敬和称赞！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由杜林发表的内容：

　　　　　每个孩子，都会有一个美好的未来

　　　　----校园故事系列（33）

2011年11月9日晴

　　与我交流的第三位家长是一位男家长...[/QUOTE]
是的，这是一支很重要的力量，缺不得的．

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

 
  教学开放日是检阅教学最好的手段。好的老师一定也能赢得家长的尊敬和称赞！[/QUOTE]
[/P][P]也是一条掌握民情的重要手段吧．[/P]

　[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　[/FACE][SIZE=3][B]　午后的空儿

[/B]　　　　[SIZE=2]－－校园故事系列（36）[/SIZE]

2011年11月10日晴

　　马小军来了两次。

　　第一次，他走进来说，校长，我上学的路上，一个大哥哥拧自己的胳膊。

　　我转过身子看着他，说，他拧你的吗？

　　他将胳膊抬起来，比划了一下说，是，就这个。

　　我说，没事，玩呢。马小军还算满意，男人般坚强地走了。

　　第二次来，大约在午诵铃响之前的前三十秒。

　　他又来了。他说，他们班叫个刘飞的孩子吃完雪糕后，将把子扔到了楼下。

　　我说，去，把他抓来。

　　马小军走了。他刚出门，又闪进一个穿紫夹克的小伙子，拿出一个肥肥的梨，放在我花盆旁边说，老师，给你梨吃。

　　他放梨时，甜甜地笑．他的突然出现，我有些意外，且又心疼他。便说，去，自己吃。我刚吃过。

　　男孩子笑着走了，带着梨走了。

　　马小军，梨，胳膊，扔下雪糕把的刘飞，这些杂七杂八的画面，填满在我午后的记忆里．．．．．．
 
 
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　[B]互动，总是会有收获的

[/B]　　　　[SIZE=2]----校园故事系列（37）[/FACE][/SIZE]

[SIZE=3]2011年11月10日晴

　　怪了，今天的家长，总是两个两个的来．

　　这不？又来了一对儿。我问，你们是哪个班的家长？

　　五一班的。

　　这两位家长皆是女性，打扮得精致。说话也极有分寸。上午路过二楼办公室的时候，班主任高老师正在与两位家长谈心，是她们吗？

　　我不得而知，也没好意思问。

　　两位女性家长连听三节课，语文，数学，外语。我一愣，有些吃惊，夸奖他们真厉害。

　　家长谦虚地说，为了孩子，很值。

　　家长对老师的讲课还算满意。她们在孩子身上付出的也很多。比如，看到孩子的作业出错题，他们总是要想办法去帮助、解决。

　　我做了一些引导。我说，慢慢来，急不得。边走，边看，一定要有耐心。

　　家长也很担心，如果孩子考不上高中，更上不了大学，那是一件很伤心的事情。

　　我无语。片刻后，说，是的。多帮助他们分析一下每一次具体的原因，慢慢帮助，用足够的耐心，等待孩子成长。

　　关于英语，我说，如果能让孩子读原版的英文画刊，看原版的英文动画片，如果能达到100部，那英文水平是一定能提高的。

　　家长无语，这个目标，实施起来，确实很难。因为，我虽然身为一校之长，但英文是个盲。关于这些意见，只是从某某专家那里听到的只言片语，我经分析，觉得是有效后才讲给他们听的。

　　家长是否懂？我不得而知。但这样的互动，家长总是会有些收获的。当然，我也是有收获的。

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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　互动，总是会有收获的

　　　　----校园故事系列（37）

2011年11月10日晴

　　怪了，今天的家长，总是两个两个的来．

　　这不？又来了一对儿。我问，你...[/QUOTE]
[/P][P] [SIZE=4] 看来，杜老师学校的学生家长蛮重视教育的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  有了这样的家长，很容易和学校形成教育的合力的。[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
  看来，杜老师学校的学生家长蛮重视教育的。  有了这样的家长，很容易和学校形成教育的合力的。[/QUOTE]
[/P][P]是的，班主，真是对学校教育的一种补充呢。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　[B]　　做人，很重要

[/B]　　　　　　[SIZE=2]-----校园故事系列(38)
[/FACE][/SIZE]
[SIZE=3]2011年11月11日晴

　　刚吃完早点，我便迎来了新一天的新一组家长。

　　他们来自六一班，是两位女性家长。其中的一位还正在感冒，她说。

　　我看了看，果然神态有些不自在，皆是感冒后的症状。

　　我说，真是对不起，感冒了还让你们来听课，来反馈意见。

　　没关系，哪里哪里，都是为了我们的娃，值。家长爽快地应答。

　　听着这样的话，我心里很爽很甜。虽然，娃儿是人家的，但也是我们的，更是社会的。

　　两位家长都听了语文、数学、英语课。对三位老师的讲课，都比较满意。让家长感动的不仅是老师的课上得好，老师还将学生当做自己的孩子来教育。

　　这是感冒家长最深切的体验。

　　另一位也谈了自己的意见，她说，老师很注重孩子的做人方面的教育。比如孩子在家更加有孝心。懂得了珍惜与分享。孩子都能理解父母的心，家里很温馨。

　　我说，这确实是很重要的。也是我们学校教育的出发点。

　　我征求家长对学校的意见，她们说，满意呢，只恨自己配合不好。

　　我说，很好呢。有你们这样的家长，也是我们学校的福气。感谢给我们送来了这样优秀的娃。

　　我准备去听课，家长还有好多话要说。只好悻悻地离开了办公室。

　　我说，下次还请你们来，谈孩子，谈老师，谈教育，谈学校。家长爽快地答应后，走了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　[/FACE][SIZE=3][B]　教学，就是看、写、记

[/B]　　　　　----校园故事系列（39）

2011年11月11日晴

　　一年级一班的家长，更有意思。

　　她问了一个好大好大的问题，我竟一时不知如何回答。

　　她说，老师讲得好呢。她停了一下，好像在思考，话语要转到意见方面。我做记录状。她严肃地说，老师讲得这么好，孩子们为什么记不住呢？

　　她百思不得其解地看着我，等待我回答。

　　我心里咯噔一下，随机回答道。你想想，你小时候上一年级是个什么样子的？

　　她恍然明白，笑了。然后说，是啊，我小时候也记不住的。

　　我接着说，是啊，孩子小时候就是这个样。学习嘛，大致也是这个样子，慢慢来吧。

　　让我感动的是，这个女家长连听两节语文课。这是很不易的，就连我而言，也很少有连听一个老师两节课的事例。

　　我说，真敬佩您！

　　对我的奖励，她感到自豪，随后说到，没什么。也就这么随便听了两节。我问她对学校的意见，她说，以后还是要让学生在课堂上将看，写，记结合起来。

　　她就这么说完了。字字说得切准要害。这难道不是学习的最有效的方式吗？我们哪个老师不是追求课常上的看，写，记呢？

　　但要真正做好，还真不易呢。这始终是我们教学要努力的方向。

　　因为我还要去听第二节课，家长与我的短短五分钟对话，在满意中结束了。

　　谢谢你们，我同家长握握手，便彼此道别，这次谈话结束了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　[/FACE][SIZE=3][B]牛犊是什么样？

[/B]　　[SIZE=2]-----校园故事系列（40）
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2011年11月11日晴

　　家长们所言，都站在不同的角度看问题。

　　今天第三组接待的家长是七一班的，他的孩子中期考试，考班上的第九名。

　　我说，不错啊。

　　他说，退呢，以前都是前五名。

　　家长有些忧虑。

　　我说，前十名，都是不错的。孩子才上初中，有一个适应过程呢。

　　男性家长对语文张老师的课满意。用他的话说，这个老师从小学教到初中，现在算起来教了四年呢，他是陪着张老师走过来的。

　　家长还谈到了与语文老师的交流，比如孩子在家里的作业少。而老师反映孩子的作文不如以前。我揣测是男孩子聪明，大致好多作业在学校完成。家长反映孩子的字儿写得乱。这正应证了我的猜测。

　　我说，以后与班主任电话联系。

　　他说，他已记下了老师的电话，会联系的。

　　关于学校印象，家长谈了一个引子，他说，现在的孩子有的很坏。我继续问，怎么个坏法？他说，每个班上都有两三个孩子，走在路上，人大得很，自以为是。很不顺眼。

　　我笑了，打个比方，比如牛犊，不知天高地厚，要个过程，就会自然好转。

　　家长笑了，表示认同。

　　便谈话结束。
 
 
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　　[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[B]孩子们要多哄一哄
[/B]
　　　[SIZE=2]----校园故事系列（41）
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[SIZE=3]2011年11月11日晴

　　四年级的家长，是一位说话很直率的家长。

　　他坐在我对面，我们只聊了几分钟，原因是，我仍然要去参加同课异构的听课活动。

　　他说话的节律很快，基本不用我铺垫。

　　他说，数学老师，比自己想象的要好得多。

　　我接过了话题，因为这里还有一个小插曲。开学的时候，这个班新换了现在的班主任曹老师。有几个家长找到我，很不放心地说，班主任老师的话，孩子们听不懂，自己也听不懂。

　　这话不假。曹老师的优点是，朴实，扎实，班带的好。他的缺点是，普通话欠佳，方言味儿重。如果是陌生人，很难第一次适应他。

　　但曹老师教过的学生一茬又一茬。可学生并没有听不懂的事儿出现，而是越来越优秀。

　　那一次，我对着三五个找到我办公室的家长们说，请放心，曹老师会给你们一个满意的答案。因为是刚开学，事儿很多，落下这几话后，那些家长便走了。

　　这之后，再没有听到家长反映孩子们听不懂的事儿。

　　这大概就是我理解这位男家长说比想象要好得多的个中含意吧。

　　孩子们的适应是很快的。男家长将这句话强调了两次，更加深了孩子们听得懂曹老师话的意思。

　　关于语文老师，男家长也很满意，他就举了一个例子，说语文龚老师是最优秀的语文老师之一。我等待着他的举例。

　　他说，比如龚老师批过的作文，每一个错别字，都能批出来，从不放过去。他说得郑重其事，毫不含糊。我点头称是。

　　细节决定一切吧。

　　男家长给我几个字的意见，是关于老师的，也是关于学校的。这个意见很普通，你也懂，我也明白，但要落实在理念上易，贯彻在行动上，则需要耐心。

　　他说，教育孩子要多哄哄，比如激励，发个小奖状。我很是兴奋，呆呆地看了他两三秒。他领会我的意思，说，比如进步了，发一个橡皮，也是孩子们最高兴的，特别是学校或者老师奖励，则更为高兴。

　　男家长走了，留下的话语却很有份量，会带来我很多的思考与回味。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　[B]教育的追梦人
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　　　[SIZE=2]-----校园故事系列（42）[/FACE][/SIZE]

[SIZE=3]2011年11月11日晴，有风

　　就在我老老实实一丝不苟回想家长们跟我谈话内容的时候，门被推开了。

　　进门者是一男一女。

　　女的长得潇洒，圆脸盘，烫发头，很是时尚。男的也是一表人才，刚一落座，三两句话便让我对他们亲切而器重起来。

　　来者是一个感恩讲师团的前行人员。

　　这是一次教育行动的实践者。关于此活动，前几天，我就接到过办公室曹主任的提示。所以是有准备的。

　　那位女同志说，讲师团的主讲教师是孟祥辉老师。她边说，边给我一份宣传册。我很快就知道，这位讲课者，眉清耳秀，风彩宜人。她是感恩励志教育首席讲师，一系列业绩，让我更加期盼而敬重。

　　前行人员与我达成了共识：下周四两点半，我校全体师生与家长在操场聆听孟老师的讲座。要求所有教师，所有家长，所有学生务必参加。

　　她们还给我的悬念是：从讲过的现场看，互动性强，家长、孩子、老师、讲演者之间会有深度的体验。这一点，我深信不疑。

　　我们还谈到了演讲家邹越老师，而变得更加亲切。我说，邹越老师所做有关“爱的主题”演讲，我看过后推荐给我校的全体老师和孩子们，大家印象很深。这次演讲，虽然没有进行，但已在我脑海里有了定格。

　　准备任务交给了何主任。前行人员离开了办公室。看着他们远去的背影，我心里的感动与感谢再一次盘升。

　　无私的奉献，无悔的追求，总是最能感动人。而这一批批行者，就是真正的教育追梦之人。
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