杜老师能把“古学”活学活用，厉害！老八股也成了孩子们的天堂！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

        晶莹的心

　　－－校园故事系列（58）

2011年11月25日晴

　　从我的办公室，向西走，便是总务处．总务处的门是一面铁门，我去找总务处的同志，突然就看见了贴在门外的两...[/QUOTE]
[/P][P]  感恩卡，表明了孩子们晶莹的童心！[/P]

谢谢两位班主的鼓励。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　[B]谁今天过生日？
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　　　　　　-----校园故事系列（62）

2011年12月16日晴

　　课间操下了的时候，天福走过来，看着我问，校长，过生日了来我家吃火锅。

　　我看看他，鼻涕清晰地在嘴唇上方一上一下抽动。我笑了笑，便说，我可吃得多呢。你们家管不起。你能吃多少，他说。我说，我至少能吃好几碗呢。天福笑了笑，说自己的生日是8月19的。我说，那早过了。他再无语，过了半刻，便说，我班喜洋今天过生日呢。这句话，便记在我的心上。

　　来到教室的时候，孩子们不经意地就围了过来。我暂坐在讲台后的凳子上。大家纷纷让我猜谜语。

　　豆豆的妈妈有两个儿子，一个叫田田，一个叫什么？

　　红棉衣小姑娘贴着我的身子，抢先说一个问题过来。我说，是蛋蛋吧。大家早已笑得弯了腰。我也跟着笑。他们异口同声地说，是豆豆嘛。

　　大家各自快乐，我亦开心。上课的时候。大家坐好。我从墙上贴着的花束堆里取下一枝，问，你们猜，我要做什么？

　　有的说，要奖给坐的好的同学。

　　有的说，要奖给回答问题好的同学。

　　有的说，要奖给做好事的孩子。

　　我摇摇头。

　　我接下来，在黑板上画一个蛋糕，插上两枝蜡烛。

　　大家齐声说，生日蛋糕。

　　我笑着伸出大拇指说，对了。不过是大家抢的，不发奖牌。

　　接下来，我说，今天我班是谁的生日？

　　我顺眼去看，只见后门附近，慢慢站起一名男生。

　　我示意他到前面，站到我的旁边。

　　他有些惊讶，慢慢地就贴在我的身边，有些怯怯，手指含在嘴里。也许，这样的举措，从没有过的，他有些准备不足。

　　我扬了扬手中的花束说，祝你生日快乐。他看着我，并不说话。我说，去将书拿过来。

　　他很快地下去，将书交给了我。我翻到第64页，用同学们递上来的钢笔写到：

　　祝喜洋同学生日快乐！

　　然后是我的签名，与日期。我将书交给他。

　　接下来，我提议同学们为喜洋唱生日祝福。孩子们便开始唱，先是中文，后是英文祝福。我偷偷地看了看喜洋，他一脸的幸福与激动，说不尽。

　　唱完后，我问，喜洋，高兴不？他说，高兴。他笑着回答。我说，高兴了还应该说什么？他说，谢谢大家。

　　喜洋走了。很快回到了坐位上。我看看同学们，大家很高兴。都有些期盼。我说，以后我上国学课，谁过生日，我们都要祝福，唱生日歌。老师还要签名呢。

　　大家掌声响起。我看了看，用笑意表示，老师的说话是算数的。

　　接下来，我们开始上课。有了生日祝福的点缀，这节课上得很温馨。我演孔子，学生演伯牛，演冉子，演子华，演原思，形象而又逼真，其意味深长而悠远。其寓意，其渗透在情节里的故事，难以言尽。

　　而喜洋的今天，无疑是最幸福，最快乐的一天。
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教育就是在点点滴滴的关注中开满灿烂的花朵！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

教育就是在点点滴滴的关注中开满灿烂的花朵！[/QUOTE]
[/P][P]是啊，教育存在于细节中啊。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　[B]大家都来当小老师

[/B]　　　　---校园故事系列（63）

2011年12月21日晴

　　进入复习阶段后，如何复习呢，如何提效呢？在一年级孩子中间，我将小老师请出来，让小老师当老师，再从小学生中间选出小老师，这一招还真灵呢，提高了复习效率。

　　主要策略是，上课伊始，我先布置复习任务。全班齐读一遍。第二遍，要求是会背的背，不会背的读。我说，谁背的好，我便选他当小老师。

　　大家读过一遍后，各自读背，便有三两名孩子齐齐地背下来。我便将他们请上讲台，站到我的旁边，再用红笔画上小梅花到背诵的内容处。先前来的小老师都有顺序的标号。小老师看着心爱的小梅花和背诵顺序好，喜欢无尽。

　　接下来，小老师便发挥作用。我说，我是大老师，现在休息呢，就靠你们小老师来找小老师了。

　　下面的是小学生，很羡慕小老师的光荣，背的更欢了。小老师自然身肩一分使命，两只眼睛盯着自己的目标，极认真地寻找背诵顺利者。

　　第二轮，小学生戏子一般便变成了小老师，一个个带着书走上台来。我一一画上梅花，他们欢欢喜喜地又加入到小老师的队伍中去了。

　　几轮下来，小老师的队伍超过了小学生。这时候，两个人带一个学生。时而去点拨一下，时而去提醒一下。很热闹呢。

　　最后，只剩下四五名学生，过不了关。我又指定到人，决定下课抽时间带老师盯背。大家一一认定，各自记在心头。

　　利用小老师盯背的办法，解放了老师，抓住了学生的心，复习效果是不错的。值得大家借鉴。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　大家都来当小老师

　　　　---校园故事系列（63）

2011年12月21日晴

　　进入复习阶段后，如何复习呢，如何提效呢？在一年级孩子中间，我将小老师请出来，让小老...[/QUOTE]
  小老师都来当老师，既解放了自己，又发挥了他们的积极性，这一个办法确实高啊！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
  小老师都来当老师，既解放了自己，又发挥了他们的积极性，这一个办法确实高啊！[/QUOTE]
[/P][P]哦，是的，解放了老师呢。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　[B]　老天爷下蛋了

[/B]　　　　——校园故事（64）

2011年12月22日晴

　　针对一年级小朋友好奇、童稚极强的特点，我利用废旧的粉笔头，变成老天爷下蛋游戏，孩子的积极性极高.

　　主要方式是：我说，大家分三个组来读格言。哪一组坐得好，读得好。老天爷便会下金蛋蛋呢。

　　大家开始读。读完后，我用手从粉笔盒里抓起数根粉笔头，捏在手里。从第一组开始，慢慢松手，读得好的掉一块粉笔头。读得更好的掉两块粉笔头，依此类推，各组便获得数枚金蛋蛋。

　　学生读完后，我说，看看，哪一组读得好呢？我将手伸到半空中，第一组的同学眼睛瞪得圆圆的，瞅着我悬在半空的拳头。当的一声，掉下一个金蛋蛋。大家高兴地拍起手来。我接着说，再看，老天爷的口开了一个口子，还有金蛋蛋呢。大家伸着脖子盼着。好不容易露出一个金蛋蛋的头。我又慢慢将拳头握起来，金蛋蛋便将蛋吸了进去。我说，唉，眼看着就要下另一枚蛋，看来又吸进去了，老天爷不满意了。孩子们长叹一声，长长地吸一口气。

　　到了第二组，也是一样的期盼。先掉下第一枚，再慢慢掉下第二枚。到了第三组，更是期盼。第一组一枚，第二组两枚，第三组盼着三枚呢。

　　我先伸开拳头，掉下第一枚金蛋。接着伸开手缝，没想到一下子窜出三枚金蛋蛋。大家拍手的劲头更足了。我笑着说，看来第三组老天爷真是满意极极了。一下子窜出三枚了。第三组高兴，第二组，第一组则有些羡慕了。

　　比赛就这样进行者，大家读书比赛的劲头越来越足了。我自个儿偷着乐。有了这样的学习效果，谁个不高兴呢？不高兴，那是假的。这是真实的事儿，不管你信不信。

　　好了，我的故事讲完了。

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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       [B]老师和学生比赛，谁背的好？[/B]

　　　　－－校园故事系列（65）

2011年12月23日晴

　　我常常在课堂中玩老师和学生比赛背的游戏。

　　学生读过几遍，即将“愤”“悱”之际，我便说，我们来个背读比赛，好不好？

　　好。那由老师先来。我说。

　　我站在讲台的中间，清清嗓子，站直身子看看大家说，坐好了没？有一人没坐好，我是不背的。孩子们坐得更直了。大家直是等待我开口。我环视一圈。全班齐刷刷坐好。我便开始背诵。大家注意观看。

　　直待我背完。孩子们便伸出大拇指夸我。有时，我也背的不顺畅，便说，忘了。孩子们便笑成一团呢。我说，再给我一次机会。大家说，好。我又开始背诵，有时还翻开书本，大致瞅一眼内容，才能顺畅背完。

　　每每当我背的好，孩子们伸出大拇指的时候，我便像个小学生一样笑着对大家说。给你们当学生，我特儿个高兴。得到你们的表扬，我更高兴。我便两手叉在腰间，左转一圈，右转一圈，说，你看，把我高兴的都转起来了。

　　大家又是一阵猛笑。我也跟着笑。我说，老师棒不棒？棒，同学们异口同声地说。

　　接下来，我说，老师背完了，该你们了。准备好了没？好了。我便检查，全班坐好，预备起。

　　大家开始背诵，和老师比赛，大家更来了劲。待背完后，我说，真不错，学老师的样子，来一个扭腰动作。大家复又站起来，做出扭腰的动作来。孩子们自由舒展，轻松转圈。教室里活跃非凡。

　　坐好后，我们又进入了下面的学习环节。我和孩子一边玩儿，一边背儿，一边扭儿，开心地将课堂向快乐处延伸。一切在美丽、舒展、惬意中向学习的最佳处行进．．．．．．

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杜老师保护和拓展孩子的兴趣和爱好就是最好的教育。