[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[B]＂三八＂韵律
[/B]
　　　　　　－－－校园故事（70）
　
2012年3月8日晴

　　早春已过了些日子，校园里仍飘洒着丝丝细细或片片状的雪花。

　　这雪花太小了，太细了，经不住暖春的风的亲吻，没到地上，便全化了。

　　今天是三八节，连孩子们都知道，这是一个大人的节日。

　　校园的门房的窗户处，放着一块小黑板，上面写到：

　　温馨提示：在三八节之际，祝全校女教师节日快乐，万事如意。

　　落款是校团支部，少先大队。

　　明眼人都看得出来，这出主意的人是身兼团、队两任工作的负责人，海峰老师。

　　这小伙子，工作劲儿可大呢，人年轻，劲头足。颇有青年人的风范。前几天，我还在前面走，他便追上来贴着我的影子说，校门上的对联得清理了。有梯子吗？

　　有呢，我说。在学前班。

　　这对联，说不见，便不见了。一阵风。同学们再看的时候，那里已是一片静寂与敞亮。

　　校园里需要这样的年轻人。孩子们需要这样的年轻人。校园里的班需要一代又一代来接替。

　　校长想。好在，这样的年轻人，还真有一批呢。

　　转眼间，到了课间操。校园广播响起一阵清脆的女声朗读。细听处，那不是青年教师明勤吗？

　　静一静，我们细听听。

　　原来，她一切的音，归纳为一个主题，述说校园里精彩的故事，感谢节日妇女做出的贡献。

　　这是多么自豪而有意味的事儿啊。

　　校园里需要热情，需要色彩，需要激流向前的涌动。

　　听到这样的快乐，我们的心瞬然间年轻、明亮、愉悦起来．．．．．．

　　岂止是老师？孩子们也悄无声息地将校园妆扮．

　　我来到二年级上课的时候，孩子们拥上来，持着五彩缤纷的贺卡．我笑着说，今天是女老师的节日啊．

　　孩子们一脸的茫然．显然，对这个节日，他们陌生得很．但这份心，已是让我们热泪盈眶了．

　　满把的爱，给孩子们．在这个节日里，除了这些，我们还企求什么呢？

　　一路平安，孩子们，老师们．
[/SIZE][/FACE]

欢迎杜校长回来！杜校长的文字越来越温暖，感情越来越细腻，老师们有你是大幸，孩子们有你是万幸！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

欢迎杜校长回来！杜校长的文字越来越温暖，感情越来越细腻，老师们有你是大幸，孩子们有你是万幸！[/QUOTE]
[/P][P]哦，班主过奖了，向年轻有才的你学习。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

    教育中的好校长！学校里的好师长！[/QUOTE]
[/P][P]哦，马马虎虎吧。[/P]

[P][B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　[SIZE=3]　暂别了，榆树[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　------校园故事（71）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　办公室后，有几颗杂里杂八的榆树。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这榆树是野生的，没有娘，也没有爹。我来的时候，便有了他们。一年一年长大。没爹的孩子，倒时生命力更强。没有人浇水，没有人疼爱，活生生在石头缝里，将生命不断放大，加长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我倒是很赞赏这几株野生榆树生命力之顽强的。然，这几颗树长的并不是地方，倘若是生在黄山之颠，校门之正侧，倒也让人器重起来。只可惜生在半坡的缝隙里，不但影响了学校的美观，还常常将各种塑料袋留在怀抱里，让孩子们难以清理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　好几次，我产生了放火将其一火打尽的想法。但终究没有实现。前几天，还是九一班的孩子麻利，他们带着斧头，用了两个课外活动的时间，一点点将他们砍下来，清理掉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　博儒是九一班的头儿，他是总指挥。为什么砍，怎么砍，他时而临场指挥，时而放开手脚，让孩子们自己尝试劳动。听到孩子们工作的声音，我带上相机，轻轻地站在远方，留下他们小心翼翼的身影。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们是认真的，每一姿，每一态，都付出得极有味道。而树呢。暂时告别了生命的一部分。不为美丽，只为校园的大生命，大状态，大环境，大成长。这种付出，是值得的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　暂别了，野生的榆树们，让生命的种子，带着爱与期盼，变成另一份关注，投射到孩子们身上。因为，他们，才是这个校园真正的主人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

教育是什么

是人与人

是物与物

是心与心

是情与情[/QUOTE]
[/P][P]时间久了，便有了更多的情份。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　[B]有教育的场景，真好

[/B]　　　　　　　　——校园故事（72）

2012年3月15日阴

　　那是一个遥远的地方，也是一个美丽宜人的地方。

　　那里有一所学校，那里有一个五年级二班。我，便是这里的主人之一。我便走进了另一些主人所在地，五年级二班的课堂。

　　孩子们基本坐好。我笑着站在讲台上，拍了拍手。大家笑，我也盯着笑，尔后，我说，这是一个信号。在一二三年级的课上，这两声响过，大家坐得周正。你们信不？

　　信！大家笑。

　　我试着再将掌声响起，只是轻轻的两下。大家坐得比刚才好了许多。

　　对啦，这就是我们，你们和我之间的关系。要学会体会。

　　大家明白。

　　我问，上节学过哪几个字？

　　大家苦想，瞑思。松、相、栏、柏。

　　好好，大家看一看，这几个字的特点。我拿起粉笔，是一根白的。我写在黑板的最上方。大家看，并细细揣摩字的起伏，结构。

　　我说，今日个嘛，再写几个木字旁的字儿。注意要领，横，向上斜一点，竖要直，撇嘛，要长一些，不要带弧。一般来讲，左右字，各占一半儿。

　　我边说，边写，大家有的在画，有的在看，有的在试写。

　　我说，今天，我们先来写机，先看我写，注意，几的第二笔，横，要向右上斜一点。对了，这么就好，大家先练五个，最后写一个，我来评分。

　　我坐下来，等待大家自个儿写。过了片刻，有的已写好，举起手来，有的还在一笔一画描写。

　　待大家都写好后，我说，写好的点点头，果然一大片。我走下讲台，一一拿起本子评述。

　　90分，90分，85分，100分，75分......

　　大家互相比一比，看一看，得高分的，一片开心快乐，低分的，有些怅怅。

　　我说，要抓住字的特点。不抓住特点，我将给的是60分。

　　在学第二个字权时，果然，有十几个同学得了60分。原因是横的要领没有掌握。

　　在之后的杠与样的练习中，大家都很认真，有好几个100分，连那个曾经嚷着留级的东东，也写得有滋有味。

　　一节课很快过去了，三节课很快过去了。孩子们很投入地练习左右结构的木字旁的字型。大家在练习、评价（自评、他评、老师评）中，各有收获。令我惊喜的是，我的到来，再一次点燃了将汉字写好的积极性。

　　时间过得飞快，而我们的进步，也是日新月异。在这个校园里，每一次的教育场总是让我难以忘怀。

　　有孩子们的日子真好，有教育的场景真好。
[/FACE][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　有教育的场景，真好

　　　　　　　　——校园故事（72）

2012年3月15日阴

　　那是一个遥远的地方，也是一个美丽宜人的地方。

　　那里有一所学校，那...[/QUOTE]
[/P][P]  向杜校长致敬！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
  向杜校长致敬！[/QUOTE] [/P][P]问候山庄。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]乱哄哄，热哄哄？

　　　　　　-----教育故事（73）

2012年3月20日阴

　　一个春天，一个日子，一个班级，一个主讲教师，一个会场，若干听众。

　　我也是听众中的一位。

　　主席台上，是学生，和老师。

　　主席台下，是听课的老师，密密麻麻，汇成一片。

　　开课啦！！

　　学生分成了若干小组，经商量，都有一个组长。老师说，来来来，把你们的组名写在黑板上，就用组长的名字起名。

　　开课啦，大家先做游戏。老师举着手示范，名字叫心手合一。我坐在远方，听不清，但，看得清。孩子们争先恐后，争着上台把自己的相来亮。

　　开课啦，老师给每人一张白纸，写什么？我不得而知，但见，学生中间静悄悄，开始答题，做卷，老师踱着步子，来回走动，还不时指点什么。

　　会场里慢慢乱起来，有的老师往前走，到了学生中间，想看个究竟，一个，两个，不一会儿，学生中间便多了听课的老师的身影。

　　突然，一位老师发现了讲课老师的讲台上，放着一堆纸。一个人取了一张，接着，两个人，三个人，四个人，很多人，将老师的资料抢得精光。

　　老师还没有发现，待发现时，已经全部拿光。老师笑着对大家说，那是给孩子们后来要用的，让大家交上来。

　　可，没有一个人愿意。大家只是看着白纸里的精彩。

　　老师没有过多的费周折。他去和孩子们一块儿去了。

　　台下突然有了一个插曲，一个听课的老师一边发资料，一边收钱。我猜想，这大概是去了场外，复印了很多的资料，再收回成本。

　　过了会儿，孩子们答完了白纸上的作业。开始争着在自己的小组下画一面红旗。大家做完，目的是为了让自己的小组得到第一。

　　时间过得很快。接下来，不断地有学生走上讲台，对着大屏幕准备好的习题或问题，开始向全班讲解。老师呢，时而笑一笑，时而说一说，时而问一问，自然得很。

　　但，我注意，他讲的不多，只是嗯嗯，啊啊，你你你，他他他，好好好。

　　会场里有点乱，有人没听懂，开始嘀咕，有人听得懂，指手划脚。而我呢，只以为，这就是课堂的味，乱哄哄。学生乱哄哄，思维上的热哄哄。

　　这是谁的课堂？你猜对了吗？这是一节杜郎口中学的课堂观摩课，她就是这个味儿：老师的讲解不超过10分钟，学生的活动达到35分钟。人人都要学，人人都要表达。有没有观众，我自有我的活动。

　　课结束了，大家自个儿言说着。看不懂的看不懂，看懂的看懂了。而我，确是全懂了。乱哄哄，热哄哄？热哄哄也。
[/SIZE][/FACE]